Диагноз аутизм у взрослых


Аутизм у взрослых

  Врач-невролог 

Королик М.В.

 Аутизм – нарушение работы мозга, причины которой могут быть генетическими, механическими (повреждения мозга) или же иными,  - дает о себе знать, как правило, в раннем детском возрасте.

Однако бывает и так, что аутизм у взрослых развивается в зрелом возрасте, и окружающие не успевают вовремя понять, что происходит и оказать необходимую помощь. Признаки развития аутизма у взрослых нередко путают с сезонной депрессией, просто плохим настроением, вследствие внешних проблем и так далее. Как правило, у взрослых людей развивается атипичный аутизм.

Признаки развития аутизма у взрослых:

  • Человек замыкается в себе, перестает откровенно беседовать с близкими.
  • Человек начинает уклоняться от общения, старается пройти мимо знакомых, не поздоровавшись, не поддерживает общие беседы.
  • Человек избегает контакта «глаза в глаза», его мимика становится беднее, как будто «цепенеет».
  • Человек становится пассивным или наоборот – слишком раздражительным.
  • Человек забрасывает свои увлечения, интерес к жизни у него падает.
  • Человек игнорирует события и перемены в собственной жизни, в жизни близких.
  • У человека исчезает чувство долга, он становится забывчивым и рассеянным. Причем, чувства вины за невыполненные обещания он не испытывает.
  • Человек теряет чувство реального времени.
  • Человек перестает стремиться к проведению совместного досуга с близкими, к проведению свободного времени в местах большого скопления людей.  
  • Человеку начинают быть свойственны стереотипные движения, повторения фраз, зачастую заимствованных из фильмов, песен, может быть СМИ.
  • Человек начинает всеми способами уклоняться от вербального общения, бояться его.

 Даже один или несколько из вышеупомянутых признаков могут свидетельствовать о развитии у взрослого человека аутизма или расстройств аутичного спектра. Такому человеку необходима срочная помощь психиатра и невролога.

Аутизм у взрослых мешает полноценной социальной жизни, заставляет человека уклоняться от каких-либо контактов, и даже если у такого человека не наблюдается отклонения умственных способностей, тем не менее, ему очень трудно вести самостоятельную жизнь.

Такие простые и понятные для каждого вещи, как поиск работы, поход за покупками, завязывание знакомства с привлекательным представителем противоположного пола и так далее, для аутиста могут стать серьезным испытанием и даже настоящей пыткой.

Аутизм у взрослых, равно как и расстройства аутичного спектра, встречается чаще, чем возможно предположить. Согласно данным, полученным британскими учеными в ходе масштабных исследований, каждый сотый взрослый человек страдает аутизмом. 

Аутизм у взрослых встречается чаще у мужчин, чем у женщин. Нередко интеллект взрослых аутистов очень высок, они добиваются больших успехов в карьере, делают научные открытия и так далее, но проблемы в общении при этом остаются.

Также вышеупомянутые и прочие исследования показывают, что при аутизме у взрослых только около 33% способны в повседневной жизни полностью или частично обходиться без посторонней помощи, жить и работать самостоятельно. Тяжелые формы аутизма у взрослых приводят к тому, что человек перестает владеть речью. Такие люди находятся на низком интеллектуальном уровне.

 Представление про аутизм у взрослых можно получить после просмотра фильма «Человек дождя»,  в котором главную роль сыграл Дастин Хоффман. Этот фильм в 1989 году был признан лучшим фильмом года и получил наивысшую награду, а сам Дастин Хоффман  в номинации Лучшая мужская роль был награжден Оскаром, за роль взрослого мужчины, страдающего аутизмом.

Классификация аутизма у взрослых:

Согласно психологической классификации аутизма у взрослых, их разделяют на пять групп

  • Первая группа – пациенты, не взаимодействующие с окружающим миром. Они практически неизлечимы.
  • Вторая группа – люди замкнутые в себе, проявляющие тягу к общению исключительно по собственной инициативе. Они могут часами заниматься любимым делом, и не испытывать желания есть, спать или отдыхать.
  • Третья группа - люди, которые не принимают  взгляды и нормы общества.
  • Четвертая группа -   несамостоятельные взрослые больные аутизмом, для которых характерно обижаться и не уметь противостоять проблемам. Таких людей тяжело отличить от здоровых людей. Это может сделать только психиатр.
  • Пятая группа – к ней относятся взрослые, страдающие аутизмом, с уровнем интеллекта выше среднего. Такие люди становятся талантливыми математиками, программистами, писателями.  В США было установлено, что из-за генетических нарушений у аутистов появляются так называемые «гены гениальности».

К сожалению, общество не всегда принимает взрослых с аутизмом. Их часто называют «чудаками», чураются,  а в худшем случае – смеются над ними и унижают больных людей. Нередко от взрослых, у которых развился аутизм, отворачиваются их родственники и друзья, а одиночество при аутизме у взрослых только усугубляет состояние больного.

Среди взрослых с аутизмом есть и знаменитости. К примеру, у Вуди Аллена есть признаки аутизма, у известного художника Винсента ван Гога  они также присутствовали.

Аутизм нельзя вылечить полностью, но можно значительно улучшить состояние взрослого человека, страдающего аутизмом. Для этого ему нужно изучить правила поведения, некоторые действия, приучиться к самостоятельности  - все это важно для выживания взрослого, страдающего аутизмом. Главное быстрее начать коррекцию поведения, тогда процесс будет проходить легче и можно будет быстрее добиться результатов.

Особенности проявления аутизма у взрослых людей

 Аутизм – одно из психических заболеваний, которое возникает развивается в результате нарушений в работе головного мозга. Зачастую характер таких нарушений обуславливает длительное течение это заболевания. По этой причине, аутизм первые признаки которого заметны уже в детстве, тянется на протяжении всей жизни и пациентам приходится мирится с аутическими расстройствами не только в детском возрасте, но и во взрослом состоянии. У взрослого аутиста наблюдаются все те же затруднения во взаимодействии с окружающими, отсутствие эмоций, шаблонность мышления, узость интересов и другие первичные и вторичные симптомы.


У взрослых, так же как и у детей существуют различные формы аутизма, объединенные в общую группу расстройств аутического спектра. От степени сложности недуга зависит его симптоматика, характер терапии и степень социализации взрослого-аутиста. Определяющими признаками аутизма является так называемая триада:

  • проблемы с социальным взаимодействием
  • нарушение коммуникативных навыков
  • узкий круг интересов личности и ритуальность поведения.

Характерной чертой взрослого аутиста, которая выделяет его среди остальных, является замкнутость. Независимо от формы заболевания взрослый человек с расстройством поведения аутического спектра очень трудно налаживает социальные контакты и на протяжении всей жизни находится в стороне от обществ.Следует отличать первичный аутизм от вторичного, или «аутизма поневоле». Нередко люди с патологиями речевого или слухового аппарата, врожденным слобоумием и другими недугами оказываются отвергнуты обществом. Они замыкаются в себе, оказываясь вне социума. Принципиальное отличие «аутистов поневоле» в том, что они испытывают острый дискомфорт из-за своего конфликта с окружающими, врожденным аутистам контакт с другими не интересен. Эти люди по своей природе не могут включиться в социум, обычное общение для них – раздражитель.

Другой характерный симптом аутизманарушение коммуникативных навыков, является следствием замкнутости поведения. Обычно дети-аутисты начинают говорить позже своих сверстников. Причиной тому не столько физические отклонения, сколько отсутствие самого мотива для коммуникации. Такой ребёнок просто не хочет разговаривать. Со временем большинство людей осваивают «ненужный» речевой навык. Однако эта ситуация оставляет свой отпечаток и во взрослой жизни. Речь взрослого аутиста отличается от речи здоровых людей своей скудностью и неразвитостью.

Третий важнейший симптом - постоянство внутреннего мира аутиста. Взрослые аутисты испытывают острую потребность в постоянстве, в некоторых случаях это может напоминать ритуальность. Это может проявляться в четком соблюдении установленного распорядка дня, гастрономических привычках, систематизации личных вещей. Любое нарушение привычного уклада жизни вызывает волнение, приступы паники или агрессии.

В целом характер взрослого аутиста можно охарактеризовать как замкнутый, изолированный, изобилующий постоянством. Из-за недопустимости любых перемен в сложившемся жизненном укладе, у аутистов очень узкий круг собственных интересов. Методичное повторение одного и того же нередко позволяет им довести любимый навык до совершенства. Это обуславливает сложившееся мнение, что аутизм характерен для гениев. На самом деле настоящие гении из аутистов получаются редко. Более того, очень часто аутизм сопровождается умственной отсталостью и поведенческими отклонениями. В таком случае ведущим навыком взрослого-аутиста станет не виртуозная игра в шахматы, а собирание пирамиды из детских кубиков.

Аутизм сам по себе является общим понятием. В современной медицине общий аутизм разделили на несколько направлений:

  • собственно аутизм (синдром Каннера)
  • синдром Аспергера (облегченная форма аутизма)
  • синдром Ретта (женское психоневрологическое заболевание)
  • атипичный (комбинированный) аутизм

Наиболее сложная форма аутизма – это синдром Каннера, или собственно аутизм. У людей с синдромом Каннера наблюдается весь спектр симптомов аутизма. Такой человек абсолютно асоциален, речевые навыки слабые или вообще отсутствуют из-за атрофии речевого аппарата. Важнейшие нервные структуры не развиты, интеллект находится на уровне средней или тяжелой умственной отсталости. Самостоятельная жизнь такого человека невозможна. Человек с синдромом Каннера должен находиться под постоянным присмотром, в особо тяжелых случаях требуется изоляция в специализированное медицинское учреждение.

Синдром, описанный выдающимся психиатром Гансом Аспергером, является более мягкой формой заболевания. Несмотря на ощутимые проблемы в общении и социализации, такие люди свободно владеют речевыми и когнитивными способностями. Они могут быть замкнутыми, странными, несколько неуклюжими, но вполне самостоятельными. Люди с синдромом Аспергера зачастую работают и становятся полноценными членами общества.

Синдром Ретта является хроническим заболеванием, передающимся только по женской линии. Недуг проявляется не ранее 1 года, после чего пациент начинает стремительно регрессировать. Терапия помогает незначительно улучшить общую картину. Взрослых женщин, страдающих от синдрома Ретта, немного. Обычно заболевание заканчивается летальным исходом до 25–30 лет.

Когда идентифицировать конкретную форму аутизма невозможно, говорят об атипичном аутизме, что представляет из себя комбинированный набор различных симптомов.

Из всех перечисленных форм аутизма, чаще всего встречаются синдром Аспергера и атипичный аутизм.

Несмотря на то, что аутизм детально изучается с первых десятилетий ХХ века, его причины ещё не разгаданы. На сегодняшней день одной из основных считают теорию генной мутации. Ученым удалось определить некоторые гены, что влияют на развитие аутизма, однако выяснить, как и почему происходит мутация, не вышло.

Лечение аутизма должно начинаться в раннем возрасте, как только заболевание диагностировано. При этом лечение сводится к реабилитационным мероприятиям. Только в этом случае у маленького аутиста есть шанс вырасти в более или менее самостоятельного взрослого человека. Первостепенную роль играет терапия (поведенческая, логопедическая). Регулярное посещение психотерапевта рекомендуется и взрослым аутистам, которым удалось адаптироваться в обществе. Зачастую больным прописывают медикаменты (психотропные и противосудорожные вещества). Это могут быть антидепрессанты, антипсихотики, различные стимуляторы. Они помогают стабилизировать состояние больного, облегчить симптомы, но само психологическое расстройство не искореняют, и оно сопровождает аутиста в течении всей его жизни.

ПРОФИЛАКТИКА АУТИЗМА

Каких-то строго определенных правил для профилактики аутизма не существует, но есть некоторые рекомендации специалистов, используя которые, родители могут избежать появления этого заболевания у ребенка. Беременным женщинам и кормящим мамам необходимо очень строго следить за своим питанием и стараться избегать продуктов, которые содержат ГМО. Также это относится и к искусственным молочным смесям.

Организм у некоторых детей не может перерабатывать глютен, так как он может спровоцировать появление депрессивных состояний. И продукты с таким компонентом противопоказаны ребенку с аутизмом.

Стоит также внимательно отнестись к прививкам, которые делают ребенку, так как в состав современных прививок входят соединения тяжелых металлов в роли консерванта. Детский организм иногда не справляется с вакциной, и может произойти отравление ртутью. Признаки отравления аналогичны с основными проявлениями аутизма у ребенка.

 

Аутизм - виды аутизма: легкая форма у детей и взрослых

Informburo.kz разбирается, что такое аутизм, какие у него бывают формы, и как в Казахстане помогают людям с расстройствами аутистического спектра. А ещё мы на условиях анонимности поговорили с человеком с синдромом Аспергера (лёгкая форма аутизма), который обратился к специалистам только после 20 лет, а в детстве думал, что "все вокруг просто умнее".

Что такое аутизм и почему неправильно говорить "болезнь"?

Аутизм – первазивное (то есть общее, обширное) название для состояния психики со сниженной или искажённой способностью взаимодействовать с социальной средой. Человек с таким типом психики (чаще всего это называется расстройством или отклонением от нормы) не может учиться через социальную среду и получать из неё много важной для "нормального" развития информации.

Читайте также: "Очень важно принять малыша таким, какой он есть". Почему аутизм – это не болезнь

Детей с расстройством аутистического спектра (РАС) врачи чаще всего признают отстающими в развитии – такие дети поздно начинают говорить, не смотрят в глаза, замыкаются в себе. Воспитатели в детских садах и учителя в школах не могут себе позволить уделять им особое внимание и заниматься с ними индивидуально, поэтому родители получают рекомендацию отправить их в коррекционный детский сад или специальную школу.

"Есть сложности с тем, чтобы распознать ложь или какие-то намёки. Для других какие-то сигналы могут быть очевидны, но мне бывает сложно. Например, один раз мне сказали, что флиртовали со мной, а я не понял. Обидно бывает очень. – рассказывает Ильяс (имя изменено по просьбе героя). – А фраза типа "Ты же понимаешь, о чём я" проклятая вообще. Нет, я не понимаю".

Неясно, что больше влияет на возникновение расстройств аутистического спектра: взаимодействие множества генов либо редко возникающие мутации. К симптомам РАС можно отнести:

  • Стереотипичность в поведении. Человек поглощен однообразными действиями, так как всеми силами пытается избежать каких-то изменений в укладе жизни;

  • Недостаточная обучаемость. Почти у 100% детей с синдромом Каннера (ядерная форма детского аутизма) уровень IQ ниже 100. При этом проблемы обучаемости есть не только при тяжелой форме РАС: интеллект у людей с синдромом Аспергера обычно средний или даже выше среднего, однако проблема с обучаемостью не исчезает;

  • Припадки. Четверть людей с тяжелыми формами РАС и около 5% аутичных людей с лёгким расстройством и нормальным уровнем развития интеллекта страдают припадочными состояниями;

  • Повышенная возбудимость и двигательная активность, расстройство концентрации внимания. Чаще всего гиперактивность проявляется при навязанных извне задачах и действиях, на самостоятельно выбранных задачах человеку сконцентрироваться проще;

  • Вспышки гнева, вызванные тем, что человек не может объяснить свои нужды или тем, что кто-то вмешивается в его ритуалы и распорядок;

  • Повышенная способность к сенсорному восприятию и усиленное внимание. Твердых доказательств того, что сенсорные симптомы могут быть чертой, отличающей аутизм от других расстройств развития – нет.

Конечно, есть ряд черт, благодаря которым у человека можно диагностировать аутизм (например, какое-либо искажение речевой коммуникации), но если разбираться в деталях, то двух одинаковых людей с расстройством аутистического спектра не бывает. Разные привычки, разные страхи и манеры, разные принципы и методы взаимодействия с окружающей действительностью. Другие методы. Не такие, к каким привыкли люди, чьё состояние ближе к принятой в обществе норме. Отсюда главный маркер, по которому этих людей можно "опознать" – стигматизация. Детей и взрослых с расстройством аутистического спектра немедленно признают психически нездоровыми, а некоторые родственники, родители или даже врачи пытаются аутизм лечить. Иногда довольно странными методами.

Так, на одном из информационных сайтов под статьёй про расстройства аутистического спектра женщина всерьёз пишет, что формулировку "другой тип психики" придумали американцы, цель которых, естественно – погубить наш народ (сайт российский, и народ имеется в виду российский), и, чтобы противостоять, этому нужно "заразу выкорчёвывать". К примеру, исключив из рациона ребенка молочные продукты. Как и чем это поможет – комментатор не уточняет.

Аутизм – это болезнь?

В классификации психических расстройств и заболеваний в Казахстане по МКБ-10 (Десятый пересмотр Международной классификации болезней) расстройств аутического спектра нет. По словам специалистов из Фонда Булата Утемуратова, аутизм как психическое заболевание в классификации болезней есть, но нет понятия "расстройство аутистического спектра", которое к заболеваниям не относится.


Аутизм не болезнь / Фото Фонда Булата Утемуратова


Принятая в России классификация психических расстройств, включает несколько диагнозов, относящихся к РАС – детский аутизм, атипичный аутизм, синдром Аспергера (F-84.0, F-84.01 и F -84.5 по классификации МКБ-10, соответственно). Важно то, что на протяжении жизни одного человека эти диагнозы могут меняться, а врачи могут путать один с другим. Проблема недостаточно изучена, а обществу о ней и вовсе известно очень мало. Что вы представляете себе, когда слышите "аутизм", кроме Дастина Хоффмана в "Человеке дождя"?

В открытом доступе есть специальные тесты для диагностики расстройств аутического спектра. Важно понимать, что пройдя их, диагноз себе поставить вы не сможете, но они помогут вам сориентироваться и понять, нужно ли идти к специалисту. Пройти такой тест можно здесь или здесь (последний более сложный, он как раз предназначен для самодиагностики синдрома Аспергера; на этом же сайте можно найти тесты и для детей).

"Расстройство проявляется в том, что тебя может, положим, раздражать слишком яркий свет или громкие звуки. Не уверен, что это можно с первого раза понять правильно. Попытаюсь объяснить. Ты испытываешь не дискомфорт или какие-то другие неприятные чувства, а ужас. Незнакомая компания – паническая атака, нет понятной, прогнозируемой структуры и темы разговора – паническая атака. Помогают, хотя, возможно, это прозвучит смешно, повторяющиеся действия, это успокаивает нервы, а иногда алкоголь".

Статистика есть только по детям: по данным ПМПК (Психолого-медико-педагогические комиссия) на 2018 количество детей с аутизмом в Казахстане составляет 3820. Однако по экспертной оценке профессора Эрика Фомбонна (Университета Орегон, США), который изучал вопросы распространенности расстройства в Казахстане – у нас 59 тысяч детей с РАС. К сожалению, точное количество людей, которые рождаются, живут и пытаются преодолеть подчас непреодолимые барьеры во взаимодействии с социальной средой в Казахстане, назвать невозможно.

В США, к примеру, по данным Центра по контролю заболеваемости и профилактики, аутизм диагностируют у 1 из 68 детей.

Аутизм – зонтичный диагноз, объединяющий много разных состояний. Корневое отличие людей с РАС заключается в расстройстве эмпатии (способности человека воспринимать чужие эмоции и реагировать на них), обусловленного генами. Около 70% случаев связаны именно с мутациями в генах. Также причиной возникновения аутистического расстройства может быть поздняя беременность, поздний возраст родителей во время зачатия, болезни матери во время беременности. Современные методы генетического обследования позволяют выявить аутизм только у 25% пациентов.

Как лечат аутизм?

Аутизм, уверены специалисты Фонда Булата Утемуратова – не болезнь, а особое состояние развития ребёнка с нарушениями в трёх областях: коммуникация, социальное взаимодействие, паттерны повторяющихся действий. Следовательно, аутизм не лечат, а помогают улучшить навыки в этих направлениях для того, чтобы улучшить качество жизни ребёнка. Да, человеку с РАС нужно особое отношение, и это не делает его не таким, как все, но общество не готово признать РАС вариантом нормы.

Синдром Аспергера (названный в честь австрийского педиатра и психиатра Ганса Аспергера) – это высокофункциональный аутизм, при этом расстройстве сохраняются базовые когнитивные навыки, однако есть серьезные проблемы с социализацией. Аспергер нередко характеризуется выраженной неуклюжестью. Термин ввели в 80-х, а диагностические стандарты были разработаны в 90-х.

Скажите слово "аутист", а потом опишите то, что приходит вам на ум. Это ребёнок. Вероятнее всего, мальчик. Он сидит в углу, обняв колени, и раскачивается из стороны в сторону. Он почти не разговаривает, только мычит что-то себе под нос, не смотрит в глаза и играет только с одной игрушкой. А ещё он, скорее всего, гений. Так? Напишите в поисковике "аутизм" и получите два десятка статей, где упоминаются Ньютон, Эйнштейн, Моцарт, Мария Кюри. В сознании большинства эта "болезнь" работает по принципу сохранения энергии: не можешь встроиться в социальность – будешь великим математиком. Это не так.

Читайте также: Учимся говорить с JASPER: как помочь людям с аутизмом

"Сложнее всего, если честно сказать, было в детстве. Я не знаю, как это бывает у других, потому что Аспергер – самая легкая из форм аутизма, но это обидно, когда вы делаете домашнее задание с мамой и ты говоришь ей, что не можешь что-то понять, не понимаешь и ничего с этим не можешь сделать, а тебе в ответ: "Всё ты можешь, не ленись!". Конечно важно сказать, что мама в этом не виновата, диагностировать такие расстройства стали совсем недавно, но это порождает в тебе страхи, чувство неполноценности, чувство, что вот есть они – нормальные люди, которые понимают, и есть ты, и ты где-то снаружи".

Люди с РАС действительно развиваются асинхронно: какие-то когнитивные навыки совершенствуются быстрее, какие-то могут вовсе не показывать прогресса, но обывательское представление об их гениальности преувеличено - одаренных среди них столько же, сколько среди "нормальных" людей. "Гениальный безумец" (или "ученый идиот") это совсем другое расстройство - савантизм (выдающиеся способности в одной или нескольких областях знаний, контрастирующие с общей ограниченностью личности) – которое встречается не только у аутичных людей.

Свежее датское исследование – самое масштабное на данный момент – рассмотрело 6 517 случаев аутизма из выборки в 650 тысяч детей, которых наблюдали на протяжении 10 лет. Никакой связи с вакциной MMR (корь-свинка-краснуха) обнаружить не удалось.

Инаковость людей с РАС обусловлена их особенностям: человек может быть одержим механическими объектами и эхолокацией (неконтролируемое повторение чужих слов) или реверсией местоимений (вы спрашиваете: «Как тебя зовут?», ребёнок отвечает: «Тебя зовут Ильяс»), зациклен на каком-то повторяющемся действии, может испытывать трудности с тем, когда говорить, зачем говорить и что нужно говорить в той или иной ситуации. Чаще всего люди с РАС не могут оценить социальные риски, потому как не понимают общепринятых правил и неозвученных сигналов (больше всего трудностей именно с негласными правилами поведения, например – тот же флирт). Кроме того, люди с РАС больше подвержены стрессу и фобиям.

"При этом я не глупый, понимаю, что у моих страхов нет рациональной почвы. Никто за мной не следит, никто надо мной не смеется, а проблемы с речью бывают и у нормальных людей. – говорит Ильяс. – Я в отношениях, у меня есть дочка, я такой же, как вы. Мое утро отличается от вашего только дневными транквилизаторами и аутотренинговой программой у зеркала. У меня есть работа, друзья, хотя их и немного, но, например, мне не нужно принимать наркотики, чтобы угодить в серотониновую яму. Я не вылезаю из неё большую часть жизни".

Из-за того, что есть проблемы со встраиваемостью в социальные нормы, человек с расстройством аутистического спектра стремится к упорядочиванию: так мир, созданный не для него, становится более-менее комфортным.

Надо сказать, что дети с аутизмом хорошо обучаемы, но это, в отличие от работы с обычными детьми, куда более сложный процесс, подчиненный немного другой логике. Помогая ребенку с РАС учиться с раннего детства, специалисты могут сделать так, чтобы он преобразился. В Казахстане с детьми с РАС работают как некоммерческие, так и коммерческие организации. Они предоставляют разного рода услуги, включая услуги поведенческого вмешательства, спортивные мероприятия, услуги репетиторов, включение в общеобразовательные обучающие программы и другое.

"Учиться очень тяжело. Информация усваивается тяжело, тебе тяжело понять, что ты читаешь или что тебе говорят, но даже если понимаешь, но не знаешь, зачем это нужно, как использовать эту информацию, она усваивается еще хуже. При этом ты видишь, что у других уже от зубов отскакивает и думаешь, что ты просто тупой. Почему в школе нужно себя вести так, а не иначе? Этот вопрос мучил меня все детство. Но адаптироваться можно. Делать вот это вот так вот – отлично, хорошо, буду делать. Лучшим вариантом для меня оказалось подражание: выбираешь себе объект и просто ведёшь себя точно также" – рассказывает Ильяс.

Для работы с людьми с РАС используется коррекционная терапия, или так называемое поведенческое вмешательство. Цель состоит в том, чтобы устранить нежелательные формы поведения и выработать полезные для человека навыки. (Таким образом работают не только с аутизмом, но и с фобиями и, например, наркотической зависимостью).

"Есть статистика по детям, которые записываются и получают услуги в Аутизм-центрах "Асыл Мирас" – говорит программный директор Фонда Булата Утемуратова Жаныл Мукашова – включая диагностическую службу, программы интервенции, программа работы с родителями. В настоящее время в наши центры записано 6783 детей в возрасте 0-15 лет, из них у 82% детей по результатам работы диагностической службы выявлен спектр аутизма".

Есть как минимум два типа коррекционной терапии: раннее интенсивное поведенческое вмешательство (РИПВ) и проблемно-ориентированные амбулаторные или консультационные услуги. В первом случае детей учат тому, как учиться и взаимодействовать с социальной средой в целом, во втором сосредотачиваются на одной конкретной проблеме. Эффективнее всего это работает до 5 лет. Положение со взрослыми людьми с РАС не вызывает особых надежд. Аутизм-центры "Асыл Мирас" Фонда Булата Утемуратова работают с пациентами до 15-ти лет, поэтому обращений от взрослых людей с расстройствами нет вовсе. А между тем эти люди выросли в в совершенно пещерной среде: никто не понимал, что с ними и что с этим делать.

"Аспергер – это высокофункциональный аутизм. Я научился понимать, что от меня хотят по ряду внешних признаков, и если вы меня встретите и мы с вами пару минут поговорим, что вы ничего не поймете. Разве что, наверное, назовете неразговорчивым, нелюдимым. А "людимым" быть сложно: мой мир громкий. Очень громкий. Нашему мозгу требуется куда больше времени на обработку сенсорной информации, а на обработку нескольких или нескольких десятков задач сразу он частенько не способен".

Что такое аутизм и почему его не всегда правильно ставят

Сегодня, 2 апреля, отмечается Всемирный день распространения информации об аутизме. К этой дате «Афиша Daily» публикует отрывок из книги лечебного педагога Алексея Мелии «Мир аутизма. 16 супергероев», в котором рассказывается, насколько разными бывают особенности и почему врачи часто ошибаются.

Занимаясь с людьми с нарушениями развития, я постоянно сталкиваюсь с тем, что профессиональный язык работает неэффективно. Полноценной передачи информации от специалиста к специалисту не происходит. Да, какой‑то прием сработал в одном случае, но неизвестно, как он сработает в другом. Мне говорят, что завтра я увижу нового ученика. Известен его диагноз «аутизм», но такая «профессиональная» информация оказывается не такой уж и ценной в сравнении с простым бытовым описанием: «он какой‑то странный, не говорит и подпрыгивает».

Есть такое выражение: «If youʼve met one person with autism, youʼve met one person with autism» — «Если вы встретили одного человека с аутизмом, то вы знаете лишь одного человека с аутизмом».

У ребенка заметили отставание в развитии. Родители обратились к специалистам. Специалисты стали работать с ребенком в рамках какой‑либо системы игровых занятий. А может быть, стали обучать альтернативной коммуникации на основе поведенческого подхода. Потом родители решают сходить к психиатру. И вот они получают медицинский диагноз и спешат сообщить педагогу важную информацию: «У ребенка аутизм!» Только эта информация никак на занятия не влияет и ничего в поведении ребенка не объясняет.

Я с большим уважением относился к медицинскому диагнозу, когда только начинал заниматься с аутистами. За диагнозом «аутизм», про который я много слышал и что‑то читал, должно было скрываться нечто значимое и важное. Мне хотелось приобщиться к этому особому знанию, начать видеть за внешними признаками, симптомами, поведенческими проявлениями скрытую от глаз непосвященных особую сущность, приблизиться к  пониманию какой‑то закономерности. Собирая информацию, изучая диагностические методики, практику их применения, историю возникновения этого диагноза, я так и не смог обнаружить за всем этим ни сущности, ни особого знания. Я почувствовал себя обманутым, и это меня разозлило.

Негативный отбор

В современной классификации детских психических расстройств во главу угла поставлены отрицательные признаки. Получается очень своеобразная логическая конструкция. Диагноз основан не на том, что ребенок переживает, что делает, а на том, какие ожидания окружающих оказались неоправданными. Ребенок не слушается старших, родителей, представителей власти — значит, у него вызывающее оппозиционное расстройство. Ребенок неусидчив, не выполняет задания до конца — значит, у него СДВГ: синдром дефицита внимания и гиперактивности. Ребенок не социализируется и не коммуницирует согласно возрастной норме — говорят о расстройстве аутистического спектра, аутизме. Отбор по отрицательным признакам, исходя из того, кем кто‑то не является в глазах окружающих, просто не способен дать ответ на вопрос: кто же на самом деле человек, с которым ты взаимодействуешь?

Почти сто лет назад Лев Выготский писал о принципе отрицательного отбора: «Всякий понимает, что нет ничего более ненадежного, чем отбор по отрицательным признакам. Когда мы ведем такой отбор, то рискуем выделить и объединить в одной группе детей, которые с позитивной стороны будут иметь мало общего. Если мы станем отделять цвета, которые не являются черными, только по этому отличительному признаку, то получим пеструю смесь: тут будут и красные, и желтые, и синие цвета — только потому, что они не черные. Массовая педагогическая практика (европейская и американская) показала: установка на отрицательные признаки и привела именно к тому, что случилось бы с тем, кто вздумал отбирать цвета по отрицательному признаку, то есть отобранные дети оказались глубоко разнородными по составу, структуре, динамике, возможностям, по причинам, которые привели их к этому состоянию».

Нельзя сказать, что негативный отбор совершенно неправомерен. Он наверняка имеет свою область эффективного применения. Так, раннее выявление каких‑либо нарушений в возрасте одного или двух лет и своевременная помощь могут дать хороший результат. По крайней мере, нельзя этого исключать. Но пока в наблюдаемой реальности конструкция аутизма ведет скорее к систематической дезорганизации знаний о детских психических расстройствах. А главное — аутизм все больше превращается в инструмент сокрытия незнания.

Психиатр говорит об аутизме, когда не знает, что происходит с ребенком. При этом всем остальным — педагогам, исследователям и обществу в целом — предлагается верить в то, что под этим диагнозом врач подразумевает некую глубокую и значимую истину.

Изменившееся лицо аутизма

Николь Янковски живет в Америке, она — мама мальчика с диагнозом «аутизм». Николь пишет, что, когда они приходят на мероприятия для детей с аутизмом, ее сын выглядит там как белая ворона. Когда‑то такой ребенок, машущий руками и с трудом произносящий отдельные слова, был бы самым обычным аутистом. Но теперь родители детей с таким же диагнозом и волонтеры, помогающие им на этих мероприятиях, просто не знают, как взаимодействовать с ее сыном. Они не привыкли к таким детям. У других детей аутизм скорее напоминает чудачество. Николь пишет: «У моего мальчика классический аутизм. Именно он был лицом аутизма полвека назад, но сейчас именно такой аутизм исключают из описания. Нам нет места в реальном мире, где дети могут улыбаться, заводить друзей и отвечать на вопросы. И часто нам нет места даже в сообществе аутизма, где все чаще диагноз ставится более высокофункциональным детям… Теперь лицо аутизма — это мальчик со странностями в общеобразовательном классе». Николь обращается к сообществу: «…пожалуйста, не забудьте о нас. Об аутичных взрослых. О людях с тяжелой инвалидностью. О детях, которые не сойдут за чудаковатых. О тех, у кого есть тяжелые нарушения. О моем сыне. Не надо выпихивать нас на обочину».

Журналистка Алиса Опар пишет о людях с тяжелым аутизмом: они не могут спокойно лежать, пока аппараты исследуют работу их мозга, не могут ответить на вопросы, они вряд ли будут сидеть на месте и заполнять тесты. Так они все больше оказываются на периферии исследований аутизма. Логан Винк, глава Медицинского центра в госпитале Цинциннати, говорит: «Изучать эту группу очень, очень непросто. Они плохо сотрудничают и в некоторых случаях могут быть опасны. А родители настолько загружены проблемами, что очень трудно добавить к ним еще и участие в исследовательской работе».

Число тех, кого сегодня называют аутистами, продолжает расти. В конце апреля 2018 года в США была опубликована статистика, согласно которой число аутистов выросло на 15% по сравнению с предыдущими опубликованными данными о распространенности аутизма. Теперь уже каждый 59-й ребенок имеет такой диагноз. Но за несколько дней до этого, выступая в Москве на международной конференции, посвященной аутизму, американский психиатр Стивен Эдельсон упоминал исследования, доказывающие, что аутизм обнаруживается у каждого 36-го ребенка.

Вместе эти факторы — негативный отбор и изменившееся «лицо аутизма» — способны очень эффективно запутать ситуацию.

Диагностические перетасовки

«В отношении лечения шизофрении перепробовано очень много средств без достаточных результатов… Значительных успехов можно достигнуть лишь путем лечебной педагогики. Вовлечением ребенка в жизнь коллектива, насыщением среды яркими эмоциональными раздражителями можно пробить брешь в стене его аутизма и сделать его социально приемлемым членом детского общества. В случаях мягко текущего процесса ребенок может совершать свой обычный жизненный путь (ясли, детсад, школа, вуз)» — это цитата из книги «Психоневрология детского возраста», советского учебника 1935 года.

Что изменилось с тех пор?

В наши дни те же самые дети — дети, у которых шизофрения началась в раннем возрасте, — скорее всего, получат диагноз «аутизм». А в придачу к диагнозу им назначат психофармакологическое лечение. Сейчас около 70% аутистов в Америке принимают психотропные препараты. Детская шизофрения как бы исчезла, но во взрослом возрасте те, кому в детстве был поставлен диагноз «аутизм», начинают массово «заболевать» так называемыми «большими психозами». Точнее, они получают дополнительные диагнозы. У 26% взрослых аутистов выявляется депрессия, около 15% получают диагноз «биполярное расстройство». И… «шизофрения». По различным данным, ее распространенность среди аутистов тоже колеблется в пределах 15%. Эти данные опубликовала американская организация Autism Speaks в отчете «Аутизм и здоровье» от 2017 года. Замена в детской диагностике шизофрении аутизмом почему‑то сопровождается эпидемией шизофрении среди подросших аутистов.

Перетасовка диагнозов напоминает смену картинок в калейдоскопе. Но далеко не все психиатры успевают за скоростью его вращения. Так, сейчас в Петербурге ребенку, скорее, поставят диагноз «умственная отсталость». А в Национальном центре психического здоровья в Москве — своя система классификации. Там при формальном диагнозе, основанном на международной классификации болезней, по-прежнему сохраняется «детская шизофрения», но скрытая внутри диагноза «атипичный аутизм». Сотрудница НЦПЗ Мария Красноперова, исходя из концепции детской шизофрении, описывает случаи кататонического регресса. Эти описания отчасти похожи на то, что происходило со мной. Регресс у ребенка начинается в том числе и после ОРВИ, у него наблюдается моторное возбуждение с состоянием отрешения, бег по кругу, наличие элементов застывания.

Очень трудно понять, что стоит за всеми этими диагностическими перетасовками, и еще труднее разобраться в том, какой системы взглядов придерживается психиатр, который ставит диагноз. Но диагностический калейдоскоп не останавливается. Впереди введение новой международной классификации болезней 11-го пересмотра, процесс, который неизбежно растянется на много лет. В итоге, скорее всего, влияние концепции негативного отбора еще больше усилится. В центре внимания новой классификации — сочетание аутизма с интеллектуальным отставанием и речевыми нарушениями. Такая регистрация педагогических трудностей, скорее всего, имеет весьма отдаленное отношение к медицинской помощи и лечению болезней. Да и педагогу вряд ли стоит рассчитывать на подобную диагностику, если он хочет разобраться в состоянии человека, с которым постоянно взаимодействует.

Издательство «Эксмо», Москва, 2019

Заказать книгу по ссылке

Подробности по теме

Кто такие «дети с особенностями» и как складывается их жизнь в России

Кто такие «дети с особенностями» и как складывается их жизнь в России

Как диагностируют аутизм

Аутизм — поведенческий диагноз, а значит, нет такого оборудования, которое могло бы выявить эту особенность развития. Врач наблюдает за поведением ребенка, разговаривает с родителями или воспитателями, проводит тесты.

Во многих странах мира, а с недавнего времени и в России родителям рекомендуют проводить у ребенка скрининг на аутизм в возрасте полутора лет. Для этого используют специальный опросник М-MCHAT — на основе ответов на вопросы родителей или воспитателей специалист определяет, стоит ли направить ребенка на дальнейшее обследование. Для точной постановки диагноза необходима работа команды специалистов: отоларинголога, который должен исключить потерю слуха, логопеда, оценивающего навыки речи, эрготерапевта, оценивающего физические и моторные навыки, а также психолога, невролога или психиатра.

Симптомы аутизма

Аутизм заставляет ребенка воспринимать окружающий мир иначе, чем сверстники, и испытывать трудности с коммуникацией и социальным взаимодействием. Это спектральное расстройство, а значит, симптомы у детей с этим диагнозом могут различаться. Вот несколько наиболее распространенных.

Трудности с развитием социальных навыков

С самого рождения типично развивающийся ребенок — существо социальное: он пристально смотрит на людей, поворачивается на звук голоса, хватает палец и улыбается. В отличие от него многие дети с аутизмом уже на первом году жизни предпочитают играть с предметами, а не с людьми, и реже имитируют поведение окружающих. Ребенок с РАС часто выбирает более однообразные занятия, предпочитает играть один, не всегда позволяет присоединиться к своей игре, не понимает, как взаимодействовать со сверстниками.

Многие дети с аутизмом не смотрят в глаза, но очень важно понимать, что так делают не все люди с этим диагнозом. Более того: неспособность поддерживать прямой зрительный контакт характерна не только для людей с РАС.

Несмотря на то что дети с аутизмом привязаны к своим родителям, последним бывает сложно распознать эту привязанность.

Трудности с развитием коммуникации

В год типично развивающийся ребенок обычно говорит одно или пару слов, поворачивается и смотрит, когда слышит свое имя, показывает пальцем, когда хочет игрушку, а когда ему предлагают что-то неприятное, четко дает понять, что ему это не нравится.

Большинство младенцев, у которых позднее проявляются симптомы аутизма, гулят и лепечут в течение первых нескольких месяцев, однако постепенно перестают это делать. До полутора лет их речь может развиваться вполне типично, но затем либо происходит остановка, либо ребенок перестает использовать слова, которые употреблял раньше. У некоторых детей развитие речи задерживается до 5-9 лет. В работе с ними важно использовать методы дополнительной коммуникации.

шесть подсказок родителям — Российская газета

Как меняется речь детей-аутистов? Почему их часто принимают за глухих? Есть ли у них указательный жест? Можно ли отдать такого ребенка в обычную школу? Читателям "РГ" об этом рассказывает кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник Московского государственного психолого-педагогического университета, научный сотрудник Гётеборгского университета Елена Орехова.

Елена Владимировна, родители малышей больше всего боятся, вдруг с их ребенком будет что-то не так? Вдруг аутизм? Как его распознать?

Елена Орехова: Аутизм сейчас диагностируется исключительно по поведению. До года практически невозможно с уверенностью сказать есть ли у ребенка аутизм. До этого времени маленький ребенок может вести себя точно так же, как все остальные малыши, смотреть в глаза, реагировать на людей. Ученые на западе проводят исследования, пытаясь понять, каковы самые ранние признаки аутизма. В таких исследованиях приглашают принять участие родителей, у которых уже есть старшие дети с диагнозом аутизм. Риск аутизма у младших детей в таких семьях повышен, что дает ученым возможность проследить раннее развитие детей с этим диагнозом. В свое время я работала в Лондоне в одной из лабораторий, где проводилось такое исследование. Были предположения, что дети с аутизмом не испытывают потребности в общении с самого рождения. Но оказалось, что это не так. В три месяца они смотрели в глаза другого человека даже больше, чем обычные малыши. По мере взросления зрительного контакта становилось все меньше и меньше.

Какие признаки подскажут мамам и папам, что с ребенком что-то не так?

Елена Орехова:

1. Важный признак: задержка речи, которая наблюдается практически у всех детей с аутизмом. До года у ребенка должен быть лепет, после года он говорит отдельные слова, несколько позже - предложения. Если ничего этого нет до двух лет, это не обязательно аутизм, но есть повод побеспокоиться. Большинство детей с аутизмом, хотя и поздно, начинают говорить, но у них страдает интонация.

2. Обычные дети повышают или понижает тон, подчеркивая смысл сказанного, тогда как речь детей с аутизмом часто воспринимается как странная: они либо говорят монотонно, либо неверно расставляют акценты в речи. В МЭГ центре мы недавно провели исследование, в котором обнаружили, что левое 'речевое' полушарие у детей с аутизмом обрабатывает сложные звуки не так как у обычных детей. Сейчас мы хотим выяснить, как это нарушение влияет на развитие речи. Мы приглашаем поучаствовать в нашем исследовании как семьи детей с аутизмом, так и детей с типичным развитием.

3. Другой ранний признак аутизма, как ни странно, - подозрение на глухоту. Очень часто родителям кажется, что у ребенка есть нарушения слуха. Они к нему обращаются: "Коля! Петя! Посмотри…" А он не реагирует. В недавнем исследовании, проводившемся в МЭГ-центре, мы обнаружили, что половина родителей детей-аутистов в течение первых полутора лет жизни подозревали, что у ребенка не все в порядке со слухом. На самом деле со слухом у него все нормально. Но он не отзывается, потому что полностью погружен в занятие, которое его интересует.

Извините, а если рядом с ребенком-аутистом с грохотом упало ведро, он будет реагировать на этот шум?

Елена Орехова: Может да, а может - нет. Такие дети часто нетипичным образом реагируют на окружающее.

4. Ребенка может раздражать небольшой шум за окном, легкое прикосновение, яркий свет. В то же время он может не среагировать на грохот, быть нечувствительным к боли.

5. Еще подсказка родителям: ребенку трудно вас попросить о чем-то. Допустим, ему нужен карандаш. Он может взять вашу руку и ею попытаться достать карандаш.

6. У ребенка-аутиста нет указательного жеста. Он не будет показывать пальцем на любимую игрушку и просить дать ее.

До сих пор бывает, что мамам в роддомах иногда советуют: откажитесь от ребенка, он вас даже узнавать не будет. Ребенок с аутизмом понимает, что у него есть значимые взрослые - родители, испытывает к ним привязанность?

Елена Орехова: Да, ребенок испытывает привязанность к родителям. Он будет жалеть маму, потому что ей больно, но ему трудно понять чувства более "высокого порядка" - обиду, оскорбление.

В обычную школу можно отдать ребенка с аутизмом?

Елена Орехова: У таких детей часто бывают проблемы сенсорного плана - школьная обстановка для них может быть просто непереносимой. Мелькание, крики, шум, суета: все это может вызывать сильный стресс, вовсе не способствуя нормальному обучению. Чтобы успокоиться, ребенок может захотеть заткнуть уши, залезть под парту.

Другая проблема - непредсказуемость среды. Для ребенка с аутизмом важно, чтоб он знал, что за чем следует и в каком порядке. Если распорядок дня или череда событий непредсказуемым образом нарушаются, это тоже вызывает стресс. Быть среди людей для них сложно еще и потому, что люди часто непредсказуемы. Таким детям трудно осознать школьные правила, и они могут вести себя не так как хочется педагогу. Может быть, родителям и приятно, когда такой ребенок ходит в обычную школу, но, в конечном счете, надо ведь думать и о самом ребенке, создавать ему щадящие условия. Хотя, конечно, все индивидуально. Некоторые дети с аутизмом и хорошими речевыми и когнитивными способностями (раньше это называли синдромом Аспергера) могут ходить и в обычную школу. Но надо тщательно следить за тем, как ребенок себя чувствует в школе. Часто такие дети могут быть не только малообщительными, но и неуклюжими, становясь объектом насмешек и издевательств со стороны одноклассников.

Дети жестоки… И не только к особенным сверстникам

Елена Орехова: Необходимо рассказывать школьникам о том, что люди бывают разные и что это нормально. В Швеции, например, в обычных школах проводят уроки, на которых предлагают детям попробовать проехаться на инвалидной коляске, прочитать тексты для слепых, составленные шрифтом Брайля, выучить некоторые слова на языке глухонемых. Им рассказывают о том, что есть люди с особенностями развития и о том, что ко всем надо относиться с уважением и никого нельзя обижать. При этом там сохранены и коррекционные классы и школы. А еще в Швеции диагноз аутизм отнюдь не приговор. В Гетеборге был случай, когда девушка закончила технический вуз, потом - медицинский, получила работу на скорой помощи как врач. И тут у нее произошел нервный срыв: ей оказалось крайне тяжело работать с людьми. Она обратилась к психиатру, и тот поставил диагноз аутизм. Это оказалось для нее большим облегчением, поскольку она, наконец, поняла источник своих проблем. Надо сказать, что после этого она успешно занимается наукой, изучая работу мозга у людей с психическими расстройствами. Наш мозг - настоящая головоломка. Вот это ученые уже точно поняли.

Реабилитационный центр диагностики и лечения аутизма у детей

Распространенность аутизма в мире увеличивается с каждым годом. Но по-прежнему нет какого-то одного анализа или вида диагностики, который бы точно подтвердил или опроверг этот диагноз у ребенка.

В наше стране диагноз аутизм устанавливается врачом психиатром с помощью диагностики. Чаще всего это происходит на основе наблюдения врача за поведением ребенка.

Более объективным инструментом установления диагноза аутизм являются стандартизованные вопросники для родителей и тесты, которые также фиксируют признаки аутизма в поведении ребенка, такие как:

  • отсутствие взгляда в глаза
  • стереотипное поведение
  • необычные реакции на звуки и прикосновения
  • отстраненность, погруженность в себя
  • необычное речевое развитие
  • необычная привязанность к предметам
  • гипертрофированное стремление к порядку

Важно понимать, что ни один из этих признаков не является специфическим только для аутизма, поэтому диагностика аутизма – это всегда трудная задача. Часто аутистическое поведение или аутистические черты в поведении встречаются у детей с алалией и другими нарушениями речевого развития и с СДВГ.

Признаки и симптомы аутизма

Причина аутизма по-прежнему не известна, хотя постоянно выдвигаются и опровергаются различные теории аутизма.

Раньше считали, что в аутизме ребенка виноваты родители, но эта теория сейчас считается устаревшей.

У детей с аутизмом выявляются симптомы - нарушения в работе разных системы организма, которые могли возникнуть до рождения или позже:

  • многочисленные неврологические нарушения
  • снижение иммунитета
  • аллергии
  • нарушения в работе желудочно-кишечного тракта

Аутизм — это нарушение развития, для которого характерны неврологические нарушения, поэтому детям с этим диагнозом или с подозрением на аутизм необходимо как можно раньше провести аппаратную неврологическую диагностику.

Реабилитация и лечение аутизма, направленные на нормализацию работы нервной системы ребенка, дают стойкие результаты и улучшают качество жизни всей семьи.

КАКИЕ НАРУШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ ВЫЯВЛЯЮТ СПЕЦИАЛИСТЫ КЛИНИКИ «ПРОГНОЗ» - РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА ДЛЯ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ?

  • Центральные нарушения обработки слуховой информации
  • Нарушения функционирования ствола мозга
  • Эпиактивность - в 30% случаев аутизм сопровождается эпилепсией
  • Нарушения кровоснабжения шеи и головы
  • Вестибулярные нарушения
  • Нарушения контроля автоматических движений глаз

Мы не боремся с аутизмом, а обеспечиваем эффективное лечение неврологических нарушений, которые выявила диагностика. В результате неврологического лечения симптомы аутизма уменьшаются, а в некоторых случаях исчезают.

У нашей программы диагностики и лечения детей с аутизмом нет аналогов не только в России, но и в Европе.

Как проходит диагностика аутизма у детей?

Комплексная диагностика аутизма занимает 2-3 часа, ее можно пройти за один визит в клинику в Санкт-Петербурге или в Москве. Опытные врачи неврологи и врачи функциональной диагностики умеют работать с детьми и проведут диагностику любому ребенку, независимо от его поведения.

Результаты диагностики необходимы для понимания того, что именно работает не так в мозге ребенка. На основе результатов назначается лечение и реабилитация, выявляются противопоказания для некоторых методов реабилитации, отслеживается динамика лечения.

Какие методики реабилитации и лечения аутизма включены в интенсив

Выбор методик определяется результатами диагностики и актуальными задачами развития ребенка. Реабилитация направлена на улучшение функционирования нервной системы ребенка. Если у ребенка аутизм, в нашем центре коррекции аутизма большое значение уделяется включению ребенка в общение, развитию навыков самообслуживания, повышению интереса к занятиям.

В интенсивный курс лечения для детей с аутизмом могут быть включены следующие занятия и процедуры:

  • Терапия по методу А. Томатиса (аппаратура Бессон)
  • Упражнения практической жизни по методу М.Монтесори
  • РТМС
  • ТКМП
  • ДЭКО
  • Музыкальная терапия
  • Арт-терапия
  • Нейродинамическая гимнастика
  • Массаж
  • Физиотерапия

Программа интенсива в нашем центре для детей с аутизмом составляется на совместной консультации невролога и логопеда-реабилитолога по результатам диагностики. Неврологическое лечение и грамотно составленные курсы реабилитации позволяют значительно улучшить состояние ребенка.

Сейчас уже известно, что более 20% людей с диагнозом «аутизм» могут полностью адаптироваться в социуме и вести обычную жизнь, но важно начать интенсивную медико-педагогическую помощь ребенку как можно раньше, как только вы заметили первые симптомы.

Запишите ребенка на диагностику и интенсивный курс реабилитации в клинику «Прогноз» - центр аутизма в Санкт-Петербурге.

Аутизм:что могут сделать родители, чтобы помочь своему ребенку?

Первые 2-3 года особенно сложны для пары, у которой родился первенец. Молодые мама и папа еще учатся быть родителями, и понять, что развитие их ребенка отличается от других – довольно трудно. Еще сложнее признать, что у твоего малыша может быть психическое отклонение. Детский аутизм или как сейчас еще называют — расстройства аутистического спектра (РАС) сегодня встречается у каждого 88-го ребенка. Как распознать заболевание и на что стоит обратить внимание родителям? На эти и другие вопросы, связанные с аутизмом, ответил заведующий кафедрой психиатрии и наркологии, д.м.н., доцент Гречаный Северин Вячеславович.

Что такое аутизм? С этим заболеванием рождаются или это приобретенное состояние в среде, в которой растет ребенок?

Детский аутизм — это врожденное заболевание. Факт его возникновения не может быть следствием таких внешних причин, как, например, социальный или культурный уровень семьи. Решающую роль играет биологический фактор, который определяет рождение такого ребенка. Конечно, есть внешние обстоятельства, которые при прочих равных условиях провоцируют появление симптомов этого расстройства — тяжелая вирусная инфекция, в некоторых   случаях даже резкая смена семейной обстановки, например, внезапная разлука с матерью, госпитализация ребенка в больницу и другое. Часто ребенок-аутист – первенец в семье, и родители еще не знают, как должен развиваться ребенок. Впоследствии они вспоминают, что не раз задумывались над тем, почему их ребенок развивался не как другие дети, но все же серьезных отклонений не подозревали. Поэтому этот день — 2 апреля —  как раз призывает к тому, чтобы взрослые внимательнее присматривались к ребенку вообще и как можно раньше замечали любые аномалии в его развитии. А уж аутизм это или какое-то другое заболевание – это должен решать врач.   

Как родители могут определить, что их ребенок страдает данным заболеванием? 

К сожалению, часто родители не сразу обращают внимание на нетипичное, нехарактерное для возраста поведение своего ребенка. Это обстоятельство породило некие мифы, что аутизм может возникнуть при неправильном воспитательном подходе родителей или после некоторых медицинских вмешательств, в том числе после профилактических прививок. В это верить нельзя, поскольку детский аутизм проходит в своем развитии и латентную фазу, когда его симптомы практически незаметны, но это не означает, что его не было с рождения. Однако необходимо знать так называемые «красные флажки аутизма», при проявлении которых стоит обратиться к специалисту. К ним относятся:

  • ребенок не пользуется указательным жестом,
  • не смотрит в глаза, не улыбается в ответ на улыбку,
  • не реагирует на свое имя или на просьбы, обращенные к нему,
  • не слышит речи, не понимает, зачем к нему обращаются взрослые,
  • не произносит фразу из 2-х слов к 2 годам,
  • не пользуется игрушками по своему прямому назначению.

Часто у ребенка не развивается сюжетная игра. К примеру, машинка для мальчика – это не образ автомобиля, который он  видел на улице, а лишь колеса, которые можно крутить. С помощью игрушки ребенок не может воспроизвести увиденный в жизни сюжет. Точно так же для девочки кукла – не образ человечка, которого она может уложить спать или покормить, а индифферентный предмет с движущимися частями. Также стоит обратить внимание на то, как общается ребенок, может ли он выполнить простые указания взрослого, сконцентрировать внимание. Если родители замечают перечисленные особенности, то нужно обратиться к врачу.

Возможно ли вылечить аутизм или только довести адаптацию к жизни до определенного уровня? К какому врачу обращаться в таком случае?

Заподозрить аутизм может любой специалист. Предположим,  участковый педиатр предполагает у ребенка аутизм и советует родителям обратиться к психиатру. Однако, важно понимать, что окончательный диагноз может отличаться от изначально предполагаемого, и кроме детского аутизма в раннем возрасте есть еще другие психические расстройства.

Лечат ли детский аутизм в клинике Педиатрического университета?

Отдельного подразделения пока у нас нет, к тому же работа с ребенком аутистом – это длительная, часто многолетняя, работа большой команды разных специалистов, включая не только медиков, но и коррекционных педагогов, клинических психологов и их разновидностей, специалистов по реабилитации и др. Однако мы консультируем таких детей и их мам на этапе раннего установления диагноза, когда родители в силу разных причин еще не готовы обращаться в официальные психиатрические учреждения. Таким образом, решаются сложные и сомнительные диагностические случаи, даются самые первые рекомендации. Например, я принимаю в Многопрофильном центре, в Консультативно-диагностическом центре принимает Вера Владимировна Поздняк. Мы оказываем первичную помощь таким детям. Даем советы, как относится к возможному заболеванию у ребенка, как вести себя с такими детьми и какие существуют возможности лекарственной терапии. Большинство мам уходит благодарными, поскольку получают ответы на вопросы, длительное время не дававшими им покоя. 

Что касается лечения, то мы его не проводим. К тому же родители, столкнувшись с проблемой аутизма, должны понимать, что полностью излечить его невозможно, и придется принять то, что в течение всей жизни ребенок будет особенным, непохожим на всех других. Не было еще такого случая, чтобы тот самый классический аутизм заканчивался полной адаптацией в социуме, даже если ребенок на каком-то этапе смог овладеть профессией. Хоть и считается, что с возрастом диагноз «аутизм» ребенку пересматривать нельзя, но большинство собственно «аутистических» черт со временем самостоятельно исчезают.  И уже в 6-7 лет на первый план выходят другие проблемы, связанные с поведением, недоразвитием абстрактных понятий, недопониманием контекста общения, т. е. чисто интеллектуальные трудности. В дальнейшем родителям нужно будет адаптировать ребенка к жизни с тем, что есть, включая особенные требования к процессу обучения. Дома также следует соблюдать специальную систему правил, выработанную индивидуально для конкретного ребенка.

Как родители могут сами помочь ребенку справиться с аутизмом? Можете дать какие-нибудь рекомендации для них?

Самая главная, с нашей точки зрения, рекомендация – изначально понять возможности ребенка, не делать лишнего и не ставить слишком высокие задачи. Самый большой конфликт возникает именно тогда, когда родители сталкиваются с противоречием между реальными способностями ребенка и собственными амбициями в отношении него. И все отрицательное, что потом может происходить – протесты, непослушание, переживание разочарования и отчаяния, - все это происходит как раз из этого конфликта.

Главный принцип для родителей заключается в обретении чувства уверенности как воспитателя и избавление от излишнего чувства вины. Надо знать, что ребенок-аутист очень чувствителен к внутреннему состоянию родителей, легко реагирует на их тревогу, растерянность. Что касается психического развития, то следует быть готовым к тому, что для достижения успехов, даже небольших, потребуется  много  времени. Не бывает такого, чтобы ребенок заснул одним, а проснулся другим человеком.

Еще одна часто встречающаяся ошибка – это мнение, что самое главное для ребенка – научиться разговаривать. Это не так. Если речь не появляется самостоятельно – значит, тому есть объективные причины. Как только сформируются предпосылки к произнесению слов, ребенок начнет самостоятельно говорить без нашей помощи. Поэтому не стоит искусственно пытаться ускорить развитие такого ребенка.

Можно ли сказать, что современные устройства связи, компьютеры, гаджеты, мобильные телефоны могут  развить у ребенка аутизм? И влияют ли они как-то на детей, у которых уже диагностировано данное заболевание? (Может ли современная техника помочь социализироваться или наоборот поспособствует тому, что ребенок все больше уходит в себя?)

При аутизме это ни польза, ни вред. Здесь не может быть универсальной рекомендации, все индивидуально. Маме важно понимать, готов ли ее ребенок сейчас к освоению социума или нужно еще подождать, впоследствии осторожно «прививая» его к жизни. Здесь поможет совет врача-дефектолога, психиатра. Правда, очень часто мамы таких детей ориентируются только на собственное мнение, не принимая чужой помощи. Такое случается, если их предали родственники, ушел отец, бабушки и дедушки не приняли ребенка, и мама остается один на один с проблемой.

Почему считается, что аутизм чаще встречается у мальчиков? И почему он им больше свойственен?

Действительно, это фундаментальный факт. И детский аутизм - это не единственный пример. Очень много психических расстройств чаще возникает именно у мальчиков. Почему так — сказать сложно. Существует много гипотез этому, но исчерпывающего объяснения пока не получено.

Может быть, есть какая-то взаимосвязь между состоянием матери во время беременности и выявленным впоследствии аутистическим расстройством ребенка? Возможно ли как-то предугадать рождение ребенка с аутизмом? Какие могут быть причины с медицинской точки зрения?

Меня часто спрашивают мамы: «Скажите, пожалуйста, где, на каком этапе я допустила ошибку? Что я сделала не так?» К сожалению, несмотря на то, что живем в XXI веке, никаких предпосылок, чтобы предугадать рождение такого ребенка нет. За исключением обследования амниотической жидкости на грубые генетические аномалии. Если таковая наблюдается, то можно с большой долей вероятности говорить о том, что здесь следует ожидать клиническую картину аутизма. Во всех остальных случаях что-либо прогнозировать трудно. Данных для этого нет.

Правда ли, что сегодня у детей аутизм встречается чаще, чем 10, 20, 30 лет назад?

Считается, что количество детей с аутизмом не увеличилось, улучшилась диагностика. Это произошло за счет распространения информации об аутизме и его проявлениях. В результате родители стали чаще обращать внимание на то, чего не замечали раньше. И, как следствие, увеличилось количество обращений к врачам с целью постановки диагноза. То, что раньше вызывало у родителей растерянность, недопонимание, сейчас наталкивает на поиск ответов в специальной литературе, интернете. В результате, симптомы аутизма стали выявлять чаще и в более раннем возрасте. И здесь наблюдается другая крайность – намечающаяся тенденция к гипердиагностике данного расстройства. Появился даже специальный термин – расстройства аутистического спектра, роль которого видится в большем привлечении внимания родителей к любым симптомам отклоняющегося развития, близко или отдаленно напоминающим детский аутизм, с целью скорейшего обращения для оказания практической помощи.

Может ли ребенок-аутист учиться в обычной школе, или лучше отдать его в школу со специальным уклоном?

Есть инклюзивные виды образования, допускающие возможность обучения таких детей в массовой школе. Набирается группа из 3-4 таких детей, и большую часть времени они занимаются с отдельным педагогом. Периодически преподаватель избирательно водит по мере возможности таких детей на занятия к здоровым детям. Но необходимость таких классов надо рассматривать индивидуально. Принимать во внимание следует все возможные последствия. Например, на практике дети, страдающие аутизмом, бывают не очень соматически здоровы, им свойственен слабый иммунитет – это повышает у них риск заболеть респираторными и др. инфекционными заболеваниями, которые у детей с аутизмом обычно протекают в более тяжелой форме. Ведь даже в обычных условиях дети-аутисты болеют чаще остальных детей. Кроме того, обучение в массовой школе возможно при условии нахождения рядом специального помощник или тьютера, человека, который направляет ребенка в каждом конкретном случае и подсказывает, что ему делать. Часто такие дети, находясь на массовом обучении, не выполняют школьную программу, а только формально присутствуют на уроках. А вот что он в результате усвоит — это отдельный вопрос. Чаще – это своеобразная форма «ознакомления» с учебным материалом. И в этой ситуации мы не в праве требовать от ребенка освоения всей программы. Впрочем, не стоит забывать о том, что и традиционная дефектологическая помощь в условиях обычных коррекционных детских садов и школ обладает большими возможностями по части восполнения когнитивных дефицитов, и прохождение инклюзивного обучения все же не отменяет необходимости получения специализированных навыков с помощью рутинных методов коррекции.

 

С какими бы проблемами ни столкнулись родители на сложном пути воспитания, важно помнить, что при прохождении любого этапа взросления важна родительская любовь.

 

Дата публикации: 2.04.2020

90 000 Аутизм у взрослых - Порадня СО есть?

Аутизм ассоциируется с детскими недугами – чаще всего его диагностируют в детстве, примерно в возрасте двух-трех лет. Однако бывают случаи, когда человеку с аутизмом не был поставлен правильный диагноз в детстве. В конце концов, аутичные дети также вырастают во взрослых с аутизмом. Трудно описать взрослого человека с аутизмом — у всех это состояние разное. Многие из них также научились справляться с обществом, хотя и по-своему.Как выглядит взрослый с аутизмом? Как диагностируют аутизм у взрослых? Каковы его симптомы и можно ли его лечить? Выяснить!

Аутизм связан с детской болезнью . Когда речь заходит об аутистах, многие сразу представляют себе ребенка невероятно умного, социально замкнутого, с очень узкими интересами, которым он посвящает все свое время. Редко думают о взрослых, у которых есть это расстройство. Однако взрослые с аутизмом существуют — они с разной степенью успешности пытаются справиться с жизнью в обществе.

Первое, что приходит на ум при аутизме взрослых, это персонаж Человека дождя, которого играет Дастин Хоффман , непонятый и неприспособленный гений с аутизмом. Однако аутизм у взрослых может проявляться по-разному. Некоторые люди, затронутые этой проблемой, могут вести почти обычную жизнь, часто их называют безобидными «чудаками» или «чудаками».

Диагностика аутизма у взрослых

Диагностика аутизма у взрослых – непростая задача.Аутизм — это очень широкий спектр — не бывает двух одинаковых случаев аутизма, поэтому к каждому случаю следует подходить индивидуально. Это также сложно, потому что, поскольку это не было диагностировано в детстве, оно, вероятно, принимает более легкую форму у взрослых, что позволяет им функционировать в обществе. Взрослые с аутизмом на протяжении всей жизни с расстройством также учатся маскировать его и надевают разные маски, чтобы лучше соответствовать обществу и его ожиданиям.

К сожалению, универсальной модели для более точной и быстрой диагностики расстройств аутистического спектра у взрослых не существует. Хотя постоянно развивающиеся исследования в этой области свидетельствуют о том, что в будущем такое положение вещей может измениться.

Диагностика может начаться со многих вещей для взрослых – со специального теста для самооценки или честного разговора с врачом. Врач может поставить диагноз на основании нескольких факторов:

  • Беседы с родственниками больного о его поведении - при согласии больного

  • Наблюдение за поведением человека в различных ситуациях

  • Взаимодействие с диагностированным человеком

  • Опрос о детских симптомах как и в текущем

  • Обследование на другие возможные заболевания и расстройства - как соматические, так и психические

После исключения других заболеваний и определения того, что симптомы аутизма проявляются с раннего возраста, такой человек может быть направлен к психологу, а также к психиатру для подтверждения фактического наличия аутизма или его исключения.Поэтому, если симптомы, указывающие на возможность аутизма, появились, например, в подростковом возрасте, наиболее вероятно, что диагностированный человек страдает другими расстройствами.

Аутизм нельзя приобрести в течение жизни – ребенок с ним рождается и растет с ним.

Установить правильный диагноз аутизма непросто, но это определенно стоит затраченных усилий. Правильный диагноз может ответить на многие вопросы, позволит вам понять, почему пострадавший ведет себя именно так, а также позволит начать соответствующую терапию, направленную на наиболее сложные аспекты расстройства.Кроме того, те, кто наиболее близок к спектру аутизма, будут иметь достаточно знаний, чтобы понять, откуда берется определенное поведение, и, таким образом, лучше понять и узнать, как действовать.

Симптомы аутизма у взрослых

Аутизм у взрослых может проявляться по-разному. Некоторые люди способны жить жизнью, которая, по крайней мере, на первый взгляд, мало чем отличается от жизни человека без аутистического спектра. Взрослые с аутизмом по-прежнему могут создавать семьи, работать и добиваться успеха в карьере.Однако есть взрослые с аутизмом, у которых очень серьезные проблемы с функционированием в обществе — нет шаблона, который бы это определял. Каковы симптомы аутизма у взрослых?

  • Нежелание меняться — взрослые с аутизмом любят действовать в соответствии с хорошо известными, выработанными шаблонами

  • Неспособность поддерживать зрительный контакт

  • Проблемы с собственными эмоциями – их выражением, сообщением или контролем

  • Проблемы с чтением эмоций других людей

  • Отсутствие сочувствия

  • Трудности в установлении и поддержании разговора

  • Интересы сосредоточены в одной очень узкой области

  • Частые монологи и споры об интересном человеке с аутизмом о

  • Невозможность чтения невербальных сообщений

  • Принимать все предельно буквально, не понимать метафор, сарказма, иронии или шуток

  • Перемещение в зоне ранее разработанных закономерностей

  • Проблемы с речью — люди с аутизмом могут нормально говорить, но иногда они не хотят этого делать и вообще перестают говорить

  • Предпочитает работать в одиночку, а не в группе

  • Неуклюжесть движения

  • Трудности в построении и поддержании близких отношений

  • Сенсорная гиперчувствительность – к звукам, запахам или цветам

  • Социальная тревожность

Этот список не является исчерпывающим — люди с аутизмом могут также испытывать ряд других симптомов, даже очень необычных. Приведенный выше список не означает, что у всех аутичных людей есть — каждый человек с аутизмом проявляет его совершенно по-разному. Они также могут варьироваться в зависимости от пола. Исследование доказало, что женщины с аутизмом способны справляться с социальными ситуациями и своими эмоциями намного лучше, чем мужчины с таким же заболеванием. Поэтому часто бывает так, что диагностировать спектр аутизма у женщин сложнее.

Аутизм у взрослых – лечение

Люди с аутизмом во взрослой жизни способны научиться функционировать в обществе, особенно когда речь идет о высокофункциональном аутизме .Тем не менее, любой взрослый аутист может научиться функционировать лучше, если у него есть профессиональная помощь. Диагностика – это первый шаг к пониманию себя. Но как лечить аутизм у взрослых? Лечение - плохое слово. Аутизм — это не болезнь — это широкий спектр расстройств. Они подлежат не лечению, а терапии.

Лечение аутизма у взрослых очень разнообразно – все зависит от того, как проявляется аутизм в конкретном случае. Это позволяет вам сосредоточиться на самых важных, самых разрушительных аспектах аутизма.

Очень хорошие результаты в лечении аутизма дает -терапия в когнитивно-поведенческом подходе . Именно во время него человек с аутизмом способен понять управляющие им механизмы, а также выработать новые, более совершенные модели, благодаря которым он сможет лучше соответствовать социальным ожиданиям.

Часто очень хорошие результаты дают также тренинги социальных навыков — именно эта сфера жизни очень часто является самой проблемной для людей с аутизмом.В дополнение к индивидуальной терапии, групповая терапия также может принести хорошие результаты с людьми, у которых также есть свои проблемы, связанные со спектром аутизма. Это позволяет вам открываться и общаться с людьми, которые сталкиваются с похожими проблемами.

Если вам понравилась эта статья, поделитесь ею с друзьями.

.90 000 Диагностика аутизма у взрослых Варшава 9 000 1

Диагностика аутизма у взрослых Варшава - профессиональные психологические тесты и терапия РАС

ЗАПИСАТЬСЯ ОНЛАЙН ИЛИ ЗВОНИТЬ: 799-399-499

Пожалуйста, выберите город E-visitВаршава - все - ул. Сломинского Ал. Иерусалимские ул. Боя-Желенского ул. Болковская ул., Белобжеска ул.Каспровича ул., Гроховская ул. Фильтрова ул. Лансьего ул. На Бажантарня ул. Wileńska Łódz - все - Ал. Костюшки Ал. Армии Крайовой Быдгощ - ул. Дворцова 13Гданьск - ул. Мицкевича Катовице - Ал. 1 Мая 46 Краков - ул. МогилскаПознань - ул. Казимир Великий Вроцлав - ул. Грюнвальдская

Выбрать специальность ВыбратьПсихиатр

Выбрать специалиста Pokaż wszystkichAdamkiewicz MichałAdamska-Węgrzyn EdytaAlabrudzińska Michalina Ambroziak KingaAmrogowicz JoannaAnczewska MartaArendarczyk EwaĆwikła BożenaBabka KatarzynaBadura MariaBadyna MarzenaBakir-Szara Karin Bakunowicz JustynaBałazy LucynaBaluta-Górecka ClaudiaBanaczyk-Miłońska SylwiaBaran SylwiaBarlik Artur Bartuszek TomaszBerdys KatarzynaBiałek-Plata MałgorzataBielawski MichałBielecka-Jasiocha JoannaBieniewicz-Wolak MagdalenaBigorowska KlaudiaBiliński PiotrBillewicz GabrielaBiłogan WojciechBilski RobertBłażej JakubBlok AlicjaBochenek WojciechBogdańska KatarzynaBogdanowicz-Tomczyk MałgorzataBogotko MartaBożek AgnieszkaBoroń-Pugacewicz AnnaBrejnak MagdalenaBryniarska NinaBrzezińska AgnieszkaBuczek-Kurowska NataliaBuczkowska Magdalena Buda EwaBudzińska RutaBudzyńska IzabelaBujacz EwaBuna MałgorzataBurlikowska EwaBurnóg KarolinaCar JustynaCeglarek PrzemysławCharewicz JolantaChmielewski Robert Chodzicka KalinaChojecka - Dragon PaulinaChojnacka-Wójtowicz JolantaChoteborska AlinaChudzy ńska Agnieszka Chwała AnetaCiapa AlicjaCichecki JanCichocka Maria Ciseł KatarzynaCisowska-Maciejewska AnnaCmiel JolantaCur AnnaCyz AnnaCzapiewski SławomirCzaplarska MałgorzataCzarnacka AnnaCzechowicz EwaCzopowicz MartynaCzuj-Rozenbajgier Violetta Dąbek AleksandraDąbrowski MarcinDanielska MartaDatka WojciechDendek KatarzynaDickert AnnaDiks KajaDmitruk MagdalenaDobrowolska MałgorzataDokrzewski Maciej JanDołhun AndrzejDomagała DanielaDomańska BeataDrozdowski ArturDuda RenataDudzińska-Rapczewska KatarzynaDulko Stanisław Dumicz MariolaDwilewicz AgataDyga KrzysztofDyrda AleksandraDyrda KarolinaDywel EwaDywel AlicjaDziak MonikaDziarmaga-Piasecka NinaDzik AdamDzikowska MartaFabishewski RadosławFigiela Marek owacki PiotrGniłka PaulinaGoner Barbara Gorzela MagdalenaGosek PawełGrąbczewska-Różycka KatarzynaGrabek-Dąbrowska Anna Grabowski PawełGraczyk-Prucnal DominikaGrobelna DorotaGroszyńska MartaGruda-Kiełbik MagdalenaGruenpeter WojciechGruszczyńska KarolinaGrządziel KarolinaGudzowata Agnieszka Guśtak EwaHałajczak PatrykHapon MichałHarasimowicz NataliaHarmazy RafałHebdzińska MariaHeftman EwelinaHejnar KonradHirschfeld AdamInfeld MałgorzataIwaszkiewicz MagdalenaJabłońska EmiliaJabłońska-Moczuło DorotaJagas IzabelaJózefowicz Olga Józiak BłażejJamroży AgnieszkaJanczewski JanuszJanik- Borowiak MartaJankowska ItaJankowski KonradJanus PaulinaJarco-Działak MariaJarymowicz MałgorzataJarząbek-Cudo AgnieszkaJaskułowska MartaJaszczak Aleksandra Jaszke-Psonka MagdalenaJawińska Ewa Jeśka MarcinJeziorko-Trejbsza SylwiaJohn-Ziaja HannaJudejko AleksandraJunak BeataJuras JoannaJuszczak-Kapusta MałgorzataKaczmarczyk MariuszKaczmarek JoannaKajdas MariaKakareka JuliaKaźmierska PatrycjaKałużyńska OlgaKamińska Ag nieszkaKamińska AlicjaKania IwonaKarasiewicz LidiaKarendys NataliaKarpiczenko JoannaKasińska KatarzynaKasprowicz-Rudolf IwonaKazimierczak EwaKiełkiewicz KrzysztofKieraga MagdalenaKira AlicjaKlamra MałgorzataKlimkiewicz Anna Kmieć TomaszKnaś RobertKobrzyńska-Żochowska ElżbietaKołodziej ReginaKomorowska PatrycjaKoreywo ReginaKorzeniewski KajetanKorzeniowska AnnaKosmala-Czingon KatarzynaKostecka KlaudiaKostiuk AgnieszkaKotas RomanKotecka EwaKoterwa Sebastian Kowalczyk MateuszKowalska Danuta Kowalska Agata MariaKowalska KatarzynaKozak DorotaKozak-Mroczek Róża Kozakiewicz-Sroka KrystynaKozber КаролинаКозиол Януш ynaLatecki BogdanLech AdrianLedzianowska AnnaLeśniak MartaLewandowska MartaLidzka-Borkowska AnnaLietzner JuliaLis-Szymczak MonikaŚliwiński MaciejŚlusarczyk JoannaŚlusarz BarbaraŚmigielska BarbaraLorenc ElżbietaŁozińska MonikaŻak MałgorzataŻółtak TomaszŻelazowski JacekŻelowska KatarzynaŁukasiewicz AgnieszkaŁukasiewicz PaulinaŚwiderska IzabelaŚwierczek RenataŚwierżewska BarbaraMacieja KatarzynaMaciejewska KarolinaMackiewicz RomanaMajewska AleksandraMakowska MonikaMalczewska AnnaMalczewska MagdalenaMażutis-Szczęsny Iwona Manista-Zielińska GrażynaMaracewicz OlgaMargańska KatarzynaMarkiewicz MarcinMarkowski PiotrMatusiak MałgorzataMatuszewska AgataMatynia (dawniej Щепаняк) Мария Матыняк Марта Майер Инес raMusak MagdalenaMysiński ArturNiedzielska MajkaNiedzielska IzabelaNiemirowski WojciechNiewińska KatarzynaNowicka Małgorzata Nowicka MagdalenaOgnik-Jakubowska Katarzyna Ogonowski DamianOlesiewicz AgataOlszańska AgnieszkaOlszewska LauraOppermann JoannaOrlińska IzabelaOsóbka-Zielińska EwaOssowicka BeataOsten-Sacken KatarzynaOstrowska AnnaOwczarska LauraPękala KatarzynaPałosz-Dickaty PaulinaPankiewicz KatarzynaPępkowska BeataParys EmiliaParzonko KatarzynaPasterski PawełPawelczyk TomaszPawełczyk-Jabłońska PaulinaPawłowicz DorotaPawlukiewicz MonikaPflegel PawełPiasecka JolantaPiasecka MartaPiekarska BeataPierowski FilipPietkiewicz MikołajPietrusińska MarzenaPietrzela EwaPijarowska RenataPindral MartaPiotrowska MartaPlichta MartaPocecha MartaPodbrożna MagdalenaPodbrożna MagdalenaPopławska Anna k PaulinaRakowska MonikaRóżańska EwaRaniewicz AgnieszkaRatajczak AgnieszkaRechenek-Białkowska MartaRegulska KatarzynaRewer AnetaRodek PatrykRogowska SylwiaRomanowska MałgorzataRosiak-Wardenga JustynaRubiec-Niemirowska AnnaRudolf AnnaRunowska KatarzynaRutkowska MałgorzataRutkowska-Kęsek AnnaRybakowski FilipRybińska ElżbietaRydzewska (Wołowik) MałgorzataSabat ZofiaSadowska KatarzynaSadowska-Mazuryk JoannaSalamon WojciechSamocka Renata Sarol-Kulka AnnaSawicka DorotaSawicka-Bocian AgataSchaeffer Ewa Schuster IwonaSejdak AnetaSekuła JoannaSemeniuk AleksandraSerafin PiotrSiedlecka-Oleksiuk ZofiaSielska JoannaSiemionczyk AnnaSienkiewicz JakubSieradzka AnnaSierakowska AnnaSikorska RenataSikorski MarekSiwicki TomaszSkalski MichałSkoczek AnnaSkowronek JacekSkrzypek-Grigo AnnaSławacki SzymonSławińska-Ceran Agnieszka Słoniewska IzabelaSmakulska NataliaSmolik Bratysława Smyk PawełSnopek MilenaSobczyk AleksandraSobiecka JoannaSoroka EwelinaSowińska KatarzynaSpasińska KatarzynaStaniaszek MagdalenaSta nkiewicz AlicjaStępień BarbaraStapiński PawełStaszak BartłomiejStaszak MartaStaszkiewicz MałgorzataStec-Szczęsna BarbaraStefanowska EwaStelmaszczyk-Pustelnik BeataStrawa JanStrugacz AgnieszkaStryjecka-Chwir JoannaSuchecka AlinaSupińska MałgorzataSurowiec MartaSuwała AnnaSypniewska-Małota JustynaSypniewska-Wałęsa KatarzynaSzałaj MagdaSzaniewska JustynaSzczodruch BarbaraSzklanecka-Boderek KatarzynaSzostak AnnaSzostok TatianaSzponarska JoannaSztamska Elżbieta Szuba-Andrysiak AleksandraSzulborska AngelikaSzychta KarolinaSzymańska - Kierlandczyk AgnieszkaSzymczyk JolantaSzyszka- Новак, МалгожатаТайчман Агнешка omska-Pochodyła MagdalenaWarchoł BernadettaWardach AleksandraWarot-Szandar AnnaWasik MichałWasilkiewicz AgataWasilkiewicz AgataWasilkiewicz AgataWaszkiewicz IwonaWaszkowska EdytaWeltrowski BogdanWencelis StanisławWernicka-Juszczak DanutaWesołowska JoannaWichiciel DanielWidyńska NinaWielewicka-Obrębska AleksandraWielochowski PrzemysławWierzbicki PawełWilczek-Rabenda MonikaWilczyńska MariaWilk-Strawa Karolina Wiśniewska-Jankowska AnnaWitek JoannaWitkowska MariolaWitkowski GrzegorzWłoczewska MałgorzataWłodarek DariuszWojdyło-Radkiewicz Kamila Wolan DariuszWoźniak KarolWoźniak PaulinaWoźniak MarzenaWoźniak TamaraWolszczak AnnaWróblewska AnnaWróblewska-Czerniak AnnaWrońska IwonaWronkowicz KamilaWyczółkowska KatarzynaWypych MartynaWysocka EwelinaZagórska AlicjaZajkowski MaciejZaleska Marta Zalewska EwaZaługa ŁukaszZałuska Maria Załuska KatarzynaZaniewska-Chłopik UrszulaZareba MonikaZawadzka MajaZawieja MalwinaZawierta KatarzynaZawisza - Mlost KatarzynaZbroch DagmaraZdanowicz AtenaZduńczyk-Bo гиль Изабела Змысловски Анджей Зувала Рафал Зволакевич Индия

Проблема Показать всеАутизм, Синдром Аспергера ДетиАутизм, Синдром Аспергера ВзрослыеСДВГ ВзрослыеДДА (Взрослые Дети Алкоголиков) ДепрессияНерозПривлекательностьТрудоголизмПсихические проблемы.Беременность и послеродовой период Психиатрические проблемы в пожилом возрасте Стресс Тетания ПТСР Расстройства настроения Расстройства личности Психотические расстройства Сексуальные расстройства Расстройства пищевого поведения Нарушения памяти Нарушения сна ФобииТокофобия

Аутизм не всегда имеет четкие симптомы, поэтому не все диагностируются в детстве. РАС (расстройство аутистического спектра) состоит из целого спектра возможных симптомов, которые у разных людей могут иметь разную картину и разную степень выраженности.В кабинеты психологов и психиатров приходит все больше взрослых, которые всю жизнь боролись с чувством непохожести на других, трудностями в отношениях и нежеланием меняться — и только во взрослом возрасте узнают, что за ними может стоять аутизм свои трудности. К счастью, возможна диагностика взрослых. Диагноз РАС – это не приговор, а возможность провести соответствующую терапию и резко улучшить качество жизни. Так что, если вы подозреваете, что у вас может быть расстройство аутистического спектра, не бойтесь обратиться за помощью и обратиться к психологу-диагносту. Наша клиника аутизма предлагает комплексную психолого-психиатрическую диагностику (так называемый тест на спектр аутизма) и последующее лечение для тех, у кого диагностированы расстройства аутистического спектра. Варшава является местом приема наших опытных диагностов, а также психиатров и психотерапевтов, которые уже много лет успешно поддерживают взрослых в спектре аутизма.

Высокая доступность дат является еще одним преимуществом, которое отличает наш центр аутизма: Варшава — это город, в котором у нас есть около десятка клиник в хорошо связанных местах и ​​консультации по форме онлайн .Время ожидания приема у нас не превышает нескольких дней, и во многих случаях мы можем предложить консультацию в тот же день.

Исследование аутизма у взрослых Варшава

Согласно мировым стандартам, в наших клиниках диагностика аутизма у взрослых включает в себя как психологические тесты, так и осмотр у психиатра, который ставит медицинский диагноз. Мы предоставляем диагностику только специалистами, имеющими опыт диагностики распространенных нарушений развития, таких как синдром Аспергера или аутизм.В Варшаве видят как психологов, так и психиатров-диагностов, которые тесно сотрудничают годами и в согласии друг с другом ставят пациенту окончательный диагноз.


Аутизм Варшава - общая диагностика

Полный тест на аутизм для взрослых, как правило, состоит из серии из 5 встреч:

  1. Первая встреча предназначена для интервью с психологом о ваших симптомах.Это также момент, когда вы можете получить ответы на все свои вопросы и сомнения.
  1. Тест на спектр аутизма Варшава: психологическая диагностика с помощью теста MMPI-2. На второй встрече, которая продлится примерно 2 часа, психолог-диагност попросит вас заполнить анкету MMPI-2 . Это многомерный психологический опросник, который позволяет Пациенту распознать симптомы ряда психических расстройств: не только симптомов расстройств аутистического спектра, но и депрессивных или тревожных расстройств, которые часто сосуществуют с аутизмом у взрослых.
  1. Тест на аутизм Варшава - продолжение: на третьей встрече психолог продолжит психологическую диагностику, используя психологические опросники, адаптированные для вас на основе первоначального интервью. В процессе диагностики мы используем, среди прочего, ADOS-2 - , признанный многими экспертами лучшим тестом на аутизм, элемент т.н. золотой стандарт диагностики РАС у взрослых. Мы также используем другие опросники, которые позволяют нам оценить, есть ли у пациента аутизм у взрослых.Используемый нами при диагностике тест (Варшава) всегда является инструментом, проверенным и рекомендованным польскими и мировыми психологическими обществами.
  1. Обследование на аутизм Варшава - встреча с психиатром. Четвертый визит – консультация психиатра, во время которой врач соберет у вас интервью и на его основе поставит медицинский диагноз.
  1. Пятая встреча – обсуждение и передача окончательного диагноза, который ставит психолог-диагност в консультации с психиатром. Вы получите от нас как рекомендации по дальнейшему лечению, так и письменное психолого-психиатрическое заключение, которое сможете предъявить в сторонних учреждениях при необходимости - например, при оформлении пенсии, признании степени инвалидности, реабилитации.

Тест на аутизм для взрослых Варшава: исследование ADOS-2 в Варшаве

В ответ на потребности пациентов мы также предлагаем психологическое обследование с использованием протокола ADOS-2.Хотя «определенный» диагноз аутизма возможен только после комплексной диагностики, тот же тест ADOS может быть ценен для людей, которым диагноз как таковой не нужен — но хочется понять, что с ними происходит или, например, задаться вопросом, что тип терапии, которую они должны пройти. Сам тест ADOS проходит за две встречи:

1) Во время первого визита проводится примерно двухчасовое обследование по протоколу ADOS-2. Варшава — это город, в котором вы можете записаться на этот тест в любом из наших офисов.

2) Во время второго визита психолог-диагност обсудит с Вами полученные результаты и предоставит Вам итоговое психологическое заключение .

Амбулатория аутизма в Варшаве – комплексная помощь взрослым с РАС

Наш центр аутизма не оставит вас наедине с диагнозом – мы предлагаем полную медицинскую и терапевтическую поддержку людям, которым необходимо пройти тестирование на аутизм у взрослых. Варшава — это место, где вы можете семь дней в неделю, с утра до вечера, воспользоваться консультациями психиатров и психотерапевтов , имеющих опыт работы с людьми с РАС.

Поскольку аутизм — это не болезнь, а другой путь развития мозга, от него нет лекарства. Однако можно значительно облегчить симптомы, улучшив свои социальные компетенции: научившись проявлять эмпатию, строить и поддерживать отношения и медленно открываться изменениям. Таким образом, психотерапия является основным методом «лечения» расстройства аутизма. Терапия, однако, может быть дополнена приемом лекарств, назначенных психиатром, что особенно рекомендуется в ситуациях, когда сосуществует РАС, например.с симптомами депрессии или тревоги. Фармакотерапия, проводимая нашими опытными врачами, способна быстро и эффективно облегчить или полностью устранить эти симптомы.

Мы также предлагаем групповую форму помощи для взрослых с диагнозом аутизм. Терапия в Варшаве проводится как в форме индивидуальных встреч с психотерапевтом, так и еженедельных занятий группы поддержки для желающих Пациентов с диагнозом расстройства спектра

ЗВОНИТЕ ОНЛАЙН ИЛИ ЗВОНИТЕ: 799-399-499

Пожалуйста, выберите город E-visitВаршава - все - ул.Сломинского Ал. Иерусалимские ул. Боя-Желенского ул. Улица Болковская Улица Белобжеска Улица Каспровича Улица Гроховска Фильтрова ул. Лансьего ул. На Бажантарня ул. Wileńska Łódz - все - Ал. Костюшки Ал. Армии Крайовой Быдгощ - ул. Дворцова 13Гданьск - ул. Мицкевича Катовице - Ал. 1 Мая 46 Краков - ул. МогилскаПознань - ул. Казимир Великий Вроцлав - ул. Грюнвальдская

Выбрать специальность ВыбратьПсихиатр

Выбрать специалиста Pokaż wszystkichAdamkiewicz MichałAdamska-Węgrzyn EdytaAlabrudzińska Michalina Ambroziak KingaAmrogowicz JoannaAnczewska MartaArendarczyk EwaĆwikła BożenaBabka KatarzynaBadura MariaBadyna MarzenaBakir-Szara Karin Bakunowicz JustynaBałazy LucynaBaluta-Górecka ClaudiaBanaczyk-Miłońska SylwiaBaran SylwiaBarlik Artur Bartuszek TomaszBerdys KatarzynaBiałek-Plata MałgorzataBielawski MichałBielecka-Jasiocha JoannaBieniewicz-Wolak MagdalenaBigorowska KlaudiaBiliński PiotrBillewicz GabrielaBiłogan WojciechBilski RobertBłażej JakubBlok AlicjaBochenek WojciechBogdańska KatarzynaBogdanowicz-Tomczyk MałgorzataBogotko MartaBożek AgnieszkaBoroń-Pugacewicz AnnaBrejnak MagdalenaBryniarska NinaBrzezińska AgnieszkaBuczek-Kurowska NataliaBuczkowska Magdalena Buda EwaBudzińska RutaBudzyńska IzabelaBujacz EwaBuna MałgorzataBurlikowska EwaBurnóg KarolinaCar JustynaCeglarek PrzemysławCharewicz JolantaChmielewski Robert Chodzicka KalinaChojecka - Dragon PaulinaChojnacka-Wójtowicz JolantaChoteborska AlinaChudzy ńska Agnieszka Chwała AnetaCiapa AlicjaCichecki JanCichocka Maria Ciseł KatarzynaCisowska-Maciejewska AnnaCmiel JolantaCur AnnaCyz AnnaCzapiewski SławomirCzaplarska MałgorzataCzarnacka AnnaCzechowicz EwaCzopowicz MartynaCzuj-Rozenbajgier Violetta Dąbek AleksandraDąbrowski MarcinDanielska MartaDatka WojciechDendek KatarzynaDickert AnnaDiks KajaDmitruk MagdalenaDobrowolska MałgorzataDokrzewski Maciej JanDołhun AndrzejDomagała DanielaDomańska BeataDrozdowski ArturDuda RenataDudzińska-Rapczewska KatarzynaDulko Stanisław Dumicz MariolaDwilewicz AgataDyga KrzysztofDyrda AleksandraDyrda KarolinaDywel EwaDywel AlicjaDziak MonikaDziarmaga-Piasecka NinaDzik AdamDzikowska MartaFabishewski RadosławFigiela Marek owacki PiotrGniłka PaulinaGoner Barbara Gorzela MagdalenaGosek PawełGrąbczewska-Różycka KatarzynaGrabek-Dąbrowska Anna Grabowski PawełGraczyk-Prucnal DominikaGrobelna DorotaGroszyńska MartaGruda-Kiełbik MagdalenaGruenpeter WojciechGruszczyńska KarolinaGrządziel KarolinaGudzowata Agnieszka Guśtak EwaHałajczak PatrykHapon MichałHarasimowicz NataliaHarmazy RafałHebdzińska MariaHeftman EwelinaHejnar KonradHirschfeld AdamInfeld MałgorzataIwaszkiewicz MagdalenaJabłońska EmiliaJabłońska-Moczuło DorotaJagas IzabelaJózefowicz Olga Józiak BłażejJamroży AgnieszkaJanczewski JanuszJanik- Borowiak MartaJankowska ItaJankowski KonradJanus PaulinaJarco-Działak MariaJarymowicz MałgorzataJarząbek-Cudo AgnieszkaJaskułowska MartaJaszczak Aleksandra Jaszke-Psonka MagdalenaJawińska Ewa Jeśka MarcinJeziorko-Trejbsza SylwiaJohn-Ziaja HannaJudejko AleksandraJunak BeataJuras JoannaJuszczak-Kapusta MałgorzataKaczmarczyk MariuszKaczmarek JoannaKajdas MariaKakareka JuliaKaźmierska PatrycjaKałużyńska OlgaKamińska Ag nieszkaKamińska AlicjaKania IwonaKarasiewicz LidiaKarendys NataliaKarpiczenko JoannaKasińska KatarzynaKasprowicz-Rudolf IwonaKazimierczak EwaKiełkiewicz KrzysztofKieraga MagdalenaKira AlicjaKlamra MałgorzataKlimkiewicz Anna Kmieć TomaszKnaś RobertKobrzyńska-Żochowska ElżbietaKołodziej ReginaKomorowska PatrycjaKoreywo ReginaKorzeniewski KajetanKorzeniowska AnnaKosmala-Czingon KatarzynaKostecka KlaudiaKostiuk AgnieszkaKotas RomanKotecka EwaKoterwa Sebastian Kowalczyk MateuszKowalska Danuta Kowalska Agata MariaKowalska KatarzynaKozak DorotaKozak-Mroczek Róża Kozakiewicz-Sroka KrystynaKozber КаролинаКозиол Януш ynaLatecki BogdanLech AdrianLedzianowska AnnaLeśniak MartaLewandowska MartaLidzka-Borkowska AnnaLietzner JuliaLis-Szymczak MonikaŚliwiński MaciejŚlusarczyk JoannaŚlusarz BarbaraŚmigielska BarbaraLorenc ElżbietaŁozińska MonikaŻak MałgorzataŻółtak TomaszŻelazowski JacekŻelowska KatarzynaŁukasiewicz AgnieszkaŁukasiewicz PaulinaŚwiderska IzabelaŚwierczek RenataŚwierżewska BarbaraMacieja KatarzynaMaciejewska KarolinaMackiewicz RomanaMajewska AleksandraMakowska MonikaMalczewska AnnaMalczewska MagdalenaMażutis-Szczęsny Iwona Manista-Zielińska GrażynaMaracewicz OlgaMargańska KatarzynaMarkiewicz MarcinMarkowski PiotrMatusiak MałgorzataMatuszewska AgataMatynia (dawniej Щепаняк) Мария Матыняк Марта Майер Инес raMusak MagdalenaMysiński ArturNiedzielska MajkaNiedzielska IzabelaNiemirowski WojciechNiewińska KatarzynaNowicka Małgorzata Nowicka MagdalenaOgnik-Jakubowska Katarzyna Ogonowski DamianOlesiewicz AgataOlszańska AgnieszkaOlszewska LauraOppermann JoannaOrlińska IzabelaOsóbka-Zielińska EwaOssowicka BeataOsten-Sacken KatarzynaOstrowska AnnaOwczarska LauraPękala KatarzynaPałosz-Dickaty PaulinaPankiewicz KatarzynaPępkowska BeataParys EmiliaParzonko KatarzynaPasterski PawełPawelczyk TomaszPawełczyk-Jabłońska PaulinaPawłowicz DorotaPawlukiewicz MonikaPflegel PawełPiasecka JolantaPiasecka MartaPiekarska BeataPierowski FilipPietkiewicz MikołajPietrusińska MarzenaPietrzela EwaPijarowska RenataPindral MartaPiotrowska MartaPlichta MartaPocecha MartaPodbrożna MagdalenaPodbrożna MagdalenaPopławska Anna k PaulinaRakowska MonikaRóżańska EwaRaniewicz AgnieszkaRatajczak AgnieszkaRechenek-Białkowska MartaRegulska KatarzynaRewer AnetaRodek PatrykRogowska SylwiaRomanowska MałgorzataRosiak-Wardenga JustynaRubiec-Niemirowska AnnaRudolf AnnaRunowska KatarzynaRutkowska MałgorzataRutkowska-Kęsek AnnaRybakowski FilipRybińska ElżbietaRydzewska (Wołowik) MałgorzataSabat ZofiaSadowska KatarzynaSadowska-Mazuryk JoannaSalamon WojciechSamocka Renata Sarol-Kulka AnnaSawicka DorotaSawicka-Bocian AgataSchaeffer Ewa Schuster IwonaSejdak AnetaSekuła JoannaSemeniuk AleksandraSerafin PiotrSiedlecka-Oleksiuk ZofiaSielska JoannaSiemionczyk AnnaSienkiewicz JakubSieradzka AnnaSierakowska AnnaSikorska RenataSikorski MarekSiwicki TomaszSkalski MichałSkoczek AnnaSkowronek JacekSkrzypek-Grigo AnnaSławacki SzymonSławińska-Ceran Agnieszka Słoniewska IzabelaSmakulska NataliaSmolik Bratysława Smyk PawełSnopek MilenaSobczyk AleksandraSobiecka JoannaSoroka EwelinaSowińska KatarzynaSpasińska KatarzynaStaniaszek MagdalenaSta nkiewicz AlicjaStępień BarbaraStapiński PawełStaszak BartłomiejStaszak MartaStaszkiewicz MałgorzataStec-Szczęsna BarbaraStefanowska EwaStelmaszczyk-Pustelnik BeataStrawa JanStrugacz AgnieszkaStryjecka-Chwir JoannaSuchecka AlinaSupińska MałgorzataSurowiec MartaSuwała AnnaSypniewska-Małota JustynaSypniewska-Wałęsa KatarzynaSzałaj MagdaSzaniewska JustynaSzczodruch BarbaraSzklanecka-Boderek KatarzynaSzostak AnnaSzostok TatianaSzponarska JoannaSztamska Elżbieta Szuba-Andrysiak AleksandraSzulborska AngelikaSzychta KarolinaSzymańska - Kierlandczyk AgnieszkaSzymczyk JolantaSzyszka- Новак, МалгожатаТайчман Агнешка omska-Pochodyła MagdalenaWarchoł BernadettaWardach AleksandraWarot-Szandar AnnaWasik MichałWasilkiewicz AgataWasilkiewicz AgataWasilkiewicz AgataWaszkiewicz IwonaWaszkowska EdytaWeltrowski BogdanWencelis StanisławWernicka-Juszczak DanutaWesołowska JoannaWichiciel DanielWidyńska NinaWielewicka-Obrębska AleksandraWielochowski PrzemysławWierzbicki PawełWilczek-Rabenda MonikaWilczyńska MariaWilk-Strawa Karolina Wiśniewska-Jankowska AnnaWitek JoannaWitkowska MariolaWitkowski GrzegorzWłoczewska MałgorzataWłodarek DariuszWojdyło-Radkiewicz Kamila Wolan DariuszWoźniak KarolWoźniak PaulinaWoźniak MarzenaWoźniak TamaraWolszczak AnnaWróblewska AnnaWróblewska-Czerniak AnnaWrońska IwonaWronkowicz KamilaWyczółkowska KatarzynaWypych MartynaWysocka EwelinaZagórska AlicjaZajkowski MaciejZaleska Marta Zalewska EwaZaługa ŁukaszZałuska Maria Załuska KatarzynaZaniewska-Chłopik UrszulaZareba MonikaZawadzka MajaZawieja MalwinaZawierta KatarzynaZawisza - Mlost KatarzynaZbroch DagmaraZdanowicz AtenaZduńczyk-Bo гиль Изабела Змысловски Анджей Зувала Рафал Зволакевич Индия

Проблема Показать всеАутизм, Синдром Аспергера ДетиАутизм, Синдром Аспергера ВзрослыеСДВГ ВзрослыеДДА (Взрослые Дети Алкоголиков) ДепрессияНерозПривлекательностьТрудоголизмПсихические проблемы.Беременность и послеродовой период Психиатрические проблемы в пожилом возрасте Стресс Тетания ПТСР Расстройства настроения Расстройства личности Психотические расстройства Сексуальные расстройства Расстройства пищевого поведения Нарушения памяти Нарушения сна ФобииТокофобия

Доктор Джоанна Витек

Позвонить

Доктор Джоанна Витек

Позвонить

Психиатрическая консультация 90 151

Специалист-психиатр для взрослых и подростков с 14 летс. Работает с пациентами с 1992 года. Имеет многолетний опыт работы консультантом в области психиатрии и внутренних болезней, судебным экспертом и судмедэкспертом. Специализируется на: обследовании психического состояния с диагностикой, лечении хронических психических заболеваний, расстройств настроения, тревожных расстройств, последствий зависимости. Ее работа характеризуется внимательностью, эмпатией и умением слушать и общаться с пациентом.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул.Сломинского 17 лок. U5, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать визит. 90 144

др Малгожата Жак

Позвонить

Доктор Малгожата Жак

Позвонить

Психиатрическая консультация 90 151

Специалист психиатр для взрослых.Она получила профессиональный опыт в отделениях общей психиатрии Мазовецкого специализированного центра здоровья в Прушкове. Прошла интернатуру по детской и подростковой психиатрии в Детской клинической больнице в Варшаве.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Сломинского 17 лок. U5, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать визит. 90 144

др Малгожата Жак

Позвонить

Доктор Малгожата Жак

Позвонить

Психиатрическая консультация 90 151

Специалист психиатр для взрослых.Она получила профессиональный опыт в отделениях общей психиатрии Мазовецкого специализированного центра здоровья в Прушкове. Прошла интернатуру по детской и подростковой психиатрии в Детской клинической больнице в Варшаве.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Jerozolimskie 117, Warszawaнажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

90 140 MSc 90 141 Джоанна Мирон

Позвонить

Джоанна Мирон, MSc

Позвонить

Психологическая консультация детей и молодежи, Психологическая диагностика

Психолог, детский и подростковый диагност, коуч, профконсультант.Окончила факультет психологии Варшавского университета по клинической специализации ребенка и аспирантуру на факультете психологии Варшавского университета «Клиническая диагностика ребенка и его семьи». Имеет многолетний опыт работы в области психологической диагностики детей и подростков и вообще 25-летний опыт работы психолога с детьми и подростками. Он занимается диагностикой: школьных трудностей, готовности к школе, проблем с вниманием, СДВГ, поведенческих расстройств, социально-эмоциональных проблем, тревожных и депрессивных проблем, расстройств аутистического спектра, специфических школьных трудностей (дислексия, дисграфия, дизорфография и дискалькулия), специфических нарушения развития речи.Она также прошла 4-летний терапевтический курс для лидеров группового анализа в аналитическом направлении «Растув».

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Jerozolimskie 117, Warszawaнажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

препарат. Моника Павлюкевич

Позвонить

лук. Моника Павлюкевич

Позвонить

Психиатрическая консультация Взрослые 90 151

Врач-специалист для взрослых. Консультирует пациентов с 1999 года. Что она больше всего ценит в работе психиатра, так это установление отношений с пациентом, основанных на взаимном доверии.Он считает, что только тогда можно добиться наилучшего сотрудничества в лечении. Вы также можете узнать много важных вещей от пациента.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Białobrzeska 40A, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

Доктор Джоанна Витек

Позвонить

Доктор Джоанна Витек

Позвонить

Психиатрическая консультация 90 151

Специалист-психиатр для взрослых и подростков с 14 летс. Работает с пациентами с 1992 года. Имеет многолетний опыт работы консультантом в области психиатрии и внутренних болезней, судебным экспертом и судмедэкспертом. Специализируется на: обследовании психического состояния с диагностикой, лечении хронических психических заболеваний, расстройств настроения, тревожных расстройств, последствий зависимости. Ее работа характеризуется внимательностью, эмпатией и умением слушать и общаться с пациентом.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул.Filtrowa 62, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

90 140 MSc 90 141 Гжегож Пожичка

Позвонить

Гжегож Пожичка, MSc

Позвонить

Психологическая консультация, психологическая диагностика взрослые 90 151

Психолог-диагност взрослых.Работает с пациентами с 2016 года. На мой взгляд, работа психолога – это начало пути к лучшему будущему, а начало ожидаемых перемен – там, где появляется диагноз проблемы. Мой подход к другим людям основан на взаимном уважении, благоразумии и сопереживании. Я также придаю большое значение созданию дружеской атмосферы, лишенной оценки и критики.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул.Filtrowa 62, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

др Адриан Лех

Позвонить

Доктор Адриан Лех

Позвонить

Психиатрическая консультация - взрослые 90 151

Я выпускник Военно-Леакрского факультета Лодзинского медицинского университета.Я проходила последипломную интернатуру в Университетской клинической больнице г. WAM в Лодзи. Интернатура в области психиатрии в психиатрической больнице Ю. Бабинский в Лодзи. Я прошел специализацию по психиатрии в SWPZZPOZ в Радоме. За время своей специализации прошла многочисленные стажировки и курсы, в т.ч. в Люблинском медицинском университете, CSK UM в Лодзи, ŚCP в Моравице, CMKP в Варшаве. В октябре 2021 г. Я сдал экзамен на специализацию по психиатрии. Имею опыт стационарного лечения.Работала в следующих отделениях: Общепсихиатрическое 1,2 и 4, Психосоматическое, наркологической реабилитации, лечения невротических расстройств, а также в сестринском и лечебном учреждении психиатрического профиля. Я также дежурил 24/7 в вышеперечисленных отделах. Я постоянно сотрудничаю с психологами, психотерапевтами и врачами других специальностей, стараясь максимально помочь каждому пациенту. Я стараюсь систематически обучать и обновлять свои знания, участвуя в психиатрических конференциях.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Przy Bażantarni / Ал. KEN, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

др Малгожата Жак

Позвонить

Доктор Малгожата Жак

Позвонить

Психиатрическая консультация 90 151

Специалист психиатр для взрослых.Она получила профессиональный опыт в отделениях общей психиатрии Мазовецкого специализированного центра здоровья в Прушкове. Прошла интернатуру по детской и подростковой психиатрии в Детской клинической больнице в Варшаве.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Grochowska 217, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

препарат. Катажина Желовска

Позвонить

лук. Катажина Желовска

Позвонить

Психиатрическая консультация - взрослые, психиатрическая консультация - подростки 90 151

Психиатр для взрослых и подростков с 14 лет. Консультирует пациентов с 2015 года. В своей профессиональной деятельности особое внимание уделяет эмпатическому контакту с пациентом и обеспечению ему чувства комфорта и безопасности.Стремится постоянно повышать свою квалификацию, чтобы благодаря полученным знаниям еще эффективнее помогать пациентам.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Grochowska 217, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

Доктор Джоанна Витек

Позвонить

Доктор Джоанна Витек

Позвонить

Психиатрическая консультация 90 151

Специалист-психиатр для взрослых и подростков с 14 летс. Работает с пациентами с 1992 года. Имеет многолетний опыт работы консультантом в области психиатрии и внутренних болезней, судебным экспертом и судмедэкспертом. Специализируется на: обследовании психического состояния с диагностикой, лечении хронических психических заболеваний, расстройств настроения, тревожных расстройств, последствий зависимости. Ее работа характеризуется внимательностью, эмпатией и умением слушать и общаться с пациентом.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул.Wileńska 37/39, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

MD, PhD Уршула Заневска-Хлопик

Позвонить

Уршула Заневска-Хлопик, доктор медицинских наук,

Позвонить

Психиатрическая консультация 90 151

Специалист-психиатр с более чем 10-летним опытом работы с пациентами.Кроме того, она прошла курс когнитивно-поведенческой терапии (КПТ). Она является сертифицированным специалистом по терапии окружающей среды Польской психиатрической ассоциации. Имеет большой опыт работы с хронически больными людьми (бригада экологического лечения).

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Wileńska 37/39, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение.90 144

др Малгожата Жак

Позвонить

Доктор Малгожата Жак

Позвонить

Психиатрическая консультация 90 151

Специалист психиатр для взрослых.Она получила профессиональный опыт в отделениях общей психиатрии Мазовецкого специализированного центра здоровья в Прушкове. Прошла интернатуру по детской и подростковой психиатрии в Детской клинической больнице в Варшаве.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Wileńska 37/39, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

препарат. Магда Салай

Позвонить

лук. Магда Салай

Позвонить

Психиатрическая консультация 90 151

Я закончил медицинский факультет Варшавского медицинского университета. С 2020 года я работаю полный рабочий день в общем психиатрическом отделении Мазовецкой воеводской больницы в Древнице. Я специализируюсь на: - диагностика и лечение аффективных расстройств - диагностика и лечение психотических расстройств - диагностика и лечение расстройств личности - диагностика и лечение тревожных расстройств - диагностика и лечение зависимости Для меня крайне важно сочетать психологическую и психотерапевтическую работу с индивидуально подобранной фармакотерапией.В своем лечении я уделяю особое внимание сопутствующим заболеваниям и социально-экономическому состоянию пациента.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Wileńska 37/39, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

dr Изабела Здуньчик-Богель

Позвонить

др Изабела Здуньчик-Богель

Позвонить

Психиатрическая консультация 90 151

Врач-психиатр работает с пациентами с 2007 года.Он уполномочен выдавать возмещаемые рецепты и отпуска по болезни. Он занимается лечением всех видов психических расстройств. Он также консультирует молодежь от 16 лет.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Wileńska 37/39, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

препарат. Александра Домбек

Позвонить

лук. Александра Домбек

Позвонить

Психиатрическая консультация 90 151

Врач, специализирующийся на взрослой психиатрии. Он ценит целостный, индивидуальный и партнерский подход к пациенту с использованием новейших доказательных знаний. Он специализируется на:в при следующих нарушениях: настроения, личности, питания, нейрокогнитивных, нейроразвития. Он помогает пациентам, страдающим биполярным расстройством и шизофренией.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Wileńska 37/39, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

90 140 MSc 90 141 Миколай Петкевич

Позвонить

Миколай Петкевич, MSc

Позвонить

Психологическая диагностика 90 151

Клинический психолог-специалист с 15-летним опытом работы со взрослыми.Он предлагает комплексную диагностику, включая оценку уровня когнитивных функций (например, память, концентрация, ориентация, планирование, мышление), тестирование личности, дифференциальный диагноз (полезен в случае неясности диагноза характера трудностей пациента) и нейропсихологическая оценка. В 2012 году получил звание специалиста. после серии тренингов и стажировок. Это было закрепление знаний в области диагностики и психологической помощи, составляющее важный элемент лечебно-терапевтического процесса в различных областях медицины.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Wileńska 37/39, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

90 140 MSc 90 141 Анна Шостак

Позвонить

Анна Шостак, MSc

Позвонить

Психологическая консультация, диагностика

Психолог, диагност взрослых и подростков с 13 летс. Обеспечивает терапию, ориентированную на решение. Консультирует пациентов с 2003 года. В моей ежедневной работе с пациентами, особенно с людьми с аутистическим спектром, я следую их индивидуальным потребностям, соблюдая при этом специфику их функционирования. Для меня самое главное – создать атмосферу взаимоуважения и понимания, которая является основой для стремления к достижению цели, поставленной пациентом. В развитии своей профессиональной практики я постоянно ищу вдохновение и возможности для расширения своих компетенций.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Wileńska 37/39, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать посещение. 90 144

dr Сильвия Баначик-Милонска

Позвонить

Сильвия Баначик-Милонска, PhD

Позвонить

Консультация взрослого психиатра 90 151

Специалист в области психиатрии.Консультирую взрослых психиатров. Особой областью ее интересов являются психические расстройства у пожилых людей. Предыдущий опыт работы с 2014 года в психиатрических отделениях, отделении неотложной психиатрической помощи, психиатрических клиниках, наркологических клиниках и наркологических клиниках. Прошла специализацию по психиатрии, работая в отделении клинической психиатрии больницы Вольски в Варшаве. Выпускник Первого медицинского факультета Варшавского медицинского университета и аспирантуры по специальности «Психогериатрия с элементами нейропсихологии» Ягеллонского университета в Кракове.

Прочитайте больше…

Психомедицинская клиника, ул. Каспровича 48, Варшава, нажмите на выбранную дату и время, чтобы зарегистрировать визит. 90 144

ПОСМОТРЕТЬ МНЕНИЯ НАШИХ ПАЦИЕНТОВ

Супер, очень профессионально.Мега понимание проблемы и поиск правильного решения. Доктор Хармази все очень подробно объясняет.

.

Предложение | Synapsis Foundation

Диагностика расстройств аутистического спектра (РАС) у детей - цена 1800 злотых

Целью диагностической процедуры является подтверждение или исключение расстройств аутистического спектра у ребенка. Если в процессе диагностики наблюдаются симптомы, указывающие на другие или дополнительные проблемы со здоровьем/развитием/психическими проблемами, родители получают эту информацию вместе с советами, что делать дальше и куда обращаться за помощью.

Диагностируем детей с 18 месяцев. до 10 лет (предложение для детей младшего возраста подробно описано в пункте 1.) с подозрением на расстройства из спектра аутизма (детский аутизм, атипичный аутизм, синдром Аспергера, первазивные нарушения развития).

Для возможности постановки достоверного диагноза процесс диагностики является многоэтапным, проводится командой опытных специалистов и включает в себя:

  • родители заполняют анкету о здоровье своего ребенка и отправляют ее обратно в электронном виде (ок.30 минут)
  • телефонный разговор с родителями для сбора информации о развитии ребенка на сегодняшний день, трудностях и сильных сторонах ребенка, наблюдаемых родителями, проблемах со здоровьем - в зависимости от индивидуальной ситуации, этот разговор может вестись сразу или быть разделенным на два части (суммарное время до 120 минут)
  • Наблюдение двух специалистов по протоколу ADOS-2*. Если это будет невозможно, то наблюдение будет осуществляться на основе специально разработанного набора тестов, позволяющих наблюдать и оценивать ребенка в различных областях развития, но в основном с точки зрения РАС (прим.60 минут)
  • диагностическое совещание с участием специалиста и психиатра, в состав которого входят:
    • наблюдение за ребенком, находящимся в контакте с родителями (около 15 минут)
    • короткое, повторное наблюдение ребенка в отношениях со специалистом (ок. 15 минут)
    • диспансерное наблюдение у специалиста и медицинский осмотр с передачей диагноза родителям (ок. 45 минут)
  • телефонная беседа с родителями о ходе первого наблюдения на основе протокола ADOS-2 или другого используемого набора тестов (ок.30 минут)
  • Телефонный разговор с родителями по телефону
  • с подведением итогов всего процесса диагностики и его результатов (до 60 минут).

Дополнительная информация:

  • родители обязаны предоставить: ксерокопию результатов текущего обследования ребенка, результаты предыдущих исследований ЭЭГ, компьютерной томографии, магнитно-резонансной томографии, проверки слуха, выписки из стационара (если ребенок был госпитализирован), актуальное заключение учреждение, в котором находится ребенок (ясли, детский сад, школа), отзывы из других мест, где он посещает занятия, психологические заключения.Эти документы должны быть представлены вместе с анкетой,
  • , чтобы иметь возможность достоверно провести полный диагностический процесс, родители должны отправить заполненную анкету и форму интервью в установленный срок,
  • в течение всего процесса диагностики родителей могут попросить заполнить дополнительные анкеты,
  • На заседании диагностической бригады обсуждаются
  • индивидуальных тестов и наблюдений для детального анализа собранного материала, что позволяет провести достоверную и всестороннюю диагностику проблем ребенка.Может возникнуть необходимость в дополнительном, коротком совещании Команды во время диагностического совещания,
  • после завершения диагностического процесса родители получают медицинскую справку с диагнозом и заключением с описанием функционирования ребенка при постановке диагноза и обоснованием диагноза, а также с предварительными рекомендациями по работе с ребенком. Срок ожидания медицинской справки и заключения составляет 3-4 недели с момента приема у психиатра.

Общее время диагностического процесса для родителей составляет от 6 до 8 часов в зависимости от времени, затраченного родителями на заполнение анкеты и анкеты интервью (общее время работы диагностической бригады от 13 до 18 часов).

* Примечание: условием наблюдения по протоколу ADOS-2 является соответствие ребенка критериям участия в исследовании (ребенок должен быть не моложе 12 месяцев, иметь возможность свободно ходить, способность видеть и слух позволяет ему пройти тестирование согласно протоколу тестирования) и согласие родителей на запись теста. Эта запись будет проанализирована диагностической группой и удалена из базы данных ребенка в Фонде после завершения диагностического процесса или раньше, если родители решат не продолжать диагностическую процедуру на более раннем этапе.Если наблюдение в соответствии с протоколом ADPS-2 невозможно, то наблюдение будет осуществляться на основе специально разработанного комплекса исследований, позволяющего наблюдать и оценивать ребенка в различных областях развития, но преимущественно в плане РАС.

В связи с состоянием эпидемии во время всех посещений Центра необходимы средства индивидуальной защиты. При этом авторы ADOS-2 четко подчеркивают, что количественные результаты исследования ADOS-2 недостоверны, когда лицо любого из лиц: диагноста, испытуемого или родителя закрыто маской или козырьком. (Лорд и др.2020). По этой причине оценка функционирования ребенка производится на основе качественного анализа наблюдений, проведенных с использованием материалов и средств АДОС-2, и на основании дополнительных клинических исследований.

Диагностическое наблюдение ребенка в группе - В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПРИОСТАНОВЛЕНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Трудности с распространенными нарушениями развития, включая аутизм и синдром Аспергера, затрагивают все сферы жизни ребенка.Бывает, что симптомы, появляющиеся у ребенка, не до конца ясны и видны диагносту в специфических условиях кабинетного обследования, при индивидуальном контакте ребенка со взрослыми, когда нет возможности наблюдать, как он функционирует в отношениях со сверстниками. В таких ситуациях иногда невозможно поставить четкий диагноз.

Если возникла такая ситуация и врач считает необходимым наблюдение ребенка в группе, а родители согласны, возможно проведение дополнительных наблюдений за функционированием ребенка в группе на организованных занятиях, проводимых специалистами.

Такие наблюдения проводятся в группах до четырех человек, в которых дети отбираются по возрасту и уровню функционирования. Эти занятия проводят люди, имеющие опыт как в терапевтической работе, так и в диагностике детей и подростков в спектре аутизма. Для правильного подбора группы в соответствии с уровнем функционирования ребенка, его потребностями и возможностями родителям необходимо заранее заполнить и представить анкету с информацией о ребенке.

Следует помнить, что проводимые наблюдения за ребенком в группе являются лишь дополнением к диагностическому процессу и не могут быть единственным основанием для постановки диагноза.

В пакет диагностических наблюдений в группе входят: сдача родителями заполненной анкеты, возможная телефонная беседа с родителями для дополнения сведений, содержащихся в анкете, четыре наблюдения за ребенком на групповых занятиях, подготовка описания функционирования ребенка во время занятия в течение двух недель после окончания наблюдения.

Диагностическое наблюдение за ребенком в учреждении * - В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПРИОСТАНОВЛЕНО

Данное предложение адресовано родителям детей, не имеющих возможности участвовать в наблюдении за их функционированием в группе (см.пункт 3), и в случае которых возникает необходимость наблюдения за функционированием ребенка в детском саду или школе. Помимо наблюдения за ребенком, в то же время проводится общественное интервью с учителем ребенка.

* Примечание: условием диагностического наблюдения ребенка в учреждении является предварительное получение родителями согласия учреждения. Проведение наблюдения и беседы с преподавателем, включая проезд в обе стороны, не должно превышать 4 часов.

.

Диагностика аутизма - Центр терапии COGITO специализируется на психотерапии и психологической терапии, а также на психологической диагностике. Поддержку оказывают опытные психотерапевты, психологи и психиатры. Психотерапию проводят 14 психотерапевтов

Терапевтический центр COGITO предлагает комплексное предложение в области диагностики аутизма . Это предложение включает в себя 3 этапа диагностики - чтобы не подвергать детей чрезмерному стрессу, связанному с анализами, а родителей нести лишние расходы.

Для большой части детей полная диагностика с привлечением всей диагностической бригады не требуется, возможно исключение аутизма после 2-3 встреч с психотерапевтом, работающим с детьми с спектром аутизма .

Подсчитано, что около 20-40% из диагнозов аутизма преувеличены. Квалифицированный специалист часто способен исключить аутизм уже после одной-двух встреч с ребенком. Поэтому мы предлагаем поэтапный подход к диагностике, который имеет ряд преимуществ:

  • Короткие сроки начала диагностических мероприятий;

  • Ускоренная диагностика;

  • Снижение затрат;

  • Выявление проблем развития ребенка (например,проблемы с речью не обязательно могут быть в результате аутизма у ребенка).

Сцена Стоимость (зл.) Продолжительность (ч)
Диагностика аутизма - I уровень - базовая квалификация 400

1x 30 минут

2x 50 минут

1x 20 минут

Диагностика аутизма - уровень II - психологическая оценка и тест ADOS-2 500

1x 20 минут

1x 50 минут

2x 30 минут

Диагностика аутизма - Уровень III - психиатрическая оценка, подготовка и обсуждение диагноза 500

1x 50 минут

1x 30 минут

1x 30 минут

1x 120 минут

1x 50 минут

И. Диагностика аутизма - I уровень - базовая квалификация - на основании наблюдения за ребенком и беседы с родителями.

Уровень I. Первоначальная диагностика состоит из следующих действий:

  • Анализ детским психотерапевтом (диагностом в области аутистического спектра ) заполненной родителями диагностической анкеты - 30 минут

  • Интервью с родителями о развитии и функционировании ребенка - 50 минут

  • Наблюдение ребенка психологом (диагностом в спектре аутизма ) - 50 минут

  • Встретиться с родителями, чтобы обсудить результаты различения и предпринять следующие шаги

В результате уровня I:

  • Родитель проинформирован о диагнозе, т.е.что ребенок бессимптомен по отношению к спектру аутизма . Родителю будут даны рекомендации по дальнейшей работе с ребенком или перенаправлению ребенка на терапевтическую работу в области нарушений развития, отличных от аутизм

  • Родителям сообщают, что у ребенка проявляются симптомы в направлении спектра аутизма . В этой ситуации родитель может использовать диагностику 2-го уровня аутизма - тест ADOS-2 или 3-го уровня, т.е. диагностику врача-психиатра, либо воспользоваться предложением ряда других учреждений или центров, поддерживающих детей с аутизмом. ;

  • Доплата:

      • Выдача подробного заключения в данной области диагностики, проводимой на каждом этапе;
      • Разработка терапевтического плана (родительско-детский терапевтический план).

Почему стоит использовать диагностику I уровня:

  • Он позволяет быстро и относительно дешево оценить, проявляются ли у ребенка симптомы аутизма ;

  • Позволяет диагностировать дефекты развития у ребенка и получить рекомендации по дальнейшей работе с ним (при наличии таких дефицитов) - в ситуации, когда у ребенка не проявляются симптомы в направлении спектра аутизма ;

  • Позволяет улучшить психическое состояние родителя, живущего в страхе, что у ребенка может быть расстройство из спектра аутизма .

Лицо, ответственное за выполнение 1-го уровня диагностики:

  • Высшее образование - психолог

  • Законченное или проходящее обучение в области психотерапии

  • Опыт работы от 3 лет с диагнозом аутизм

II. Диагностика аутизма - уровень II - психологическая оценка и тест ADOS-2

Терапевтический центр COGITO работает над последним изданием тестов ADOS-2 (3-е издание).

Диагностика аутизма II уровня состоит из следующих мероприятий:

  • Специалист по анализу полученных результатов при первичной диагностике и с диагностической формой - 20 минут;

  • Проведение тестов ADOS-2 во время посещения ребенка - не более 120 минут;

  • Обработка результатов теста ADOS-2 - 30 минут;

  • Встреча с родителями, обсуждение результатов и передача документации - 30 минут;

В результате уровня II:

  • Родителям сообщают, что у ребенка нет признаков аутистического спектра.Возможно подробное заключение по этому поводу (за дополнительную плату) ИЛИ

  • Родителям сообщают, что у ребенка проявляются симптомы, близкие к спектру аутизма. В этой ситуации родитель может воспользоваться диагностикой аутизма 3-го уровня – ДЕТАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКОЙ, ВЫСТАВЛЕННОЙ ДЕТСКОЙ ПСИХИАТРОЙ, или воспользоваться предложением ряда других учреждений или центров, поддерживающих детей с аутизмом.

Ответственный за реализацию 2-го уровня диагностики:

  • Высшее образование - психолог или педагог;

  • опыта работы с приложением тестов ADOS-2;

  • Сертификат на использование теста ADOS-2.

III. Диагностика аутизма - уровень III - психиатрическая оценка, подготовка и обсуждение диагноза

Диагностика аутизма III уровня состоит из следующих мероприятий:

  • Ознакомление детского психиатра с текущими результатами диагностики - 30 минут

  • Диагностика детского психиатра - наблюдение за ребенком и использование дополнительных средств диагностики - 50 минут

  • Обработка результатов диагностики - 120 минут

  • Встреча с родителями, обсуждение результатов и постановка диагноза - 50 минут

Диагноз, выдаваемый в конце диагностического процесса, является полноценным клиническим диагнозом.

Клинический диагноз аутизма COGITO дает право на получение:

  • Пособие по уходу
  • Семейное пособие
  • Пособия по уходу
  • Надбавки к пособиям

Процесс диагностики аутизма осуществляют следующие специалисты:

  • Детские психотерапевты - 3 человека
  • Детские психологи - 2 человека
  • Детские психиатры - 2 человека
  • Невролог-логопед - 2 человека
  • Воспитатели - 2 человека
.

Клиника ДжиМ | Фонд ДжиМ 9000

Клиника ДжиМ

Клиника JiM предоставляет диагностику аутизма и доступ к бесплатной терапии для детей и взрослых с аутизмом . Правильный диагноз аутизма, поставленный на раннем этапе развития ребенка, и соответствующая терапия, основанная на научных данных, оказывают ключевое влияние на дальнейшее развитие и функционирование ребенка. Поэтому стандартом диагностики аутизма в JiM является ADOS-2 (График наблюдения за диагностикой аутизма) и медицинские консультации, многопрофильные наблюдения, психологические тесты DSR (Children's Developmental Scale) или IDS (Intelligence and Development Scale).

Одним из важнейших факторов развития ребенка с аутизмом и его функционирования в более позднем возрасте является соответствующая терапия, основанная на научных данных. Поэтому в JiM Clinic мы предоставляем доступ к бесплатной терапии аутизма, как для детей, так и для взрослых со спектром. Сертифицированные терапевты ежедневно работают на основе прикладного анализа поведения , когнитивно-поведенческой терапии, обучения социальным навыкам и обучения общению. Ежегодно в клинике ДжиМ мы проводим 15 000 часов терапии для детей и взрослых со спектром аутизма. В рамках терапии мы учим детей и взрослых быть независимыми и справляться со сложными эмоциями.

Терапевты Фонда находятся под наблюдением, благодаря чему постоянно совершенствуют свои терапевтические навыки. Терапию и диагностический процесс проводят квалифицированные специалисты, в том числе сертифицированные терапевты по системе прикладного анализа поведения.

Клиника ДжиМ:
  • Диагностика и терапия аутизма
  • Опытная команда специалистов, в том числе сертифицированные терапевты по программе прикладного анализа поведения
  • Индивидуально разработанная и периодически оцениваемая терапия
  • Средства диагностики, включая ADOS-2
  • Объект работает круглый год
  • Групповая и индивидуальная терапия
.

Психологическая диагностика онлайн | Клиника PsychoMedic.OnLine

Возможна профессиональная и полная психологическая диагностика онлайн. В PsychoMedic мы предлагаем диагностику расстройств личности и расстройств аутистического спектра (включая синдром Аспергера) в удобной дистанционной форме. Гарантируем быстрые сроки, лучшие специалисты - и профессионально подготовленное заключение, которое - отмечены государственными учреждениями и врачами других центров - .

Записаться на прием онлайн или по телефону: 799-399-499

Вы живете за пределами Польши?
В районе вашего проживания - не рекомендуются специалисты по диагностике?
Вам назначили психолога-диагноста , но вы не знаете, где можно получить профессиональную помощь или не можете выйти из дома из-за - в безопасности?
Наше предложение для вас.

Часто бывает, что одной консультации психиатра или нескольких встреч с психотерапевтом недостаточно. Специалист не уверен, какой диагноз ему поставить и, следовательно, как эффективно помочь больному. В таких ситуациях рекомендуется полная психологическая диагностика.

Если вы находитесь в такой ситуации, то необходимость проведения дополнительных анализов и выделения времени на дальнейший процесс диагностики может быть связана с большим стрессом для вас.Мы знаем, что ситуацию не облегчает тот факт, что психологическая диагностика до сих пор является запретной темой в Польше. Пациенты не знают, к кому обратиться, чтобы получить не только правильный диагноз, но и дальнейшую помощь.

Дополнительными трудностями могут быть логистические трудности, если вы живете в маленьком городе или за границей. Вы также можете не иметь возможности проходить диагностические приемы в стационаре из-за опасений за свое здоровье и здоровье своих близких.

Мы Вам поможем! Психологическая диагностика и комплексная онлайн-терапия (дистанционно) — это область, в которой у нас больше всего опыта среди всех клиник психического здоровья в Польше.Мы — отмеченный наградами клинический центр, объединяющий лучших специалистов страны.

Наши специалисты проводят онлайн-диагностику наиболее распространенных среди «диагностически сложных» расстройств, диагностируемых у взрослых: расстройства личности (F60) и расстройства аутистического спектра.

ОНЛАЙН-ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТИ

Профессиональная диагностика расстройств личности основана на всемирном тесте MMPI2.
Диагностический онлайн-процесс состоит из клинического интервью и примерно двухчасовой встречи для прохождения теста MMPI2.
Мы рекомендуем проводить встречи последовательно.


СХЕМА ДИАГНОСТИКИ:

Диагностика начинается с клинического опроса, который проведет наш психолог-диагност. Ознакомятся с Вашей предыдущей историей терапии и лечения, а также ответят на волнующие Вас вопросы.

Следующим шагом является прохождение теста MMPI-2 (тест состоит из набора утверждений, на которые нужно ответить, на прохождение теста уходит около 2 часов). В случае возникновения вопросов или сомнений психолог, проводящий диагностику, всегда будет в вашем распоряжении.

Специалист проанализирует результаты и на их основе поставит заключение-клинический диагноз. Вы можете обсудить это с диагностом на дополнительной, необязательной встрече (услуга оплачивается дополнительно) или получить письменный диагноз по электронной почте.При необходимости мы также можем отправить бумажную версию заключения по традиционной почте.

Встречи будут проходить в удобной для вас форме - мы предлагаем консультации через нашу фирменную, профессионально зашифрованную систему видеоконсультаций (для подключения необходим компьютер/ноутбук с веб-камерой и выходом в интернет) и по Skype.

Заключение, которое вы получите от нашего психолога-диагноста, является полным клиническим диагнозом. Это документ, который вы сможете предъявить своему лечащему врачу и, при необходимости, в учреждение любого типа.

При этом мы прилагаем все усилия, чтобы заключения, выдаваемые нашими специалистами, были не только профессиональными, но и написаны доступным языком. Самое главное для нас, что Вы можете воспользоваться информацией и выводами, содержащимися в диагностике. Заключение также будет включать рекомендации по дальнейшему лечению и терапии. Наш специалист подскажет, что делать дальше. При необходимости мы проведем вас не только через весь диагностический процесс, но и через всю дальнейшую терапию.

ДИАГНОСТИКА ВЗРОСЛЫХ СПЕКТРА АУТИЗМА ОНЛАЙН

Мы также диагностируем взрослых с подозрением на расстройства аутистического спектра (в частности, синдром Аспергера). Диагностика проводится психологом-клиническим диагностом в сотрудничестве с врачом-психиатром-диагностом.

СХЕМА ДИАГНОСТИКИ:

1.ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИНТЕРВЬЮ
Клинический психолог диагност собирает информацию о развитии и функционировании пациента.

2 и 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕСТА MMPI-2 И ДРУГИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ
Тест MMPI2 является профессиональным, всемирным диагностическим психологическим тестом. Он состоит из набора утверждений, на которые вам нужно ответить. Заполнение анкеты MMPI-2 и/или других психологических тестов, адаптированных к данному Пациенту, занимает около 2 часов – поэтому мы рекомендуем проводить вторую и третью встречи подряд.

4. ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГА ДИАГНОСТИКА
На следующей встрече психолог продолжает психологическую диагностику с использованием психологических тестов и других профессиональных средств диагностики (все подробности о методах диагностики можно получить у психолога, координирующего диагностику по телефону первая встреча).

5. КОНСУЛЬТАЦИЯ ПРИ ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКЕ
Беседа с врачом-психиатром-диагностом, который проводит медицинский осмотр и медицинское наблюдение.

6. ДИАГНОЗ ОБЩЕНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ
Встреча с психологом-диагностом. Это время, чтобы обсудить весь диагностический процесс, дать письменное заключение и развеять любые вопросы или сомнения.

МЫ ТАКЖЕ ПРЕДЛАГАЕМ ОНЛАЙН-ДИАГНОСТИКУ СДВГ - ПРОВЕРЬТЕ ДЕТАЛИ:

Диагностика и лечение СДВГ онлайн

Диагностика СДВГ — онлайн-тест MOXO

Заключение, данное в конце диагностического процесса, является полноценным клиническим диагнозом, признанным врачами других центров и всех учреждений.Мы также прилагаем все усилия, чтобы заключение, которое мы выдаем, было составлено на доступном языке , чтобы, прежде всего, сам пациент мог извлечь из него пользу. Высылаем письменный диагноз после последней встречи по электронной почте, при необходимости возможна также отправка бумажного варианта заключения по традиционной почте.

Встречи будут проходить в удобной для вас форме - мы предлагаем консультации через нашу фирменную, профессионально зашифрованную систему видеоконсультаций (для подключения необходим компьютер/ноутбук с веб-камерой и выходом в интернет) и по Skype.

Если у вас есть какие-либо вопросы, наш отдел обслуживания пациентов готов помочь вам 7 дней в неделю. Пожалуйста!

Видеоконсультации проводятся в браузерах Chrome. Компьютеры должны быть оснащены микрофоном и камерой. Выполните быстрый тест: браузер и оборудование.

ПРОВЕРЬТЕ САМЫЕ БЫСТРЫЕ ДАТЫ


  • Психолог

    90 212 90 213 MSc 90 214 Анна Лидзка-Борковска Психологическая консультация, психологическая диагностика взрослые, дети, подростки: 5 /5 мнений: 2

    Психологическая диагностика Взрослые - 220 зл (50 мин) Психологическая консультация, Психотерапия Взрослые - 180 зл (50 мин) Психологическая диагностика Дети - 220 зл (60 мин)

    14:00 15:00 следующий семестр
  • Психотерапевт

    90 223 90 213 MSc Regina Kołodziej Психологическая консультация, Психотерапия, Психологическая диагностика класс: 0 /5 мнений: 0

    Психологическая консультация, Психотерапия Взрослые - 200 зл (50 мин) Психологическая диагностика Взрослые - 220 зл (50 мин) Психологическая консультация, Психотерапия для детей - 200 зл (50 мин) Психологическая диагностика Дети - 220 зл (60 мин)

    8:009:0010:0011:0012:0013:00 следующий семестр
  • Психолог

    90 212 90 213 MSc 90 214 Анна Лидзка-Борковска Психологическая консультация, психологическая диагностика взрослые, дети, подростки: 5 /5 мнений: 2

    Психологическая диагностика Взрослые - 220 зл (50 мин) Психологическая консультация, Психотерапия Взрослые - 180 зл (50 мин) Психологическая диагностика Дети - 220 зл (60 мин)

    14:00 15:00 следующий семестр
  • Психотерапевт

    Консультация сертифицированного психотерапевта - 50 минут- 200 злотых (60 мин)

    16:00-17:00 следующий семестр
  • Психотерапевт

    90 254 90 213 MSc 90 214 Elżbieta Lorenc Психологическая диагностика и консультация, Психотерапия взрослых оценка: 5 /5 мнений: 6

    Диагностика последующие визиты - 220 зл. - 50 мин (50 мин) Диагностика первый визит - 440 зл. - 50 мин (50 мин) Психологическая консультация, Психотерапия Взрослые - 220 зл. (50 мин) MMPI - 880 зл. (180 мин)

    7:00 вечера. следующий семестр
  • Психолог

    Психодиагностическая консультация - 220 злотых - 50 мин (50 мин)

    18:0019:0020:00 следующий семестр
  • Психолог

    Психологическая диагностика Взрослые - 220 злотых (50 мин) 90 051 9:00-10:0014:00 следующий семестр

  • Психотерапевт

    90 223 90 213 MSc Regina Kołodziej Психологическая консультация, Психотерапия, Психологическая диагностика класс: 0 /5 мнений: 0

    Психологическая консультация, Психотерапия Взрослые - 200 зл (50 мин) Психологическая диагностика Взрослые - 220 зл (50 мин) Психологическая консультация, Психотерапия для детей - 200 зл (50 мин) Психологическая диагностика Дети - 220 зл (60 мин)

    8:009:0010:0011:0012:0013:00 следующий семестр

ПОСМОТРЕТЬ МНЕНИЯ НАШИХ ПАЦИЕНТОВ

Очень доволен визитом.Врач очень увлеченный – видно, что эта работа – его призвание. Радует, что он не остановился только на фармакологическом лечении, а постарался...

.90 000 диагнозов спектра аутизма у взрослых как биографический прорыв

Представленное исследование касается темы взрослых с диагнозом расстройства аутистического спектра, недостаточно представленной в научной литературе. Я сделал их предметом особых людей: тех, кто получил свой диагноз во взрослом возрасте. Их биографии находятся в центре моего исследовательского интереса. Анализ полученных нарративных и биографических интервью сосредоточен прежде всего на биографической структуре, известной как биографический прорыв.В нарративах взрослых людей с аутистическим спектром диагноз предстает как поворотный момент в биографии, который оказывает фундаментальное влияние на жизнь держателей истории, меняя ее ход и/или трансформируя идентичность.

Представленное исследование касается проблемы взрослых с диагностированным расстройством аутистического спектра, о которой в научной литературе до сих пор было недостаточно. В качестве объекта своего исследования я выбрал особых людей: людей, у которых во взрослом возрасте было диагностировано расстройство аутистического спектра.Их биографии находятся в центре моего исследовательского интереса. При анализе полученных мною биографических нарративов мой интерес сосредоточен прежде всего на биографической структуре, именуемой биографическим прорывом. В нарративах взрослых с расстройством аутистического спектра диагноз предстает как поворотный момент в их биографии, оказывающий значительное влияние на жизнь героев рассказа, меняя ее ход и/или трансформируя их личностную идентичность.

ССЫЛКИ:

  • Этвуд, Т.(2007). Полное руководство по синдрому Аспергера. Лондон: Джессика Кингсли.
  • Барон-Коэн, С., Уилрайт, С. (1999). Навязчивые идеи у детей с аутизмом или синдромом Аспергера. Контент-анализ с точки зрения основных областей познания. Британский журнал психиатрии: Журнал психических наук, 175, стр. 484–490.
  • Булава-Халаш, Дж. (2015). Эмансипация аутичных людей. Введение в проблему. Междисциплинарные контексты специальной педагогики, 10, стр. 73-87.DOI: https://doi.org/10.14746/ikps.2015.10.05.
  • Давидович, М., Левит-Биннан, Н., Голан, Д., Мэннинг-Кортни, П. (2015). Поздняя диагностика расстройства аутистического спектра после первоначальной отрицательной оценки мультидисциплинарной командой. Журнал развития и поведенческой педиатрии, 36 (4), стр. 227-234. DOI: 10.1097 / DBP.0000000000000133.
  • Добровольская, Д. (1992). Ход жизни - фазы - события. Культура и общество, 2, стр. 75-88.
  • Гоффман, Э.(2005). Стигма. Размышления об израненной личности. Гданьск: Гданьское психологическое издательство.
  • Взлом, И. (2009). Аутистическая автобиография. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 364 (1522), стр. 1467–1473. DOI: 10.1098 / рстб.2008.0329.
  • Казмерска, К. (2012). Вступление. В: К. Казмерска (ред.), Биографический метод в социологии. Антология текстов. Краков: Издательство Номос.
  • Казмерска, К. (2016). Примечание редактора: процесс трансформации биографического опыта.Качественный обзор социологии, 2 (12), стр. 6-16. Получено с: http://www.qualitativesociologyreview.org/PL/Volume34/PSJ_12_2_Kazmierska.pdf.
  • Казмерска, К. (2016). Нарративное интервью - техника и аналитические концепции. В: Р. Допьера-ла, К. Ванек (ред.), Биография и война. Лодзь: Издательство Лодзинского университета.
  • Кохли, М. (2012). Биография: рассказ, текст, метод. В: К. Казмерска (ред.), Биографический метод в социологии. Антология текстов. Краков: Издательство Номос.
  • Пиорунек, М. (2016). Числа и слова в гуманитарных науках и социальных исследованиях. (Не)дихотомические исследовательские парадигмы. В: М. Пиорунек (ред.), Биографические и нарративные исследования в междисциплинарной перспективе. Приложения - Примеры - Методологические дилеммы. Познань: Научное издательство АМУ.
  • Платос, М. (2018). Бестелесный аутизм. История социального конструирования аутизма как болезни, расстройства и инвалидности. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis.Studia de Cultura, 10, стр. 100-112. Получено с: http://studiadecultura.up.krakow.pl/article/view/4633/4349.
  • Платос, М. (ред.). (2016). Национальная перепись аутизма. Положение подростков и взрослых с аутизмом в Польше. Варшава: Ассоциация социальных инноваций «Мэри и Макс». Получено с: http://www.spisautyzmu.pl/index_files/raport_OSA.pdf.
  • Рокушевская-Павелек, А. (1996). Место биографии в интерпретативной социологии. Программа биографической социологии Фрица Шутце.АСК, 1, с. 37-54. Получено с: https://kb.osu.edu/bitstream/handle/1811/69470/ASK_1996n3_37_54.pdf?sequence=1.
  • Рынкевич, А., Лукка, И., Фрайзе М. (2012). Высокофункциональные девочки с аутизмом и синдромом Аспергера - причины редкого диагноза, клинические случаи. Психиатрия, 2 (9), стр. 43-52. Получено с: journals.viamedica.pl.
  • Жезницка-Крупа, Дж. (2007). Инвалидность и социальный мир. Методические зарисовки. Краков: Издательство Импульс.
  • Жезницка-Крупа, Й.(2013). Умственная отсталость - нарративы, репрезентации, контексты. Инвалидность, 10, стр. 85-111. Получено с: http://bazhum.muzhp.pl/media//files/Niepelnarańnosc/Niepelnarańnosc-r2013-t-n10/Niepelnarań-nosc-r2013-t-n10-s85-111/Niepelnarańnosc-r2013-t-n10- с85-111.pdf.
  • Шоплер, Э. (1996). Являются ли аутизм и синдром Аспергера (АС) разными ярлыками или разными нарушениями? Журнал расстройств развития аутизма, 26 (1), стр. 109–110.
  • Шютце, Ф.(2012). Биографический анализ основан на эмпирическом автобиографическом нарративном интервью. Как анализировать автобиографические нарративные интервью. В: К. Казмерска (ред.), Биографический метод в социологии. Антология текстов. Краков: Издательство Номос.
  • Славиньская, А. (2014). Синдром Аспергера у взрослых - конвергенция с другими расстройствами, сопутствующими расстройствами и связанными проблемами. Психиатрия и клиническая психология, 14, стр. 304-307. Получено с: psjd.icm.edu.pl/psjd/element/bwmeta1…/c/Psychiatria4.2014Slawinska_ZA.pdf.
  • Штраус, А.Л. (2012). Трансформация личности. В: К. Казмерска (ред.), Биографический метод в социологии. Антология текстов. Краков: Издательство Номос.
  • Свитай, П. (2009). Роль психиатрической диагностики в процессе стигматизации людей с психическими расстройствами. Postępy Psychiatrii i Neurologii, 18 (4), стр. 377-386. Получено с: ppn.ipin.edu.pl.
  • Трейчел, Б. (2012). Биографические и коллективные идентичности в нарративных интервью.Лингвистический вклад. В: К. Казмерска (ред.), Биографический метод в социологии. Антология текстов. Краков: Издательство Номос.
  • http://www.autism.org.uk.
  • http://niegrzecznedzieci.org.pl/asperger/zrob-sobie-test-czy-jestes-z-kregu-aspi.
.

Смотрите также