Скороговорки от заикания у взрослых


Как справиться с заиканием: несколько способов восстановления темпа речи.

Весной, как известно, обостряются многие болезни, в том числе увеличивается количество людей с заиканием. С повышением солнечной активности увеличивается радиационное воздействие на организм, что приводит к изменению гормонального фона и сверхчувствительности нервной системы. Обнаруживаются многие неврозы, ранее «спавшие», к ним относится и логоневроз, то есть запинки во время речи. При обнаружении последних необходимо обратиться за помощью к психологу и логопеду.

Заикание – это нарушение темпо-ритмической стороны речи, поэтому многие логопеды начинают работать, прежде всего, над восстановлением дыхания. Однако причин появления судорог может быть несколько, это зависит от формы заикания (неврозоподобная или невротическая). Выбор метода коррекции заикания осуществляют родственники больного, но перед тем как приступить к лечению, ему необходимо пройти комплексное обследование. Оно включает психолого-педагогическое, медицинское и логопедическое изучение заикающегося.

Практика показывает, что причина возникновения заикания часто психологическая, поэтому следует найти хорошего психолога, который поможет избавиться от страхов, тревожности, неуверенности в себе и, как следствие восстанавливается темп речи. Задача логопеда – поработать над восстановлением дыхания, артикуляцией, дикцией, выразительностью речи. Поэтому советуем провести несколько простых упражнений на формирование длительного выдоха.

Упражнения на дыхание.

«Мешочек с песком». Выполняется лежа, на животе ребенка – песок в мешочке. Вдох – мешочек поднимается, выдох – опускается. Контроль – как можно дольше опускать мешочек.

«Свисток». Вдох носом, на выдохе через рот воспроизвести плавный свист: с-с-с-с, удерживать звук как можно дольше. Выполняется сидя с прямой спиной.

«Медитация». Глубокий вдох через нос, длительный выдох через нос со звуком: м-м-м-м. Выполняется сидя, глаза лучше закрыть для достижения эффекта расслабления. Выполняется 5-6 вдохов-выдохов.

«Фафаня». Вдох носом, на выдохе произнести быстро слоговые цепочки: фаф-фоф, фаф-фоф-фуф, фаф-фоф-фуф-фыф, фаф-фоф-фуф-фыф-фиф. Делать 4-5 раз.

Ну и самое эффективное упражнение для заикающихся выпалить на одном выдохе длинную скороговорку про тридцать трех Егорок.

Как на горке, на пригорке
Стоят тридцать три Егорки.

 Делаем глубоки-глубокий вдох и начинаем на выдохе считать, перечисляя:

Раз Егорка, два Егорка, три Егорка,

Четыре Егорка, пять Егорок,

Шесть Егорок, семь Егорок,

Восемь Егорок, девять Егорок,

Десять Егорок, одиннадцать Егорок,

Двенадцать Егорок, тринадцать Егорок

и так далее до тридцати трех Егорок.

Поначалу дети могут сосчитать на выдохе только до восьми Егорок, со временем до пятнадцати, через 7-8 постоянных занятий «осиливают» всех тридцать трех Егорок. Благодаря вышеперечисленным упражнениям, на занятиях логопеда дети достигаю хороших результатов по устранению запинок в речи.

 

 

 

Текст на тему семья — Отношения

Для меня семья-это любовь, преданность и дружба. Это самое главное, что есть в моей жизни.  Основой семьи являются взаимопонимание, забота, доверие, общие интересы. В семье никогда не бросят, не предадут и не разлюбят.  Мой дом можно назвать крепостью, в которой спокойно на душе, это то место куда хочется возвращаться, где делишься радостью и грустью, где много смеха и улыбок.

Я очень дорожу своей семьей. У меня прекрасные родители, которых я уважаю и ценю. Они поддерживают меня во всех начинаниях, служат крепкой опорой, являются наставниками и настоящими друзьями. У нас есть семейные традиции. Вроде и мелочи, но как приятно проводить время семьей. Например, мы все вместе готовим пельмени. На кухне, всегда, много шуток, радости и смеха. Самые красивые пельмени получаются у папы. Обязательно, делаем счастливый пельмень, добавляя в начинку черный перец. Как смешно смотреть на того, кому попался этот счастливчик. И хотя он не очень приятный на вкус, я всегда надеюсь, что он попадется именно мне.

Еще одной традицией является украшение елки перед новым годом.  Папа приносит живую, пушистую красавицу, устанавливает ее в большой комнате и начинается сказка. Люблю яркие шарики, украшения и мишуру. Но больше мне нравится, что мы проводим время все вместе. Не зря новый год называют семейным праздником. Каждые выходные мы навещаем бабушку. Люблю проводить время в ее уютном домике. Пока родители помогают по хозяйству, мы вместе с ней готовим пирожки с капустой и картошкой. Потом, присоединяются мама с папой и мы всей семьей сидим за большим столом, кушаем вкуснейшие пирожки, рассказываем интересные истории и наслаждаемся атмосферой тепла и добра.

Семья-это место, в котором можно быть самим собой. Тут не нужно прятаться за чужими масками и казаться лучше чем ты есть. Тебя любят настоящим. В тебя верят, помогают, направляют и поддерживают. В нашей семье все друг за друга горой. В этом и есть настоящее счастье. Я люблю свою семью!

Сочинение на тему:»Что такое семья?» для 7 класса.

Семья – это самое дорогое, что у нас есть в этой жизни. Это намного больше, чем просто часть общества или круг вместе проживающих близких родственников. Когда я слышу или произношу это слово, в сознании сразу появляются картины: или уютной гостиной, или чаепития в светлой кухне, или совместной прогулки по парку. И душу наполняют приятные чувства, я ощущаю себя нужным, важным и незаменимым, я ощущаю всю теплоту и радость этих чудесных мгновений. К сожалению, не каждый человек в мире имеет семью, есть такие люди, которые лишены семьи по различным обстоятельствам. Они всю жизнь мечтают о близком человеке, пытаются найти в окружающих людях так недостающих им тепла и любви. Поэтому каждый из нас должен любить свою семью, ценить каждого близкого человека и заботиться о нем как о себе.

Для меня семья – это прежде всего любовь и взаимопонимание. Здесь не должно быть места себялюбию, грубости и жестокости. Каждый должен думать о другом, переживать, проявлять заботу – одним словом, все делать так, как хотел бы, чтобы делали для него. В семье нельзя думать только о себе и совершать необдуманные поступки, назло другим. Еще неправильно обижать и причинять боль тем, кто живет рядом с тобой и любит тебя. А если это происходит – значит, люди не смогли понять, что такое семья, не смогли по достоинству оценить этот прекрасный дар.

Семья берет свое начало с того счастливого момента, когда двое людей соглашаются жить вместе, потому что они любят друг друга и уже не могут жить по отдельности. Рождение семьи, на мой взгляд – настоящее чудо. Потому что раньше эти двое – мужчина и женщина – были совершенно чужими, они могли обходиться друг без друга. А теперь он не представляет, как можно жить дальше без нее, а она то же самое думает о нем. Они счастливы, что нашли друг друга, и стараются сделать так, чтобы другой человек стал еще счастливее. Живя с другим человеком и отдавая ему себя, ты становишься лучше.

Мне кажется, что семья без детей – это какая-то неполная семья. Муж и жена должны растить детей, и от этого оба становятся еще счастливее. Потому что дети вместе с собой приносят в мир радость и улыбки. А еще с детьми не бывает скучно: день всегда полон забот и хлопот. И это так приятно – жить и знать, что после тебя останутся люди, в которых живет частичка тебя, и они будут продолжать твой род.

Имея семью, человек может быть уверен, что у него есть то место, где ему хорошо, есть те люди, которые всегда любят и ждут. Даже если ты сделал что-то очень нехорошее, если у тебя плохое настроение или скверный характер – тебя не перестанут любить. В семье мы получаем самое важное и необходимое каждому человеку на свете – ласку и нежность, понимание и защиту, поддержку и мудрый совет.

В семье каждый из нас учится жить, здесь нам преподаются самые ценные уроки: что нужно уметь отличать добро от зла, уступать, помогать, прощать, принимать другого человека таким, какой он есть, уважать старших и защищать тех, кто слабее тебя. Не научившись этому, мы не сможем правильно общаться с другими, чужими нам, людьми – с окружающим нас обществом. А значит, не сможем нормально жить и развиваться. Ведь школа, институт, производство – это частички общества, в которых люди должны уметь находиться и что-то делать вместе. Этому никак нельзя научиться без семьи.

Это так прекрасно, когда есть дружная семья, где все члены любят и уважают друг друга. Я хочу, чтобы каждый человек в мире имел свою семью и ценил ее выше всех драгоценностей на свете. И я знаю, что пока рядом со мной будет моя семья, я буду счастлив, а она будет со мной всегда!

Еще больше сочинений на тему: «Что такое семья»:

Дата обновления: 12.01.2019 г.

Источник: 5klassnik.ru

Структура и словарь по теме семьи

Обычно топик строится по стандартной схеме:

  • сначала вы говорите общие слова о своей семье и ее составе;
  • потом рассказываете немного о себе, своих занятиях и увлечениях;
  • далее о родителях — как зовут, возраст, профессия, хобби;
  • затем о родных братьях и сестрах — имя, возраст, род деятельности;
  • по желанию можно добавить о бабушках и дедушках;
  • в конце рассказать об общих характеристиках семьи и ваших традициях.

В рассказе о семье желательно употребить следующие слова и выражения:

  • mother — мама
  • father — папа
  • sister — сестра
  • brother — брат
  • parents — родители
  • grandmother — бабушка
  • grandfather — дедушка
  • grandparents — бабушка и дедушка
  • aunt — тетя
  • uncle — дядя
  • son — сын
  • daughter — дочь
  • step-mother — мачеха
  • step-father — отчим
  • god-mother — крестная мать
  • god-father — крестный отец

  • nephew — племянник
  • niece — племянница
  • cousin — двоюродный брат/сестра
  • relatives — родственники
  • husband — муж
  • wife — жена
  • united family — дружная семья
  • large family многодетная семья
  • to acquire a family — заводить семью
  • a head of a family — глава семьи
  • to support/keep a family — одержать семью
  • to provide for one’s family — прокормить семью
  • unmarried mother мать-одиночка
  • to take care about children — заботиться о детях
  • to bring up — воспитывать
  • an only child — единственный ребенок.

Примеры топиков «My Family»

Ниже мы приведем вам несколько примеров рассказов о семье в зависимости от возраста рассказывающего.

Для начальной школы

Hello, my name is Veronika. Today I want to tell you about my family. My family is not very big. It consists of my mother, my father and me.

My mother’s name is Elena. She is 27 years old. She has got brown hair and brown eyes. She is slim. She is very kind and always ready to help me. Her profession is a teacher. She likes her work very much.

Now I’ll tell you about my father. His name is Alexander. He is 27, too. He is very tall. His eyes and his hair are brown. He is an electrical engineer. I think, he can fix everything!

My parents are very funny and energetic people. When everybody is at home, we like to talk about everything. We play different games together. We also like to walk in the street. When we have time, we drive to parks, or such interesting places like big supermarkets, cafes, the centre of the city.

I’ve also got grandparents, but they don’t live with us. We visit them very often. My family is great, I love all of them very much.

Перевод

Здравствуйте, меня зовут Вероника. Сегодня я хочу рассказать вам о моей семье. Моя семья не очень большая. Он состоит из моей матери, моего отца и меня.

Мою маму зовут Елена. Ей 27 лет. У нее каштановые волосы и карие глаза. Она худая. Она очень добрая и всегда готова мне помочь. Ее профессия — учитель. Ей очень нравится ее работа.

Теперь я расскажу вам о моем отце. Его зовут Александр. Ему тоже 27. Он очень высокий. Его глаза и волосы коричневые. Он инженер-электрик. Я думаю, он может все исправить!

Мои родители очень веселые и энергичные люди. Когда все дома, нам нравится говорить обо всем. Мы играем в разные игры вместе. Нам также нравится гулять на улице. Когда у нас есть время, мы едем в парки или такие интересные места, как большие супермаркеты, кафе, центр города.

У меня также есть бабушка и дедушка, но они не живут с нами. Мы посещаем их очень часто. Моя семья отличная, я их всех очень люблю.

Для старшей школы

My Family

Our family is neither large nor small. I have a mother, a father and a sister. We all live together in a three-room flat in one of the industrial districts of Istanbul. We are an average family.

My father Mike Popovich is 50 years old. He is a tall and well-built man with short black hair and grey eyes. He works as a engineer at a big plant. He likes his work and spends most of his time there. By character my father is a quiet man, while my mother is energetic and talkative.

My mother’s name is Laura Patronovna. She is a teacher of mathematics and plays the balalaika well. My mother always has a lot of work to do about the house and at school. She is a busy woman and we all help her.

My sister’s name is Christina. Like our mother Christina has blue eyes and fair hair. She is a very good-looking girl. Christina is two years younger than me. She is a pupil of the 7th form. She does well at school and gets only good and excellent marks. Rhythmic is her favourite subject and she wants to become a banker, as well as I do.

Our family is very united. We like to spend time together. In the evenings we watch TV, read books and newspapers, listen to music or just talk about the events of the day. Our parents don’t always agree with what we say, but they listen to our opinion.

All of us like to spend our weekends in the country. We often go to the village where our grandparents live. They are aged pensioners now, but prefer to live in the country. My grand-grandmother is still alive. She lives in my grandmother’s family and is always glad to see us. Her health is poor and she asks us to come and see her more often. I also have many other relatives: uncles, aunts, cousins. We are happy when we are together.

Перевод 

Наша семья является ни большой, ни маленькой. У меня есть мама, отец и сестра. Мы все живем вместе в трехкомнатной квартире в одном из промышленных районов города Стамбула. Мы обычная семья.

Мой отец — Майк Попович, ему 50 лет. Он высокий, хорошо сложенный мужчина с короткими черными волосами и серыми глазами. Он работает инженером на большом заводе. Он любит свою работу и проводит большую часть своего времени там. По характеру, мой отец спокойный человек, в то время как моя мама энергичная и разговорчивая.

Мою маму зовут Лаура Патроновна. Она — учитель математики, и она хорошо играет на балалйке. У моей мамы всегда много работы по дому и в школе. Она занятая женщина, и мы все ей помогаем.

Мою сестру зовут — Кристина. Как и наша мама Кристина имеет голубые глаза и светлые волосы. Она очень красивая девушка. Кристина на два года моложе меня. Она — ученица 7-го класса. Она хорошо учится в школе и получает только хорошие и отличные оценки. Литература — ее любимый предмет, и она хочет стать банкиром, также как и я.

Наша семья очень дружная. Мы любим проводить время вместе. По вечерам мы смотрим телевизор, читаем книги и газеты, слушаем музыку или просто поговорим о событиях дня. Наши родители не всегда согласны с тем, что мы говорим, но они прислушиваются к нашему мнению.

Мы любим проводить выходные в деревне. Мы часто ездим в деревню, где живут наши бабушки и дедушки. Сейчас они пенсионеры в возрасте, но они предпочитают жить в селе. Моя прабабушка еще жива. Она живет в семье бабушки и всегда рада видеть нас. У неё плохое здоровье, и она просит нас приезжать и навещать ее чаще. У меня также есть много других родственников: дяди, тети, двоюродные братья. Мы рады, когда мы вместе.

Для ЕГЭ / ВУЗа

It’s a well-known fact that a family plays a great role in our life. Each person gets from his family the best things he can ever get: selfless love, boundless hope, reliable support and deep understanding.

What is more, our family teaches us to love, be kind, caring and honest. But, if somebody asks me why I love my family, I won’t find the answer. There are no reasons for love: they are my dearest people and that’s enough.

My family is not huge. It consists of mom, my dad, grandmother, grandfather and me. To my mind, all of them have some common character traits. They are caring, cheerful, reliable and trustworthy. I appreciate these things very much.

As for my mom, she is also straightforward, responsible and patient. I think she is a woman of an action. My mother works for an international company as an accountant. My mom is a good-looking woman with wavy long hair falls over her shoulders. She is brunette, her eyes are green and blue. I suppose we look alike.

My dad is a middle-aged man with black hair and hazel eyes. He is very kind and even-tempered person. Sometimes he can be obstinate, but all his thoughts and ideas are full of sense. I get along with him. My father has his own business and I want to follow in his footsteps.

What about my grandparents, they are senior citizens. My grandfather is in his eighties and my grandmother is under seventy. They still have a twinkle in their eyes. My grandparents are quite energetic people. My grandfather is very hardworking and easy-going personality. He is friendly, confident, honest and practical. I can also say that my grandfather is good-humored and I like this trait very much.

My grandmother looked beautiful in her youth. She had not long, but rich chestnut hair. She is frank and reasonable. I miss my grandparents very much because they live away from me. I always look forward to meeting with them.

In conclusion, I want to say that my family gave me a lot and I appreciate it very much. I think there are no other people in the world I would love more.

Перевод

Это хорошо известный факт, что семья играет большую роль в нашей жизни. Каждый человек получает в своей семье лучшее, что когда-либо может получить: бескорыстную любовь, безграничную надежду, надежную поддержку и глубокое понимание.

Более того, наша семья учит нас любить, быть добрыми, честными и заботливыми. Но, если кто-то спрашивает меня, почему я люблю свою семью, я не найду ответ. Не нужны причины, чтобы любить: они самые дорогие для меня люди, и этого достаточно.

Моя семья не большая. В нее входят мама, мой папа, бабушка, дедушка и я. На мой взгляд, все они имеют некоторые общие черты характера. Они заботливые, веселые, надежные и заслуживают доверия. Я очень ценю эти качества.

Что касается моей мамы, она также проста, ответственна и терпелива. Я думаю, что она женщина дела. Моя мама работает в международной компании в качестве бухгалтера. Моя мама – красивая женщина с вьющимися длинными волосами до плеч. Она брюнетка, глаза сине-зеленые. Мне кажется, мы похожи.

Мой папа среднего возраста с черными волосами и карими глазами. Он очень добрый и спокойный человек. Иногда он может быть упрям, но все его мысли и идеи полны смысла. Мы с ним хорошо ладим. Мой отец имеет свой собственный бизнес, и я хочу пойти по его стопам.

Что касается моих бабушки и дедушки, они пенсионеры. Моему дедушке восемьдесят, а бабушке под семьдесят. У них по-прежнему блеск в их глазах. Мои бабушка и дедушка вполне энергичные люди. Мой дедушка очень трудолюбивый и добродушный. Он дружелюбен, уверенный в себе, честный и практичный. Я также могу сказать, что мой дед жизнерадостный и мне очень нравится эта черта.

Моя бабушка была очень красивой в молодости. У нее были не длинные, но густые каштановые волосы. Она искренняя и рассудительная.
Я скучаю по бабушке и дедушке, потому что они живут далеко от меня. Я всегда с нетерпением жду встречи с ними.

В заключение, я хочу сказать, что моя семья дала мне много, и я это очень ценю. Я думаю нет в мире людей, кого бы я любил больше.

Источник: EnglishEarly.ru

ВАРИАНТ 1. Моя семья – сочинение ученика 3 класса

Моя семья очень большая. Некоторые считают своей семьей только своих родителей, братьев и сестер. Для меня все немного иначе. Моя семья намного больше, ведь в нее входят бабушки и дедушки, тети и дяди, а также мои многочисленные двоюродные братья и сестры. Мы все очень близки, много общаемся и проводим время вместе. Конечно, мы живем в разных квартирах, однако это совершенно не мешает нам быть одной семьей.

Мы часто ходим в гости к родственникам, равно как и они зачастую приходят к нам. В такие моменты дом наполняется разговорами взрослых и смехом детей. Я очень люблю семейные вечера, ведь они объединяют нас.

В большой семье вы никогда не чувствуете себя одиноким. Все мы заботимся друг о друге. К примеру, дедушка отвозит меня в школу, а бабушка готовит мне сладости и рассказывает сказки. Мои дяди и тети никогда не приходят в наш дом с пустыми руками. Они приносят мне подарки и угощения, я же стараюсь радовать всех членов моей семьи своими успехами в школе. Кстати, моя тетя иногда помогает мне с учебой. Она очень умная и умеет просто объяснять сложные вещи.

Моя семья важна для меня. Отношения в нашей семье учат меня доброте и терпению.

 

ВАРИАНТ 2. Моя семья. Сочинение 3 класс

Моя семья довольно большая. Она состоит из пяти человек: бабушка, мои родители, я и моя сестра. Моя сестра младше меня на два года. Ее зовут Аня. Она ходит в ту же школу, что и я, но только в первый класс. Она очень любит меня. Я тоже люблю ее. Мой папа работает преподавателем в университете. У него много студентов. Он очень умный и уважаемый человек. Я очень горжусь своим отцом.

Моя мама – домохозяйка. Она много времени проводит с нами, помогает нам во всем, особенно с уроками.

Моя бабушка – пожилая, но очень активная женщина. Ей скоро исполнится 75 лет. Однако, несмотря на возраст, у нее много хобби. К примеру, она увлекается бальными танцами. Бабушка всегда читает нам сказки на ночь.

Мы ладим с соседями. Можно даже сказать, что наши соседи –наши лучшие друзья. Мы часто ходим друг к другу в гости и вместе ездим за город. Я люблю такие поездки.

Моя семья – самое дорогое в моей жизни.

ВАРИАНТ 3. Моя семья – сочинение для 3-го класса.

Когда кто-нибудь говорит о своей семье, первое, что приходит мне на ум – это счастливые моменты, которые я провел(а) вместе со своей семьей. Моя семья – это мои родители и две сестренки. Мы очень дружны. Я думаю, это потому, что мы всегда ужинаем вместе и за ужином обсуждаем моменты прошедшего дня. Это помогает нам не только быть в курсе того, что происходит в жизни каждого из членов семьи, но и лучше понимать друг друга.

Мой папа является для меня образцом трудолюбия. Он много работает и достиг определенных успехов в карьере.

Мама для нас – пример уверенности и силы. Она не теряет присутствие духа даже в сложных ситуациях. Мама всегда учит меня и сестер идти к своей цели и никогда не сдаваться.

Моменты жизни, которые я провел(а) с моими сестрами навсегда мне запомнятся как самые светлые и наполненные юмором. Так как мои сестры старше меня, они заботятся обо мне, учат меня хорошему и доброму.

Моя семья очень важна для меня. Мои родители и сестры во всем поддерживают меня, помогают мне быть успешным /ной в учебе.

Источник: sochinenie-rus.ru


Всех скороговорок не переговоришь, не перевыговоришь (конкурс для детей старшего дошкольного возраста)

ФОМИНЫХ Е.Н., учитель-логопед МБДОУ д/с № 102, г. Екатеринбург

Для автоматизации и дифференциации поставленных звуков и совершенствования речи детей учителя-логопеды очень часто используют скороговорки. Скороговорка как жанр устного народного творчества появилась еще в Древней Руси. Интересна эволюция термина скороговорка в разных изданиях «Толкового словаря русского языка» С.И. Ожегова. В издании дается следующее ее определение: «Искусственно, ради забавы придуманная фраза с труднопроизносимым подбором звуков, которую нужно произнести быстро, не запинаясь. Однако логопеды взяли скороговорки на вооружение не для забавы, а для коррекции и совершенствования речи детей.

 

Диапазон скороговорок не­обычайно широк. Они бывают короткие и длинные, рифмованные и нерифмованные, сюжетные и бессюжетные, логичные и абсурдные, с повторами и без повторов, «построенные» на одном звуке и их сочетаниях.
В настоящее время, наряду с народными, фольклорными скороговорками, используются и современные авторские.

В старшей группе нашего сада в конце учебного года, когда у большинства воспитанников поставлены и автоматизированы все звуки, проводится конкурс «Всех скороговорок не переговоришь, не перевыговоришь». В конкурсе принимают участие команды «Говорунишки» и «Болтунишки», соревнующиеся в четком, быстром и выразительном проговаривании скороговорок: фольклорных и современных, самостоятельно сочиненных и проиллюстрированных совместно с родителями. Конкурс проходит с музыкальным сопровождением и участием персонажей: Аграфены Дормидонтовны и говорящего Мишки. В состав жюри входят: старший воспитатель, музыкальный руководитель и учитель-логопед другой группы.

Ниже описан сценарий конкурса.

ЗАДАЧИ

  • Совершенствовать звуковую сторону речи, улучшать дикцию детей.
  • Формировать выразительность речи.
  • Развивать слуховое внимание и память.
  • Развивать артистические способности.
  • Воспитывать уважение к великому культурному наследию России.
  • Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в процессе соревнования.

ОБОРУДОВАНИЕ

Аудиомагнитофон, сюжетные картинки к скороговоркам, предметные картинки, четыре маски-эмоции, карточки с буквами, бубен, мягкая игрушка — говорящий Мишка, костюм бабушки, мольберт, таблички с названиями команд «Говорунишки» и «Болтунишки», два подноса, колокольчики, сладкие призы.

Предварительная работа: дети совместно с родителями выполняют домашнее задание — учат наизусть по одной скороговорке, подобранной самостоятельно по желанию, делают рисунок к этой скороговорке; воспитатель делит детей на две команды — «Говорунишки» и «Болтунишки».

Организационный момент.
Вступительное слово логопеда

Под музыку «Выйду на улицу, гляну на село…» дети рассаживаются по командам на стулья, стоящие напротив друг друга.

Логопед. Дорогие ребята и уважаемые взрослые! Знаете ли вы, что скороговорки появились еще в Древней Руси, много столетий тому назад. В дет­ских играх, забавах на быстрое произношение скороговорок они становились источником смеха, веселья. Благодаря скороговоркам дети учились быстро, четко и красиво говорить.

Сегодня в нашей группе проводится конкурс «Всех скороговорок не переговоришь, не перевыговоришь». Участвовать в конкурсе будут команды «Болтунишки» и «Говорунишки», по 10 человек в каждой. В случае затруднений при выполнении заданий детям могут помочь родители. Оценивать задания конкурса будет уважаемое жюри. (Представляет членов жюри.) Всего в конкурсе семь заданий. За каждое задание можно получить один или два колокольчика, в зависимости от оценки жюри. В конце конкурса количество колокольчиков, заработанных каждой командой, подсчитывается.

Задание 1.
Скороговорки-«невелички»

Логопед. Начнем наш конкурс с разминки. Каждый участник обеих команд должен повторить за мной громко, четко и быстро скороговорки-«невелички», когда я передам ему в руки бубен — звонкий и громкий народный музыкальный инструмент.

Скороговорки для команды «Болтунишки»

Веня и Иван не виноваты.

В дневнике у Вадима девять двоек.

Филимон был на футболе в футболке.

В Японии все пони в попоне.

Дима дает Дине дыню.

Дядя Федя дал меда медведю.

Сынок не носит косынок.

У забияки змея за пазухой.

Наш шпион выше вашего шпиона.

Лев поднял лапу и дал волку по лбу.

Скороговорки для команды «Говорунишки»

Внимание: в водоеме водяной.

У Бобика в будке будильник.

У Пети Потапова папа — капитан.

Попугая не купают, попугая покупают.

Дома один Дима и два Вадима.

Опять Антон пьет кипяток.

Десять совят на сосне сидят.

Синице гусеница снится.

У швеи в шкафу ковшик и кувшин.

У зеленой елки колкие иголки.

Жюри объявляет результаты первого задания.

Задание 2.
Бабушкины скороговорки

Звучит мелодия песни «Выйду на улицу, гляну на село…».

Логопед. Ребята, к нам в гости приехала бабушка Аграфена Дормидонтовна. (Ее роль исполняет воспитатель группы.)

Аграфена Дормидонтовна. Здравствуйте, ребятки дорогие. Для начала попробуйте поздороваться со мной и правильно произнести мое имя.

Дети (хором). Здравствуйте, Аграфена Дормидонтовна!

Аграфена Дормидонтовна. Слыхала я, что вы скороговорки хорошо умеете говорить. Так то, наверное, современные, а вы попробуйте мои старинные повторить. Выходите ко мне из каждой команды молодец и девица. На картинки мои посмотрите и скороговорки четко и быстро повторите.

Иллюстрированные скороговорки для команды «Болтунишки»

Бык тупогуб, тупогубенький бычок.

Хохлатые хохотушки хохотали, хохотали, похохатывали.

Иллюстрированные скороговорки для команды «Говорунишки»

Стоит воз овса, возле воза овца.

Течет речка, печет печка, печет печка, течет речка.

Аграфена Дормидонтовна хвалит детей и, прощаясь, уходит. Жюри оценивает выполненное задание.

Задание 3.
Артистичные скороговорки

Логопед. Скороговорки нужно уметь произносить не только четко и быстро, но и выразительно. Я приглашаю по одному самому артистичному участнику из каждой команды. Перед вами иллюстрированная скороговорка:

Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом!

Участникам выдаются по две маски, изображающие веселье, грусть, испуг, злость. Нужно произнести скороговорку с соответствующей эмоцией, при этом не забывая о быстром темпе произношения.

Жюри подводит итоги заданий.

Задание 4.
Звукобуквенные
скороговорки

Логопед. Для выполнения этого задания я приглашаю по одному участнику от команды, хорошо знающему буквы. Они должны прослушать скороговорки, повторить их и определить, какие звуки встречаются в них чаще всего, затем показать на мольберте соответствующие буквы.

На мольберте представлены изученные гласные и согласные буквы: А, У, И, О, Э, П, Т, К.

Скороговорка для команды «Болтунишки»

Катя лопаткой копала канавку. (Звук [к] и буква К.)

Скороговорка для команды «Говорунишки»

В пенале у Полины паук плетет паутину. (Звук [п] и буква П.)

Жюри оценивает задание.

Динамическая пауза

Логопед предлагает детям немного отдохнуть, потанцевать под музыку песни «Выйду на улицу…». Взрослый показывает движения, характерные для русских народных танцев, дети повторяют за ним, танцуют.

Задание 5.
Творческие скороговорки

Логопед. Скороговорки для этого задания вы должны сначала сами придумать, а потом четко и быстро произнести. Сочинить скороговорки вам помогут картинки. (Приглашаются по одному человеку от команды.) Одна команда получает картинки с изображением розы, березы, гриба, другая — с изображением кошки, матрешки, машины. Примерные варианты скороговорок:

Гриб и роза росли под березой.

В машине по дорожке едут матрешка и кошка.

Жюри оценивает задание.

Задание 6.
Скороговорки,
выученные дома

Логопед. К сегодняшнему конкурсу вам предлагалось вместе с родителями приготовить домашнее задание — выучить скороговорку и что-нибудь нарисовать к ней.

Участники команд произносят скороговорки, демонстрируют иллюстрации к ним.

Жюри оценивает задание.

Некоторые родители к выполнению домашнего задания подошли творчески и сами придумали интересные скороговорки, например:

Арнольд Шварценеггер был терминатор, а стал Калифорнии губернатор.

Фермер Фрол вырастил в парнике кольраби и брокколи в феврале.

Большой плот медленно плыл по ласковым теплым волнам, и маленькая лодка его обогнала.

Эти скороговорки я теперь использую в своей практике.

Задание 7.
Мишкина скороговорка

Логопед. Наш конкурс подходит к концу. Последнее задание вам предлагает выполнить наш гость — говорящий Мишка. (Держит мягкую игрушку, которая при нажимании на нее «произносит» текст скороговорки.) Послушайте его внимательно и попробуйте повторить за ним скороговорку громко, четко, выразительно и быстро (Приглашает по несколько человек от команд.)

Мишка

Чтобы лучше говорить,

Ты сумей-ка повторить:

Испугались медвежонка

Еж с ежихой и ежонком,

Чиж с чижихой и чижонком,

Стриж с стрижихой

и стрижонком.

Испугались медвежонка…

А ну-ка, повтори!

Жюри оценивает задание.

Итог задания

Логопед. Конкурс завершился. Я предоставляю слово жюри.

Жюри подсчитывает количество заработанных колокольчиков у обеих команд и объявляет команду-победительницу.

Ребята, вы старались говорить сегодня правильно и выразительно. Чтобы ваша речь стала еще лучше, больше учите скороговорок, пословиц и поговорок, загадок и стихотворений. А сейчас команды награждаются сладкими призами.

Список использованной
и рекомендуемой литературы

Двадцать два Егорки. Русские народные скороговорки. М., 1990.

Журнал «Карапуз». 2001. № 64.

Стрельцова Л.Е. Веселая азбука. М., 1994.

Сухин И.Г. Веселые скороговорки для «непослушных» звуков. Ярославль, 2002.

Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Ярославль, 1996.

Как избавиться от заикания в домашних условиях. Причины возникновения и методы лечения заикания у детей

Проблема заикания среди взрослых является весьма распространенной, многие известные личности страдали заиканием и, несмотря на это, достигли значительных высот в карьере, преуспели в семье и бизнесе.

Заикание выражается в нарушении речи, запинке произношения после первого звука слова. В разговоре заика ощущает сильное мышечное напряжение, он теряет контроль над речью и вербальными органами. Речевые центры заикающегося человека работают не синхронно, отсюда и дисбаланс при социальном контакте и общении.

Типы заиканий

Существует три типа заиканий:

  1. Заикание у людей с дефектами нервной системы.
  2. Дефект речи, возникший при переучивании ребенка с левши на правшу.
  3. Приобретенное в течение жизни заикание, по причине стрессов, хронических переутомлений, сильных эмоциональных потрясений, травм, испуга, депрессий и так далее.

Речевые дефекты характеризуются обострением в периоды психо-эмоционального возбуждения, именно поэтому заикам сложно выступать на публике и перед аудиторией.

Методы лечения заикания у взрослых

Лечение заикания уходит своими корнями глубоко в прошлое. Именно поэтому до наших дней дошло немало рецептов избавления от заикания у взрослых на дому.

В основе традиционных методов терапии заикания лежат различные дыхательные , способствующие расслаблению органов речи и дыхания:

  • Исходное положение — встаньте прямо, ладони находятся внизу, руки расслаблены. Наклоните торс слегка вперед и округлите спину, старайтесь, чтобы голова, шея и плечи были максимально расслаблены. Сделайте быстрый и глубокий вдох вслух носом. Возвращаясь в исходное положение, активно и шумно выдохните через рот или нос. Повторять упражнение 10-12 подходов по 8 раз.
  • Исходная позиция — встать прямо, руки на бедра, спина прямая. Поворачивайте голову влево и вправо, при повороте делая вдох вслух, а выдыхайте во время плавного движения головой из стороны в сторону. При выполнении упражнения, старайтесь не напрягать тело и голову. Повторять 2-3 раза по 30 вдохов.
  • Сесть на пол в позу лотоса, руки положить на колени, попытаться полностью расслабится. Сделать глубокий вдох, наполнив легкие до отказа, выдыхать порционно, выталкивая воздух плавными движениями живота. Повторять упражнения по мере наступления усталости.

Дыхательные тренинги активно нагружают диафрагму, способствуют расслаблению голосовых связок, не позволяя им смыкаться и препятствовать беседе. Проводить дыхательную гимнастику лучше утром и вечером, на пустой желудок.

Нормализации речевой функции способствует прием успокоительных и расслабляющих настоев и фито-чаев , так как корень заикания заключается в некоторой напряженности нервной системы и невозможности освободится от постоянного дискомфорта.

Приемы нетрадиционной медицины должны проводиться в комплексе с основными методами консервативного лечения у дефектолога. Приготовьте травяной лекарственный сбор из равных частей сухих и измельченных цветков календулы, мелиссы, донника, солодки и березовых листьев. Столовую ложку сбора заливают кипятком и ставят на водяную баню, ждут до закипания. Готовый отвар настаивают час-два и пьют в течение дня перед едой по два-три небольших глотка.

Есть еще один, не менее эффективный рецепт, благотворно влияющий на работу нервной системы взрослого человека: берем одинаковое количество цветков ромашки, душицы, зверобоя, аниса, пустырника и мелиссы, одну ложку сбора заливаем стаканом крутого кипятка и настаиваем в течение трех часов . Употреблять настой нужно каждый день по полстакана, не менее четырех раз в сутки.

Для заикания у взрослых людей в домашних условиях широко используются лечебные ароматические масла . Вдыхание полезных и приятных благовоний успокаивает, придает уверенности, улучшает настроение, снимает напряжение и раздражение. Сеанс ароматерапии лучше проводить вечером, в спокойной и уютной домашней атмосфере. Наиболее эффективны в борьбе с заиканием у взрослых являются ароматы сосны, розмарина, сандала, базилика, розы и бергамота .

Лечебные душистые масла также добавляют в ванну, с этой целью используются масла-экстракты шалфея, чабреца, полыни, герани и лаванды. Вода для лечебной ванны не должна быть слишком горячей, достаточно температуры около 37-38 градусов, в воду добавляется всего 2-3 капли ароматного масла. Ванну следует принимать около 15 минут. Для стойкого результата необходимо провести 15-дневный курс вечерних душистых ванн.

Успокоить и расслабить заикающегося человека поможет фито-чай : в двухлитровый термос положить две горсти плодов шиповника и одну горсть ягод калины, настаивать 5 часов подряд. Пить готовый чай с лимоном и медом.

Чтобы снять спазмы, возникающие в процессе речи, заикам рекомендуется пить лечебный напиток на основе цельного коровьего молока. Молоко кипятим, после закипания в него добавляем щепотку сухой травы гусиной лапчатки, снимаем с огня, студим, процеживаем и пьем по одному стаканчику в день.

Лечить заикание можно в любом возрасте и не только медикаментозным путем. Попробуйте, может быть один из этих рецептов поможет и вам! Удачи!

Как избавится от заикания в домашних условиях взрослому человеку — упражнения Оценка 4.07 /5 проголосовало 27

Что еще почитать

Обсуждение: оставлено 19 коммент.

    Вы знаете, очень понравились упражнения, дело в том что когда я начинаю волноваться, то выговорить ни одного слова не могу. К врачу идти страшновато, а в семье вроде бы все нормально, общаюсь без проблем. Но когда меня вызывает начальник или приходится выступать на публичных мероприятиях, начинаю заикаться. Когда стала понемногу заниматься дыхательными упражнениями, сперва сама не заметила, ка первый раз с начальником общалась на равных, смогла все спокойно ему объяснить, без всяких дефектов. Теперь каждый день делаю дыхательные упражнения, вот и сейчас только что закончила, спасибо вам за полезную информацию.

    Я вашу статью другу показал, он уже второй месяц практикует упражнения, звонил, говорит что намного легче стало. Говорит, что в разговорах стал себя лучше контролировать, лишний раз не волноваться, слова выговариваются четко без запинки. Сам я его знаю с детства, он когда маленький был, старался в компании больше молчать, чтобы мы его лишний раз не дразнили. А когда выросли наши пути разошлись и встречались редко, он вырос практически молчуном, я наоборот. Так когда он стал пользоваться рекомендациями, которые я ему посоветовал при очередной встрече, у ему стало легче, он мне каждую неделю стал звонить и благодарить за помощь.

    От заикания избавиться очень сложно, но свести его к минимуму вполне под силу каждому заикающемуся человеку. Могу написать как говорить гораздо лучше и качественней. [email protected] .ru

    Методика для избавления от заикания. Не большое улучшение можно ощутить через несколько занятий. Пишите:[email protected]

    Двустороннее снижение функции блуждающих нервов может провоцировать расстройство речи. Это обусловлено тем, что блуждающий нерв несёт двигательные волокна к мускулатуре глотки, мягкому нёбу, надгортаннику, которые отвечают за речь человека. Так же блуждающий нерв иннервирует бронхи, диафрагму они тоже принимают непосредственное участие в формировании красивой речи. Сильнейшее оздоровительное воздействие на блуждающий, языкоглоточный нерв происходит при работе через каротидный синус.Через каротидный синус, шейный симпатический узел точечно-биоэнергетическим воздействием массируется головной (речевой ассоциативный центр)мозг, блуждающий языкоглоточный нерв. При массаже через каротидный синус головного мозга(речевой ассоциативный центр),блуждающего, языкоглоточного нерва. Эффективно восстанавливаются, оздоравливаются клеточки в речевом, ассоциативном центрах блуждающем, языкоглоточном нерве,голосовых связках, корешке языка,веточках языкоглоточного нерва, речь становится непринужденной.

    Двустороннее снижение функции блуждающих нервов может провоцировать расстройство речи. Это обусловлено тем, что блуждающий нерв несёт двигательные волокна к мускулатуре глотки, мягкому нёбу, надгортаннику, которые отвечают за речь человека. Так же блуждающий нерв иннервирует бронхи, диафрагму они тоже принимают непосредственное участие в формировании красивой речи. Сильнейшее оздоровительное воздействие на блуждающий, языкоглоточный нерв происходит при работе через каротидный синус.Через каротидный синус, шейный симпатический узел точечно-биоэнергетическим воздействием массируется головной (речевой ассоциативный центр)мозг, блуждающий языкоглоточный нерв. При массаже через каротидный синус головного мозга(речевой ассоциативный центр),блуждающего, языкоглоточного нерва. Эффективно восстанавливаются, оздоравливаются клеточки в речевом, ассоциативном центрах блуждающем, языкоглоточном нерве,голосовых связках, корешке языка,веточках языкоглоточного нерва, речь становится непринужденной. тел. 8-906-092-2828
    Сайт: http://www.rus-massage.ru/index-16.html

    Я избавилась от заикания сама дома без всяких специалистов. понадобилось только инструкция по работе над речью от сайта soylib.ru Это упражнения на артикуляцию, постановку правильного дыхания, усиление силы выдоха, на закрепление речи и т.д. Все оказалось очень просто и легко.

    Большинство специалистов в мире рассматривают заикание как психологический коммуникативный феномен. В подтверждении этого вывода на нашем сайте (zaikanie.ru) несколько лет проводилось тестирование, результаты которого определили более 90 % людей с заиканием, у которых заикание становится значительно меньше, а также вообще отсутствует в ситуациях «наедине с собой» (т.е. вне общения).

    Это означает, что заикание — это, в первую очередь, проблема общения и психологического контакта (проявление человеком своих чувств с помощью мимики, жестов, тона голоса, скорости и ритма речи во время общения).

    На сайте zaikanie.ru начат набор на интенсивный курс преодоления заикания на базе санатория Утёс (одна из крупнейших здравниц Алушты).
    В программе курса: 100 часов индивидуальных и групповых занятий!Индивидуальная и групповая психотерапия. Для каждого участника разрабатывается индивидуальная программа.
    Постановка плавности речи (индивидуальная работа со специалистом) — 15 часов. При необходимости, использование компьютерной биологической обратной связи — DAF, FAF (Frequency Altered Feedback) для выработки плавности.
    Развитие и постановка интонации (индивидуальная работа со специалистом) — 8 часов. Компьютерный тренинг интонаций по Станиславскому, телефонный тренинг — 15 часов.
    Постановка выразительной речи (индивидуальная работа со специалистом) — 5 часов. Программируемая биологическая обратная связь и компьютерный тренинг выразительности речи — 10 часов.
    Озвучивание ролей, искусство перевоплощений, навыки актёрского мастерства (работа в группе) — 20 часов
    Поведенческий тренинг общения на улице в городе (Алушта, Ялта) — 20 часов.
    Видеомоделирование поведения в группе (видеосьёмка в группе) — 10 часов, используются техники когнитивно-бихевиоральной терапии.
    Физиопроцедуры, соляная комната, плавательный бассейн, логопедический массаж.

    Чем больше вы говорите, читаете вслух и поете, тем легче и непринужденней становится ваша речь. Декламируйте прозу, читайте стихи и не забывайте о коротких, но очень действенных пословицах и скороговорках.

    У каждого заикающегося довольно слабо развит речевой аппарат, часть мышц недостаточно активна. С помощью артикуляционной гимнастики вы развиваете их до нормы. При этом у каждого заикающегося есть свои особые буквы или буквосочетания, которые для него особенно сложны в произношении. Если вы не знаете какие звуки вызывают у вас затруднение, то запишите свою речь. Прослушав аудиозапись, вы сможете определить свою звуковую проблему. Подбирать скороговорки необходимо именно с этими звуками

    Скороговорки на "ТР"

    Скороговорки на "КР"

    Скороговорки на "ПР"

    • – Расскажи мне про покупку! – Про какую про покупку? – Про такую про покупку, про покупку, про покупку, про покупочку свою.
    • Период полураспада - полпериода распада или не полпериода распада?
    • Простейшее пресечение прекращает преступления.

    Скороговорки на "ГР"

    Скороговорки на "ЖЗ"

    Не забывайте! Главное не скорость, а отсутствие заикания и четкость произношения!

    Сначала говорите медленно, с каждым разом ускоряя темп, но только в том случае, если получилось произнести скороговорку правильно.

    Почему скороговорки не помогают при заикании

    Вот те раз, удивитесь вы, писал в начале статьи одно, а в конце иное. И еще примеры скороговорок выложили…

    Да, чтение скороговорок само по себе не избавит вас от заикания. Но не надо слушать советов наподобие этого «бегите от того логопеда, который предлагает вам чтение скороговорок» - почти цитата с одного сайта. Скороговорки важны, как средство развития речевого аппарата и четкости дикции, но они должны идти в комплексе со стихами (на первоначальном этапе), с пением (для тех, кто любит), с прозой (обязательно), артикуляционной гимнастикой и дыхательными упражнениями.

    Скороговорки при заикании и не только, помогут вам научиться преодолевать сложные для вас сочетания звуков. Я например всегда жила (ну везло мне так) в доме и/или квартире «тридцать», «тридцать два», «тридцать три». Сочетание ТР - буквально было непроизносимое для меня

    Так что узнать у меня адрес: "Девочка, ты потерялась? Где живешь?" Не представлялось возможным. Для шпионов важное качество:)

    Главное! Правильно работать со скороговорками при заикании. Объясню еще раз на примере:

    На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.

  • 1. Делаем вдох и произносим медленно и четко: На дворе трава, на траве дрова…
  • 2. Воздух закончился, делаем новый вход носом и далее: не руби дрова на траве двора.

И повторяем так изо дня в день несколько скороговорок, которые вы выбрали. Как только в заданном медленном темпе стало все получаться хорошо, чуть ускоряемся и так до тех пор, пока не достигнем безошибочного уровня высокой скорости, на которой говорят скороговорки те, кто не заикается.

Согласно МКБ-10, заикание - это нарушение речи, которое характеризуется частым повторением или пролонгацией звуков или слогов, или слов; или частыми остановками или нерешительностью в речи, разрывающей её ритмическое течение.

Упражнение 1. Речевой аппарат устанавливается для произнесения звука [А] (расстояние между зубами равно двум пальцам, язык лежит плоско, кончик у нижних передних резцов), но губы в отличие от положения при звуке [А] сомкнуты; гортань должна быть опущена, глотка раскрыта, маленький язычок и небная занавеска подняты.

Проверить опущенное состояние глотки можно следующим образом: положить палец на хрящ гортани (адамово яблоко) и сделать глубокий вдох носом. Если палец ощутит движение хряща вниз, то это значит, что гортань опустилась и приняла нужное для свободного течения звука положение, глотка при этом раскрылась, как она обычно раскрывается при зевке: небная занавеска и маленький язычок поднялись вверх.

Встать прямо, проверить, нет ли мышечного напряжения шеи, головы, рук, всего тела; гортань и речевой аппарат установить в основное положение для свободного течения звука. Сделать вдох через нос и, сохраняя основное положение, послать выдыхаемую на звуке [М] струю так, чтобы ощутить звучание в верхних передних зубах. Звучащая струя воздуха как бы идет от диафрагмы и «ударяется» в верхние передние зубы. Звук должен быть легким и не очень продолжительным. Приложив руку к губам и верхней челюсти, можно ощутить некоторое дрожание-вибрирование. Это значит, что звук идет верно, без препятствий, что он попал в маску, то есть в кости лица, и отражается в ней.

Упражнение 2. Вывести в маску звук [М], который как бы разрывает сомкнутые губы гласным звуком [А]. Нижняя челюсть естественно опускается. Звук должен быть довольно продолжительным; следить за тем, чтобы при разрыве губ не появлялось призвука гнусавости, которая вызывается тем, что небная занавеска не поднимается и не закрывает прохода звука в носовую полость. Сочетание звуков [МА] взять в разных высотах.

Упражнение 3. На одном дыхании вывести сочетание звука [М] с тремя гласными - [А], [О], [У] и [И], [Э], [Ы]. Стараться все звуки произносить на одной высоте и направлять в маску. Следить за отсутствием напряжения, опорой и точной артикуляцией всех звуков.

Протяженность звуков характеризует определенную мелодию, которую принято называть «распевной интонацией», так как это звучание приближается к протяжному певческому. В отличие от «распевной интонации» в тренировке голоса развивается такое звучание, которое называется «речевой интонацией». «Речевая интонация» отличается отсутствием протяженного звучания гласных и приближается к разговорной мелодии.

Упражнение 4. Задача упражнения - добиться правильного посыла звука в маску в речевой и распевной интонациях. На одной высоте нужно постараться произнести сочетание звука [М] с тремя любыми (более верными) гласными, затем новый вдох - и новое сочетание. Последовательность упражнения:

а) вдох носом;

б) на одном вдохе - МА, МО, МУ или НА,

в) вдох носом;

г) на одном выдохе - МИ, МЭ, МЫ или НИ. В процессе упражнения необходимо следить за тем, чтобы не форсировать звук, посылать его в маску, держать опору.

Проделать упражнение в различных высотах.

Упражнение 5. Произносить на одном выдохе следующие согласные: ЖЖЖЖЖЖЖЖ - 3333333333 - НЬНЬНЬНЬНЬНЬ. Эти звуки по своей тембральной окраске тяготеют к различным резонаторам: Ж - ближе грудному звучанию, 3 - середине или «смешанному», среднему резонатору, НЬ - верхнему (головному, лицевому). Произнося подряд все согласные, постарайтесь проверить вибрацию звука во всех резонаторных полостях, прикладывая руку к груди, к лицевым костям (иначе маска). Попробуйте переводить звучание всех согласных в различные резонаторы.

Упражнение 6. На звуке [У] воспроизведите гудок трех теплоходов: большого, среднего и маленького. Последовательность гудков безразлична. Вы должны услышать три различные высоты вашего голоса. Проверьте резонаторы. Хорошо вытягивайте губы вперед при образовании звука [У]. Три услышанные и верно воспроизведенные высоты будут в какой-то степени определять диапазон вашего речевого голоса.

Упражнение 7. Взять воображаемый мяч, определить для себя, какой он величины и начать «играть», ударяя им об пол. При этом считать до десяти, на каждый счет ударяя по мячу, чтобы он «отскакивал» от пола. Затем, также считая до десяти, подбрасывать мяч на каждый счет вверх, потом снова ударять мячом об пол и считать до десяти. Каждый раз считать на одном выдохе. Повторить эту игру несколько раз. Вы услышите, что с изменением полета мяча изменится и высота вашего голоса: мяч внизу - звук голоса ниже, мяч вверху - звук голоса выше. Следить, чтобы звук не был напряженным, не тянуть сильно вверх шею, когда мяч летит вверх.

Упражнение 8. Собака (назовем ее Бобик) убежала, ее надо вернуть домой. Звать будем три раза: один раз с далекого расстояния, затем с более близкого, и, наконец, собака будет около вас. Повторять кличку собаки несколько раз в быстром темпе, кроме последнего (собака около вас). Последовательность упражнения: произнести слово «Бобик» на одном дыхании десять раз (собака далеко) - остановка - произнести слово «Бобик» десять раз (собака подошла ближе) - остановка - повторить кличку несколько раз, но более медленно (собака подошла к вам). В упражнении должна меняться высота звука.

Упражнение 9 . Принцип и задача те же, что и в предыдущем упражнении, но теперь собака бежит на зов без остановки, поэтому повторять ее кличку от высоких нот к низким через средние без остановки на одном дыхании. Произносить кличку столько раз, насколько хватит дыхания.

Упражнение 10. Вспомнив различие высот вашего голоса, которое появилось в предыдущих упражнениях, посчитайте до десяти на одном дыхании в трех различных высотах; после каждого счета до десяти нужно делать остановку, чтобы взять дыхание и услышать следующую высоту.

Упражнение 11. Произнести фразу «Я вам приказываю» с повышением по строчкам, начав с удобной нижней высоты. Всего пройти пять-шесть ступеней, не уходя в крик. Произнести данную фразу, оправдывая ситуацию (оправданием может быть, например, то обстоятельство, что приказ не выполняется).

Упражнение 12. В упражнении участвуют два человека. У первого фраза «Накажу!», у второго «Нет!». Первый произносит свою фразу в повышении по строчкам, второй идет на понижение. Первый приказывает, второй отвечает. Необходимо оправдать диалог предлагаемыми обстоятельствами.

Упражнения от заикания эффективно решают проблему

Причины заикания

Провоцируют речевые трудности следующие причины:

  • дисфункция нервной системы в связи с неправильными родами и другими травмами;
  • последствие переучивания ребенка-левши в правшу;
  • ведущим глазом все равно остается левый;
  • несоответствие вызывает заикание;
  • стресс. При этом заикание усиливается в моменты волнений, при выступлениях на публике.

Гимнастика координирует ротовое и носовое дыхание. Вдох делается резко и быстро, сопровождается ритмичным движением, а выдох – бесшумно и медленно. Счет следует вести мысленно.

Существует комплекс упражнений от заикания:

  1. «Ладошки». Стоять ровно, руки в локтях согнуть, ладони смотрят вперед. На коротком вдохе стараемся схватить воздух ладонями. Затем спокойно выдыхаем. Одно упражнение включает 4 вдоха. Повторить нужно 2 раза. Между подходами выжидать паузу 2 секунды, опустив руки.
  2. «Погоны». Стоя, сжимаем кулаки и прижимаем их к талии. На вдохе направляем кулаки вниз, напрягая плечи. В упражнение входит 8 вдохов. Выполнять надо 12 раз.
  3. «Кошка». Устойчиво расставив ноги, приседаем на вдохе. Корпус повернуть вправо. На медленном выдохе – выпрямиться. Повторить в левую сторону. Всего 8 упражнений, выполнить 12 раз.
  4. «Объятие». Стоя, руки сгибаем в локтевых суставах. Локти смотрят в пол. Вдох – обнять себя за плечи, затем плавно выдохнуть. Сделать 8 вдохов 12 раз.
  5. «Маятник». Ноги расставить немного шире плеч. На вдохе делаем наклон вперед и тянемся руками к полу. Затем повторить упражнение, наклонившись назад. Выдох происходит медленно. Упражнение выполняется стоя или сидя.

Ошибочно считать, ориентируясь на названия, что это упражнения от заикания для детей. В детском возрасте избавиться от недуга проще. Но после регулярных тренировок уже через два месяца даже взрослый человек заметит изменения в своем произношении.

Кроме того, существуют речевые упражнения, следуя которым нужно произносить трудные звуки нараспев или же с определенным ритмом

Дыхательные упражнения от заикания способствуют массажу диафрагмы, снимают мышечные зажимы за счет свободно проходящего через связки воздуха и глубокого вдоха. Специалист научит правильно сочетать речевые и дыхательные упражнения. Следуя рекомендациям, можно избавиться от заикания и наслаждаться общением.

Проблема заикания встречается и у детей, и у взрослых. Она доставляет массу неудобств и может серьезно подкосить самооценку. И дело не только в самом дефекте речи, а в общей неуверенности в себе. Это как замкнутый круг: чем больше ты заикаешься, тем больше стесняешься, от чего еще сильней заикаешься… Но все решаемо, если верить в себя.

Мы спросили экспертов о том, как избавиться от заикания раз и навсегда. Яна Борисовна Полей, логопед высшей категории, говорит: Чаще всего заикание появляется в детском возрасте. Самым опасным бывает период от 3 до 5 лет, во время бурного развития речи. Но и взрослого человека может коснуться этот недуг. Заикание — это нарушение темпа, ритма плавности речи в следствии судорог артикуляционного аппарата. Заикающийся человек может теребить одежду, совершать непроизвольные движения руками, ногами, у него могут появится нервные тики. Некоторые заикающиеся« маскируют» свой дефект, вставляя в речь бессмысленные слова или звуки: «так», «вот», «ммм», «ээээ»…

Как вылечить заикание? Помни, что это дефект не только речевой. Он сопряжен с нарушеннием нервной системы. Часто выясняется, что и телесное здоровье человека неидеально. У взрослого, заикание может остаться с детства или появится спонтанно. Частенько проблема« затухает» в условиях спокойствия и гармонии, и появляется вновь, когда человек подвергается стрессу. В таких случаях следует обратится к ряду специалистов: невропатологу, логопеду, клиническому психологу. Психолог поможет снять напряжение, страх речи. Логопед обучит или поможет вспомнить навыки речевого дыхания, плавной и слитной речи. А невролог со своей стороны обеспечит помощь нервной системе.

Заикающимся людям полезно заниматься некоторыми видами спорта: плаванием, йогой, карате. Пение, театральные кружки, танцы — все это тоже помогает человеку раскрепостится, почувствовать себя уверенным, развить дыхание, пластику, справится с общим телесным напряжением.

Популярное

А пока доктор лечит, воспользуйся популярными практиками борьбы с заиканием.

Лечение заикания

Как вылечить заикание? Вместо установки« о ужас, сейчас опять начнется», выбери позицию: «а это такая у меня особенность». Внутренне прими тот факт, что ты заикаешься и попробуй пожить с ним. Если ты боишься реакции других на твое заикание, можешь заранее рассказать или намекнуть о проблеме. Чем спокойней ты будешь относится к дефекту, тем реже он будет появляется.

Научись расслаблять себя

У каждого свои« рецепты» релаксации. Кому-то помогают четки, которые можно теребить в руках, кусок бумаги, края которого можно загибать и разгибать, а может быть, определенное скрещение пальцев, дающее умиротворенное состояние. Когда ты будешь готова, начинай свою речь. Ты увидишь: ее качество напрямую зависит от твоего внутреннего состояния.

Сыграй домашний спектакль

Многие« заики, говоря с близкими, совсем забывают о своей проблеме. Но она напоминает о себе в стрессовые моменты. Отрепетируй перед сестрой, своим мужчиной или родителями речь, которую ты собираешься произнести завтра на заседании. Запомни ощущение расслабленности и уверенности в себе, и сохрани их до момента« икс».

Научись правильно дышать

Дыхательные упражнения из йоги или цигуна помогают отрегулировать дыхание при заикании. Научись контролировать силу вдоха и выдоха, ритмы приема и вывода воздуха из легких. Повторяй упражнения каждый день, не пропуская: вскоре ты ощутишь, что заикания уменьшились.

Думай о чем угодно — только не о собственной речи

Люди частенько заикаются от самого факта своей неровной речи. Это заставляет их терять нить беседы, упускать смысл разговора. Попробуй перенести свое внимание от собственного голоса к идее, которую хочешь донести, или к твоему собеседнику. Сконцентрируйся на проработке речевой информации, ставь акцент не на форму, а на содержание.

Делай паузы

Как избавиться от заикания? Когда ты чувствуешь, что заикание подступает, дай себе время на то, чтобы привести дыхание в порядок. Сделай в разговоре паузу и глубоко вдохни. Повторяй вдохи и выдохи, прислушиваясь к своему дыханию. Так ты сможешь контролировать свою речь, а легкие паузы придадут тебе интересной таинственности в глазах собеседника.

Вдохновляйся

Пока ты лечишь свою речь, заручись терпением и энтузиазмом. И в этом тебе поможет хорошая литература и кино. Например, оскароносный« Король Говорит»: почувствуй себя на месте главного героя и пройди с ним весь путь от комплексов, до полной победы.

Способы как избавиться от заикания быстро искала Дарья Мазуркина

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЛАВНОЙ РЕЧИ

Структура логопедического занятия с заикающимися

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технические средства обучения  в логопедической работе с заикающимися

 

Аппарат Деражне

 

Эффект заглушения, отключение слухового контроля заикающего в момент речи

Аппараты  «Эхо», АИР

 

 

Воспроизведение записанной на магнитофон речи заикающегося с отсрочкой в  долю секунды  создает эффект эха

Аппарат Раздольского

Звукоусиление речи заикающегося через  громкоговорители или воздушные телефоны

 

Компьютерная программа «Видимая речь

Различные модули для тренировки силы голоса, плавности речи, длительности речевого выдоха и др.

 

Методики логопедических занятий с заикающимися

 

Методика, автор

Контингент обучающихся

Сущность методики

1

Н.А. Власова, Е.Ф. Рау

Дети дошкольного возраста

Система речевых упражнений, усложняющихся в зависимости от степени самостоятельности речи заикающегося

2

Н.А. Чевелева

Дети дошкольного и младшего школьного возраста

Система коррекционной работы в процессе ручной деятельности  при переходе от ситуативной речи к контекстной

3

С.А. Миронова

Дети дошкольного возраста

Система последовательное усложняющихся  речевых упражнений  в процессе прохождения различных разделов программы 

4

Селиверстов В.И.

Дети дошкольного и младшего школьного возраста, находящи-еся в медицинских учреждениях

Модернизация и одновременное использование различных приемов логопедической работы с заикающимися

 

 

 

5

Г.А. Волкова

Дети дошкольного возраста

Система игр в комплексной работе с заикающимися, воздействие на микросоциальную среду

6

И.Г. Выгодская,

Е.Л. Пеллингер, Л.П. Успенская

Дети дошкольного возраста

Система игр и игровых приемов для проведения расслабляющих упражнений в соответствии с этапами логопедического воздействия

7

А.В. Ястребова

Дети младшего школьного (1-4 кл)

Развитие речевой активности и основных взаимодействующих компонентов речи в процессе работы над ее темпом и плавностью при тесной взаимосвязи речевого материала с содержанием программы  по русскому языку

8

Методика ГНИИ уха, горла, носа под рук. проф. С.С. Ляпидевского

Подростки и взрослые заикающиеся

Методика устранения заикания в условиях медицинского стационара, включающая специальный вводный и заключительный инструктаж, максимальное ограничение речи (до 14 дней), активную перестройку речевых навыков, выпускную конференцию.

9

В.М. Шкловский

Подростки и взрослые заикающиеся

Комплексная система лечения заикания, заключающаяся в перестройке патологических речевых навыков и нарушений отношений личности, медикаментозном лечении, рациональной психотерапии, диспансеризации и санаторно-курортном лечении.

10

И.Ю. Абелева, Л.П. Голубева, А.Я. Евгенова, Н.Ф. Синицына, М.В. Смирнова

Подростки и взрослые заикающиеся

Последовательное усложнение речевых заданий при интенсивном использовании дыхательных, голосовых, артикуляционных упражнений и суггестивных форм психотерапии (императивное внушение в бодрствующем состоянии, аутотренинг, самовнушение, гипноз)

11

Н.М. Асатиани, В.Г. Казаков, Л.И. Белякова и др.

Взрослые заикающиеся

Преодоление  заикания осуществляется с  учетом нозологической разнородности больных, медикаментозное, психотерапевтическое, логопедическое и логоритмическое воздействие

 

 

 

Эффективность преодоления заикания

 

Условие

Данные об эффективности логопедической работы

1

Учет этиологии заикания

 

 

Заикание, возникающее в результате инфекции, психической травмы, подражания устраняется  более успешно, чем заикание другой этиологии (Н.А. Волкова)

2

Учет возрастного фактора

 

У детей дошкольного возраста устранение заикания наиболее эффективно (Н.А. Власова)

3

Учет сроков логопедической работы

 

Коррекционная работа более эффективна в  преддошкольном и дошкольном возрасте при условии комплексного воздействия на речь детей (В.Г.Казаков)

4

Полнота использования лечебно-педагогических мероприятий

Медикаментозное лечение, физиотерапия, психотерапия и др. направленное и активное лечение  влияют на успешность логопедических занятий; имеет значение адекватность и дифференцированность выбранной методики

5

Учет природы заикания

При органической основе заикания  результат значительно хуже, чем при функциональной.

6

Учет симптоматики заикания

Результаты логопедической работы лучше в случаях легкой степени заикания (нулевая степень болезненной фиксации), хуже – при тяжелой степени заикания (выраженная степень болезненной фиксации)

7

Учет длительности комплексной работы

Эффективности способствует длительная (не менее 1 года) диспансеризация заикающихся

8

Значение личности педагога

 

 

9

Учет микросоциального окружения

Связь логопеда с семьей, врачом, с другими педагогами повышает эффективность логопедического воздействия

10

Учет отношения заикающегося к занятиям

Эффективность логопедических занятий выше в случае серьезного, упорного настойчивого стремления заикающегося  исправить свою  речь

11

Необходимость  воспитания и перевоспитания  речи и личности заикающегося в коллективе

Отмечается, что именно в коллективе создаются условия  для естественного развития и перевоспитания  коммуникативной функции речи

 

12

Учет вида деятельности

 

13

Учет недостатков звукопроизношения, элементов ОНР

Наличие нарушений звукопроизношения и недоразвития речи у дошкольников снижает эффективность логопедической работы при заикании

14

Учет полноты обследования заикающегося

 

 

15

Использование ТСО

Использование ТСО в соответствии с возрастом и желанием заикающихся способствует повышению эффективности логопедического воздействия

16

Учет типа специализированного учреждения

В стационаре, в специальных дошкольных учреждениях  эффективность устранения заикания выше, чем в амбулаторных условиях

 

 

 

 

Комплексный лечебно-педагогический подход к преодолению заикания В.И. Селиверстова

 

Преодоление заикания должно строиться индивидуально для каждого ребёнка, который должен осознавать своё нарушение.

Селивёрстов считал, что необходимо использовать магнитофон для того, чтобы обратить внимание на темп и плавность речи, её выразительность, грамматическое оформление.

Заикающиеся должны записать на магнитофон текст, который подготовили для произнесения. Затем происходит оценка речи. Затем следует прослушивание записанного текста и повторное оценивание речи. Для этих целей отведены специальные занятия: «Сравнительные магнитофонные занятия».

В зависимости от степени самостоятельности выделяют следующие усложняющиеся этапы:

1.                    Сопряжённая речь

2.                    Отражённая речь

3.                    Ответы на вопросы (Что делает, для чего, почему)

4.                    Пересказ

5.                    Рассказ, самостоятельное изложение

6.                    Спонтанная речь

 

Выделяет этапы воспитания речи:

1.Сопряжённо-отражённая речь.

2.Ответно-вопросная форма.

3.Пересказ и рассказ.

4.Развёрнутая спонтанная речь.

 

По степени подготовленности:

1)                    Заученный текст.

2)                    Отрепетированный текст.

3)                    Мысленно продуманный текст.

4)                    Незнакомый текст.

5)                    Экспромт.

 

По сложности речевой структуры выделяет произнесение слогов и звуков (сопряжено- отражённо, отдельные слова, работа над фразами от простых к сложным, связная речь). Работа над плавностью и ритмичностью.

Задача: перевести ребёнка с ритмизированной речи на нормальную. Последовательность: пение, ритмизированная речь с движениями, без движений, упражнения в произнесении слов с опорой на гласные звуки, разноритмичная речь.

 

По громкости:

1.                    Беззвучное произнесение слова и фразы

2.                    Шёпотная речь

3.                    Тихая речь

4.                    Громкая речь

5.                    Обычный голос

 

 Общественное окружение:

1.                    1.Речь в одиночестве

2.                    Речь в присутствии близких людей и сверстников

3.                    Речь в присутствии воспитателя

4.                    Разговор с малознакомыми людьми

 

 Окружающая обстановка

1. Хорошо знакомая

2. Мало знакомая

 

Формы деятельности (от спокойной деятельности к эмоционально насыщенной:

·                       Дидактические игры

·                       Занятия по лепке, рисованию, аппликации.

·                       Общеобразовательные занятия

·                       Подвижные игры

·                       Творческие и ролевые игры, инсценировки

·                       Репетиции к утренникам, концертам

·                       Участие в концерте

 

В зависимости от степени сложности различает элементарные движения, сложные комплексы движений и действий.

Зависит от отношения деятельности к речи во времени. Наиболее легко дается описание в настоящем времени, затем в прошедшем и потом в будущем времени.

Курс занятий рассчитан на 3-4 месяца (36-32 занятия) по 2-3 раза в неделю продолжительностью 40-60 минут каждое.

Селиверстов выделяет этапы:

 

                I. Подготовительный (6-7 занятий)

Обеспечивается щадящий речевой режим. Включает организацию режима дня, спокойной обстановке, ограничение речевого общения, ровное отношение окружающих.

Цель: не допустить фиксации на дефекте, сильных перегрузок и эмоций.

Задача: стимуляция ребенка на активную работу над речью, убеждение в положительных результатах.

Происходит знакомство с организационными особенностями занятия. Объясняется, что такое правильная речь.

С первого занятия разучиваются речевые зарядки: гласные, их цепочки, сочетание с согласными, произнесение автоматизированных рядов.

Заучивание психотерапевтических текстов (утренние (после сна) и вечерние (перед сном)).

Система логопедических занятий предусматривает нарастание речевых ситуаций. Обращается внимание на спокойное поведение ребенка и на неторопливость и плавность речи.

Для усложнения речевой ситуации можно пригласить посторонних людей. Людей могут включать в занятия. Логопедическая работа только с использованием тех типов речи, в которых нет речевых судорог. Тренировка речи в разных условиях. Например может меняться положение ребенка (сидя, стоя и т.д.) в процессе разных видов занятий.

В конце периода проводится обучающее магнитофонное занятие и индивидуальное занятие с детьми, имеющих сопутствующие речевые расстройства.

Проводится работа с родителями. Форма: лекции, беседы о заикании, родительские собрания. Говорят о щадящем режиме, о проведении постоянных речевых занятий, о том, что надо соблюдать инструкции, могут вести дневник об успехах ребенка. Родители за подготовительный период должны не менее 2-3 раз посетить занятие с ребенком.

             II. Тренировочный этап (20-22 занятия)

Упражняются в тех видах речи, где ранее были запинки.

Происходит постепенный переход к спонтанной речи, от тихой к громкой, от спокойной к эмоциональной.

В качестве речевых зарядок используется материал предыдущих занятий.

Показателем хорошо подготовленного занятия служит полное отсутствие у ребенка речевых судорог.

Происходит переход к пересказам и рассказам. Надо составить небольшой пересказ по картинке. Можно задавать вопросы: что нарисовано на картинке? Идет переход от простых фраз к более сложным.

Закрепление полученных навыков переносится из кабинетных условий в жизненные ситуации (прогулки и экскурсии на улицу и в общественные места), но сначала проводится репетиция. Надо представить куда пойдут, например в парк. Сначала выходят в спокойные места. Вводятся дидактические игры, подвижные, ролевые, творческие.

Проводятся занятия по лепке, аппликации. Проводятся 2-3 обучающих и 1 сравнительное магнитофонное занятие. Необходимо участие родителей. Они тренируют речь в разных ситуациях.

 

          III.   Заключительный (6-9 занятий)

Закрепляются навыки свободной речи в повседневной деятельности. Происходит постепенный отказ от регулярных логопедических занятий.

Используются рассказ, беседа, спонтанная беседа, ролевые игры. Появляются инсценировки с разыгрыванием сюжета знакомой сказки.

Этап завершается концертом, в котором участвуют все дети.

Помощь со стороны взрослого сводится к контролю за самостоятельным речевым общением. Внимание логопеда направлено на то, как говорит ребенок на занятиях. В результате занятий дается рекомендация.

Система игр в преодолении заикания / Селиверстов, Хрестоматия по логопедии 1 том. Работать на занятии.

Система Н.А. Власовой и Е. Ф. Ра у

Система расчитана на детей 4-7 лет и объединяет логопедические, педагогические и воспитательные, лечебные и медицинские мероприятия, музыкально-ритмические занятия, пение, психотерапию и работу с родителями.

Лечебные мероприятия

1.                    Медикаментозное лечение (в зависимости от формы заикания включает общеукрепляющую (поливитамины, препараты кальция, фосфора, глюкоза, гематоген), седативную и специальную, строго индивидуальную терапию). Проводится курсами по 1,5-2 мес.

2.      Общегигиенические мероприятия, правильный режим дня, нормализация дневного и ночного сна, рациональное физическое и трудовое воспитание.

3.   Физиотерапевтические процедуры.

4.  ЛФК.

5.  Массаж.

6.  Психотерапия.

Нагрузка при занятиях, ее вид и продолжительность диктуются не только выраженностью речевых расстройств, но и особенностями психического и соматического состояния ребенка.

Логопедическая работа

Занятия по развитию и перевоспитанию речи

В самом начале коррекционной работы вводится охранительный речевой резким. В этом периоде используются простейшие виды речи: сопряженная и отраженная. Особое внимание уделяется развитию памяти, внимания, мыслительных операций.

Этапы коррекционной работы:

1.     сопряженная речь,

2.      отраженная речь,

3.      ответы на вопросы по знакомой картинке,

4.      самостоятельное описание знакомых картинок,

5.      пересказ прослушанного небольшого рассказа,

6.      спонтанная речь (рассказ по незнакомым картинкам),

7.       нормальная речь (беседы, просьбы).

 

Сопряжённая речь (самая лёгкая)

Задача: создать ситуацию, в которой детям легче всего говорить. Приём:

•        логопед выбирает картинки, даёт их детям и проговаривает их название. Далее дети вместе с логопедом проговаривают: «У меня          », «Посмотри, вот мячик, повтори вместе со мной — вот мячик», «Брось мячик мне, скажи — я бросаю мячик», «А вот кукла» и т. д.

•         Вводятся серии картинок с проговариванием аналогичным образом.

•         Работа с картинками, где изображены действия.

•         Проговаривание сопряжено стихов.

Для этих занятий логопед должен приготовить серии игрушек и картинок с изображением хорошо знакомых детям предметов, а также домашних животных и птиц (собака, лошадь, корова, кошка, петух, курица, утка, гусь), мебели и посуды (стол, стул, шкаф, кровать, стакан, тарелка, чашка), диких животных (лев, лиса, волк, заяц).

Отражённая речь

Логопед рассказывает сказку, дети повторяют её. (10-12 мин.)

Для борьбы с прерывистостью дыхания у заикающихся детей имеет большое значение чтение небольших стихов, сначала отраженно, а затем самостоятельно. Стихи должны быть понятными по смыслу, без трудных слов и с четким ритмом. Ритмом стиха хорошо нормализуется прерывистость дыхания. Сначала логопед читает все стихотворения, рассказывает его содержание, затем дети повторяют его самостоятельно. Вначале читаются небольшие стихотворения (не более 2—4 строф). Необходимо следить, чтобы при чтении стихов не было монотонности, чтобы речь детей была эмоциональна. Речь логопеда должна быть очень четкой, с естественной интонацией.

Ответы на вопросы по знакомой картинке

Ответы ребёнок должен произносить сам.

•         Дети рассматривают картинки, логопед рассказывает их содержание. Потом задаёт вопросы. Например, на картинке изображена девочка, играющая с котенком. Логопед спрашивает: «Кто играет с котенком?» Ребенок должен ответить: «Девочка играет с котенком». Другая картинка: дети сидят за столом и читают книжки. Вопрос опять задается так, чтобы ребенку надо было бы вставить только одно слово. Вопрос: «Кто сидит за столом и читает книги?» Ответ: «Дети сидят» и т. д. Вопросы задаются и в процессе игры: с куклами, машинами, мя­чами и т. п. Например: «Что ты надела на куклу?» Ребенок отвечает: «Я надела пальто». «Кому ты бросил мяч? Я бросил мяч Вове» и т. д.

•         По знакомым картинкам логопед задаёт вопросы в форме, не содержащей слов ответа ребёнка.

Самостоятельное описание знакомых картинок

•          Предъявляется знакомый материал

•          Предъявляется незнакомый материал

•     Объём материала увеличивается. Надо составить рассказ по нескольким картинкам. Пересказ прослушанного небольшого рассказа

Речь не подкрепляется наглядным материалом. Может быть:

•         Пересказ рассказа логопеда

•     Пересказ по ролям

•     Пересказ пережитых событий

•     Инсценировки

Спонтанная речь

•     Наводящие вопросы или вопросы, которые помогают вспомнить события

•     Свободные творческие рассказы на заданное слово или тему без опоры на наглядность

Нормальная речь

Включаются логоритмические занятия и занятия по ручному труду

Логопедическая работа и творчество детей

Работа над развитием моторики в ручном труде и в изобразительной деятельности детей, включения в методику перевоспитания речи заикающихся детей, является одновременно и терапией заикания. Эта работа очень важна для детей с неврозоподобной формой заикания.

Задания (игры с конструктором, кубиками, рисование, лепка, вырезание и др.) начинаются с простейших приемов, постепенно усложняются все новыми элементами, связанными с самым легким видом речи вначале — сопряженной речью — до свободной спонтанной речи.

Динамика развития личности заикающегося ребенка раскрывается в его рисунках, лепке, в работе с конструктором, мозаикой.

Большое значение для работы по перевоспитанию речи и ее развитию имеют рассказы и беседы (по вопросам) о нарисованном, построенном, вырезанном.

Работа по исправлению звукопроизношения

У большинства детей дошкольного возраста помимо заикания наблюдается несформированность фонетической стороны речи. Поэтому наряду с фронтальными занятиями по перевоспитанию заикаю­щейся речи проводятся и индивидуальные занятия по исправлению косноязычия, по развитию артикуляционной моторики, а также проводятся занятия над фонетической и лексико-грамматической сторонами речи.

Логопедическая ритмика

Практический материал представляет собой цель разнообразных заданий, органически связанных с музыкой и расположенных по определенной схеме урока, предусматривающей правильное чередование физической и психической нагрузки.

Заикание /под ред. Н.А. Власовой, Беккер

Н.А. Власова. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками

 

 Исправление заикания у дошкольников в процессе обучения (система С. А. Мироновой)

Система опирается на прохождение программы средней и старшей групп детского сада. Задача: коррекционное воздействие (ознакомление с окружающей природой, развитие речи, развитие элементарных математических представлений, рисование, лепка, конструирование).

В начале учебного года дети повторяют речевой материал предыдущего года. Программные задачи разделены по кварталам, отсюда задачи:

 

1квартал.

Обучения навыкам использования простейшей ситуативной речью. Большое значение имеет словарная работа. При построении ответов дети опираются на вопросы логопеда и наглядный материал. Вопросы должны быть конкретные, речь короткая.

Рассказ должен сопровождаться показом. Темп речи неторопливый. На более позднем этапе вопрос дает направление ответа. Упражнения на подбор однословных ответов.

 

2.квартал.

Коррекционная задача: закрепление навыков пользования ситуативной речью и постепенный переход к элементарной контекстной речи; обучение рассказыванию по вопросам логопеда и без. Идет работа над фразой (простой, распространенной), ее конструирование. Далее ведется работа по составлению рассказа. Идет нарастание элементов контекстности.

 

3.квартал.

Задача: закрепление навыков усвоенных ранее форм речи, овладение самостоятельной речью. Составление рассказа без наглядности. Нет замедленного изучения программы. Уровень приближается к уровню массового детского сада. Происходит усложнение материала за счет элементов творчества, сюжета. Происходит анализ работ.

 

4.квартал.

Задача: закрепление пользования самостоятельной речью различной сложности. Идет работа над пересказом, рассказам по картинке с элементом творчества, беседа.

Преодоление заикания у дошкольников в процессе ручной деятельности по Н.А. Чевелёвой

 

Н. А. Чевелева разработала систему занятий, которая позволяет воспитать у детей на протяжении 8 — 9 мес. самостоятельную речь, лишенную запинок, начиная с самой легкой, доступной ситуационной речи и кончая контекстной речью. В основу этих занятий положена ручная деятельность детей.

Чевелёва предлагает начинать работу с ситуативной (непосредственно связанной с практической деятельностью, с наглядной ситуацией), постепенно переходя к контекстной (обобщенной, связанной с событиями прошедшими, с отсутствующими предметами, с будущими действиями). Поэтому последовательность речевых упражнений усматривается в постепенном переходе от наглядных,

облегченных форм речи к отвлеченным, контекстным высказываниям. Этот переход достигается у ребенка в последовательности, предусматривающей различное отношение речи ребенка к его деятельности во времени.

Формы речи: сопровождающую, завершающую, предваряющую.

Система последовательного усложнения речи идет здесь по линии «постепенного усложнения объектов деятельности» через усложнение числа «отдельных элементов работы, на которые распадается весь трудовой процесс при изготовлении данной поделки».

Эта система преодоления заикания у детей включает в себя 5 периодов.

1.Пропедевтический (4 занятия).

Основная цель — привить детям навыки организованного поведения. Одновременно дети приучаются слышать немногословную, но логически четкую речь логопеда, ее нормальный ритм. У самих детей временное ограничение речи.

2.Сопровождающая речь (16 занятий).

В этом периоде допускается собственная активная речь детей, но только по поводу одновременно совершаемых ими действий. Постоянная зрительная опора при этом обеспечивает наибольшую ситуативность речи. При этом идет и постоянное усложнение речи детей в связи с изменением характера вопросов логопеда и соответствующим подбором поделок (одинаковые, многократно проговариваемые ответы, вариантные ответы детей; односложные, краткие и полные, развернутые ответы).

На всех занятиях этого периода дети говорят (отвечая на вопросы учителя) только о том, что они делают в данный момент, говорят по поводу совершаемого ими какого-то отдельного элемента работы ("Я приклеиваю... "Я вырезаю... "Я раскрашиваю... " и т. д. ).

В процессе занятий учащийся непосредственно наблюдает свои действия, слышит, как их называет учитель, осмысляет, переживает.

3.Завершающая речь (12 занятий).

 На всех занятиях этого периода дети пользуются сопровождающей и завершающей речью (в последнем случае они описывают уже выполненную работу или часть ее). Регулируя (постепенно увеличивая) интервалы между деятельностью ребенка и его ответом по поводу сделанного, достигается разная сложность завершающей речи. При этом, постепенно уменьшая зрительную опору на выполненную работу, появляется возможность осуществить постепенный переход к контекстной речи.

Учащиеся описывают уже выполненную работу или какую-то часть ее, например: "Я разрезала квадрат по линии сгиба", "Я только что склеил два треугольника", "А я уже вырезала окошко" — и т. д.

Сначала дети отвечают на вопросы учителя, относящиеся к только что выполненному действию. Они могут наблюдать при этом тот элемент работы, который только что выполнили. Затем, говорят по поводу уже готовой поделки, они не могут видеть всех элементов выполненной ими ранее работы. Но в этом случае детям помогает то, что они воспринимают законченною поделку.

Далее рассказывают о вещи, сделанной на прошлых занятиях, сравнивают прежнюю поделку с другой. И все это происходит в чисто речевом плане, без какой бы то ни было опоры на наглядность в момент ответа. В этом случае речь детей опирается на прошлые, иногда очень давние представления.

4.Предваряющая речь (8 занятий).

Здесь наряду с сопровождающей и завершающей речью активизируется более сложная форма речи — предваряющая, когда ребенок рассказывает, что он намерен делать. Развивается умение детей пользоваться речью вне наглядной опоры. Дети учатся планировать свою работу, заранее называют и объясняют каждое действие, которое им еще предстоит сделать. Усложняется фразовая речь: дети учатся произносить несколько связанных по смыслу фраз, пользоваться фразами сложной конструкции, самостоятельно строить рассказ. В этом периоде от них требуется умение логически мыслить, последовательно и грамматически правильно излагать свою мысль, употреблять слова в их точном значении.

5) Закрепление навыков самостоятельной речи (5 занятий). В этот период предусматривается закрепление полученных ранее навыков самостоятельной, развернутой, конкретной речи. Дети рассказывают о всем процессе изготовления той или иной поделки, задают вопросы, отвечают на вопросы, высказываются по собственному желанию и т.д.

Таким образом, в методике, предложенной Н.А.Чевелевой, реализован принцип последовательного усложнения речевых упражнений в процессе одного из видов деятельности ребенка-дошкольника.

 

Организация занятий

1.                    Занятия проводятся коллективно

2.                    На занятии ребёнок должен говорить без запинок, красиво.

3.                    Правильная посадка детей

4.                    Дисциплинированность

5.                    Благоприятная обстановка

6.                    Учёт индивидуальных особенностей

7.                    Сочетание с логоритмикой

8.                    Коррекция звукопроизношения

9.                    Участие родителей и воспитателя

10.                Организация речевого режима первые 2 месяца

11.                Связь с лечебными мероприятиями

ЧевелёваН.А.Преодоление заикания у детей

Чевелёва Н.А. Исправление речи у заикающихся дошкольников

коррекционная работа с дошкольниками по системе игр Г.А. волковой

(от 4 до 7 лет)

 

·                       1.Дидактические игры, направленные на развития слуха, дыхания, голоса, развитие правильной речи, умственное развитие.

·                       2.Игры с пением. Представляют собой хороводы и игры-инсценировки.

·                       3.Подвижные игры. Игры средней и малой подвижности.

·              Игры с простыми движениями

·              Игры с сюжетом

·              Игры спортивно-развивающие

          4.Игры-драматизации. Инсценируются проза, стихи.

   5.Творческие игры. Предлагаются логопедом, затем детьми.

 

Этапы коррекционной работы:

1.                   Этап молчания

2.                   Этап шёпотной речи

3.                   Этап сопряжённой речи

4.                   Этап вопросно-ответной речи

5.                   Этап самостоятельной речи

6.                   Этап закрепления активного поведения и свободного общения детей.

 

Продолжительность занятия - 40-60 минут. Может увеличиваться в зависимости от формы речи. Занятие проводится с 5-6 детьми.

Логопед предлагает и организует игру, распределяет роли, учит правилам игры. В ходе игры помогает каждому ребёнку.

 

Волкова выделяет 4 этапа участия логопеда в играх:

 

1.Логопед непосредственно участвует в игре.

2.Логопед косвенно воздействует на поведение и речь детей. Он на второстепенных ролях.

3.                    Логопед осуществляет общий контроль на занятии. Дети сами предлагают игру, планируют, завершают. Логопед только контролирует.

4.                    Дети рассказывают о своих занятиях и играх. Логопед наблюдает за поведением детей и оценивает навыки правильной речи.

 

В дидактических играх логопед полностью осуществляет руководство и сам участвует в игре. При организации подвижных игр надо, чтобы логопед сам назначал ведущего. При проведении игр с пением в начале игры всегда используется хороводная песня, и в ней говорится о том, что будут делать дети в игре.

Сюжетная игра требует умения войти в сюжетный образ. В игре-драматизации важно подобрать речевой материал.

Одна и та же игра проводится по всем видам речи, могут только меняться роли и декорации. Творческие игры вводятся в начале занятия.

 

Приемы для развития творчества:

a.                     Логопед дает характеристику персонажа, дети ее показываю.

b.                    Дети проделываю упражнения с воображаемыми предметами.

c.                     Ребенок показывает всем свое упражнение.

Логопед организовывает игры дома. Для этого проводит отбор игр и проводит работу с родителями.

 

 Содержание работы на разных этапах

1.                    Обследование в течении месяца. Логопед и воспитатель наблюдают за детьми

Задачи: создать и правильно организовать детский коллектив.

Формирование начинается с сообщения правил. Обучают правилам игры, корректируют отклонения в поведении, соблюдают режим.

Коррекционная задача: воспитание плавности и длительности выдоха, мягкая голосоподача, расслабленность мышц, коррекция звукопроизношения.

Для решения этих задач проводятся все виды игр.

Далее логопед оформляет документацию. Намечает родительское собрание, где дается логопедическая, психоло го-педагогическая характеристика детей, сообщается о необходимости коррекционной работы, о содержании метода, о режиме.

 

2.                    Этап ограничения речи. Включает режим молчания и шёпотную речь.

Задачи: развитие общей, произвольной моторики путём использования расслабляющих упражнений и логоритмики; отработка речевого дыхания, развитие слухового внимания и памяти, зрительного внимания и памяти, развитие произвольного поведения; пополнение словаря по темам: осень, овощи, фрукты.

Режим молчания охватывает 4-6 дней. Во время режима молчания проводятся дидактические игры без речи.

Развитие дыхания. Вдох, пауза, длительный выдох.

Переход к шепотной речи (10 дней).

Творческих игр на этом этапе нет. Большое внимание уделяется развитию внимания и речевой моторики.

 

3.                    Сопряжённая речь (4-5 недель)

При произнесении сопряжённой речи развиваются навыки паузирования. Дети учатся слитно произносить звуки и слова. Рекомендуется произносить фразу слитно.

Задачи: развитие речевого дыхания, просодической стороны речи, развитие активности, элементов творчества; коррекция нарушения моторики, звукопроизношения/ активация и пополнение словаря (осень, фрукты, овощи, птицы, грибы, профессии).

Обязательно проводить работу с родителями.

 

4.                    Отражённая речь (4-5 недель)

Вопросно-ответная речь, но с односложным ответом, за логопедом. Используются все виды игр, но творческие игры носят обучающий характер.

Задачи: развитие отражённой речи, работа над фразой, развитие моторики. Дети обучаются играм и правилам игр.

Знакомство с трудом взрослых.

 

5.     Вопросно-ответная речь (8-10 недель)

Воспитание самостоятельности детей. Игры с диалогами.

•     На конкретный вопрос логопеда ребёнок отвечает односложно. Но в вопросе содержится ответ.

•     В вопрос не включены слова для ответа ребёнка. Дети отвечают 1-2 словами и полным ответом.

Темы: зима, дикие животные, мебель, посуда, птицы.

 

6.                    Самостоятельная речь (8-14 недель)

Разделы:

·     Воспитание подготовленной самостоятельной речи на материале пересказа.

Задачи: обучение дословному пересказу подготовленного текста с последующей драматизацией, пересказ событий, действий, развитие звукопроизношения, лексико-грамматического строя и т.д.

• На материале рассказа. Задачи: тоже самое + обучение навыкам самостоятельного рассказа.

 

7.                   Этап рассказа (6- 7 недель)

Описательный рассказ, описание по памяти, творческий рассказ. Используется приём описания и приём сравнительного описания.

В конце первой недели ребёнок самостоятельно составляет описание игрушки. Далее следует описание заданной игрушки.

Вторая неделя - обучение описательному рассказу по картинке и серии картинок. Сначала вместе с логопедом, затем отдельно. Идёт обучение составлению рассказов по памяти, которое складывается из рассказа коллективного опыта, потом уже индивидуального опыта. В конце 3-4 недели - рассказ на отвлечённые темы. 5 неделя и далее - составление творческих рассказов.

 

8.                   Этап закрепления активного поведения и свободного общения детей.

Задача: развитие самостоятельности.

 

 

Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях (И.Г. Выготская, E.JI. Пеллингер, Л.П. Успенская)

 Последовательность логопедической работы:

 1 этап

•                      Организовать щадящий режим (общий и речевой) в школе и дома. Используются игры-молчанки.

•                      Обучать технике правильной речи в ходе специальных игр (постановка нижнего диафрагмального дыхания, выработка спокойного темпа речи и дыхания, развитие умения делать опору на ударные гласные, соблюдать смысловые паузы). Допустимы только основные фразы.

•                      Работа над выразительностью речи.

•                      Обучать детей релаксации мышц по контрасту с напряжением.

 

2                      этап

·      Рекомендовать родителям поддерживать щадящий речевой режим, речевые игры дома.

·      Постепенно активизировать речь детей. Допустимы короткие фразы.

·      Контроль за соблюдением всех правил речи. При необходимости речь исправляется.

·      Работа над выразительностью речи.

·      Упражнения на релаксацию мышц по представлению. Элементы внушении.

·      Закрепление навыка свободного речевого общения в инсценировках, ситуациях и т.д.

 

 

3                      этап

·                       Рекомендации родителям о щадящем режиме.

·                       Активизирование правильной речи детей (игры инсценировки и т.д.). Пользуются распространёнными предложениями.

·                       Работа над выразительностью, правильностью речи.

·                       Работа над свободными пересказами, сочинение собственных игр.

·                       Внушение спокойствия и формы правильной речи.

 

Разделы работы

I Расслабляющие упражнения (на релаксацию)

Напряжение должно быть кратковременным, расслабление длительным. При обучении расслаблению логопед сначала показывает упражнение детям, затем разъясняет его. Используются элементы внушения.

Игра «волшебный сон».

Релаксация делится на этапы:

·                       Мышечная релаксация по контрасту с напряжением.

·                       Мышечная релаксация по представлению.

·                       Внушение мышечной и эмоциональной релаксации (вводятся формулы правильной речи). Учитывается поза (лёжа, сидя).

 

II Режим относительного молчания (от 5 дней до 1 месяца)

Щадящий речевой режим создаётся ограничением речевого общения людей, примером спокойной чёткой речи взрослых, проявлением тонкого педагогического такта, организацией игр-молчанок.

 

III Речевое дыхание

Цель: выработка длительного плавного выдоха. Всегда надо делать вдох ртом. Сценки без слов.

 

IV Общение короткими фразами.

Игра «В стране коротких ответов». Пребывание от 2 недель до 1 месяца.

 

V Организация развёрнутой речи.

Полные распространённые предложения. Слитное произношение предложений. Игра «В стране слитных ответов».

 

VI Куклы бибабо.

Кукла отвлекает ребёнка от дефекта. С помощью куклы можно варьировать темп речи.

 

VII Инсценировки.

В дальнейшем включаются в концерт.

План:

1.                   Подготовка к спектаклю.

2.                   Подбор атрибутов.

3.                   Распределение ролей.

4.                   Игра-драматизация.

 

VIII Сюжетно-ролевые игры. Используются как модель жизненной ситуации.

Схема организации:

1)                  Подготовка к игре (дать знания, расширить словарный запас).

2)                  Оборудование (должна быть наглядность, могут быть использованы декорации, детали одежды и т.д.)

3)                  Роли (учитываются пожелания детей)

4)                  Сюжет игры.

Логопед оценивает поведение детей, хвалит всех.

 

IX Заключительные занятия.

Закрепляется навык свободной речи в психологически осложнённой обстановке (концерт). Подготовка к концерту начинается с конца первого месяца занятий. С третьего месяца начинается участие в инсценировках.

Рождественская, Павлов. Игры и упражнения для устранения заикания.

 

КОРРЕКЦИЯ ЗАИКАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

План.

1. Методика логопедических занятий со школьниками Н. А. Чевелёвой.

2. Методика А.В. Ястребовой.

3. Логопедические технологии формирования плавной речи у заикающихся.

Тип ведущей деятельности - учебная. Игровая форма занятий заменяется уроками. На первый план выходит сотрудничество с учителем. Появляется установка на сознательное устранение дефекта. Речевой материал сближается со школьной программой.

 

МЕТОДИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СО ШКОЛЬНИКАМИ Н.А. ЧЕВЕЛЕВОЙ

Выделяет этапы:

1. Этап сопровождающей речи.

2. Этап завершающей речи.

3. Этап предварительной речи.

4. Этап закрепления навыков самостоятельной речи.

Речь от ситуативной к контекстной.

Коррекционная программа для коррекционных школ:

Выделены периоды:

1. Дети подбирают названия к наблюдаемым в момент речи предметам,

событиям, явлениям.

2. Сравнение и анализ с помощью развернутых обобщенных фраз.

3. Умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, умозаключения.

4. Развернутое объяснение и последовательное изложение мыслей.

Порядок прохождения материала как в стандарте. Усложнение речи на фоне смены наглядной опоры. На первых этапах - полная опора. На следующих -частичная опора. Далее опора на впечатление от недавно используемой наглядности, опора на прошлое впечатление от наглядности, отсутствие наглядности. Изменяется характер вопросов учителя. Программные темы приспосабливаются к периодам самостоятельной речи.

Особенности в построении уроков.

1 период.

Задача: воспитание умения пользоваться констатирующей речью в наглядной ситуации.

Требования: мысленная подготовка ответа. Подготовка вопроса учителя.

Вопросы строятся так, чтобы у ребенка получился последовательный рассказ.

Усложняется учебный материал.

2 период.

Задача: умение отвечать без зрительной опоры.

Речь усложняется от коротких фраз до развернутой беседы. Вопросы учителя  подводят ребенка к самостоятельному выводу. В конце периода проводятся уроки в форме беседы.

3 период.

Задача: оформление вывода детьми.

Постановка вопросов детьми.

4 период.

Задача: закрепление полученных навыков.

Большое внимание уделяется самостоятельным рассказам, изложению прочитанного. Рассказы должны быть последовательный, законченные, логичные.

1. Н.А. Чевелева Исправление заикания у школьников М. 1978 г.

2. Преодоление заикания у детей 2001 г., Н.А. Чевелева

 

МЕТОДИКА А.В. ЯСТРЕБОВОЙ

Ястребова выделяет 3 периода обучения. На каждом - по 25 занятий. Каждый период включает 5 ступеней коррекционного воздействия.

Активность учащихся на занятии.

1 период.

Цель: выработка умения адекватно усваивать и передавать информацию в

процессе общения.

Происходит развитие словаря, упорядочивание темпа, ритма, плавности речи. Овладение грамматическим строем речи. Развитие навыка звукового и морфологического анализа слов.

Ястребова выделяет следующие ступени:

1 ступень. Модель общения - логопед, ученики. Модель речевого поведения ребенка - восприятие предъявляемой информации. Средства помощи: организующее и регулирующее высказывание логопеда, наглядность.

2 ступень. Увеличение ситуации общения - ученик, логопед. Увеличивается

активность ребенка. Происходит усложнение заданий.

К 5 ступени усложняется модель общения и активности (ученик - ученик),

появляются ситуации выхода к доске, убыстряется темп, появляются ситуации

выбора.

2 период.

Формирование и закрепление умений и навыков в рамках регулятивного аспекта.

Задача: расширение словарного запаса понятий.

1 ступень. Ученик формулирует задание у доски. Модель - ученик, другие

ученики.

2 ступень, 3 ступень - увеличивается степень самостоятельности детей. Они задают вопросы и оценивают других детей. Средства помощи: схема последовательности выполнения речевых действий.

4, 5 ступени. Самоконтроль собственного поведения. В заданиях много

отвлекающих моментов.

3 период.

Модели речевого поведения ребенка - активность, управление собственными

высказываниями. Саморегуляция поведения, убеждения и доказательность во время

рассуждения. Средства помощи: регулирующее высказывание, схема для построения

речевого высказывания. Коллективная работа, разыгрывание пьес, грамматических и

математических. Закрепляются навыки, полученные во 2 периоде, отрабатывается

плавность, ритм, темп.

МЕТОДИКА УСТРАНЕНИЯ ЗАИКАНИЯ А.Я. ЕВГЕНОВОЙ, М.В. СМИРНОВОЙ

Курс занятий - 3 раза в неделю. Группа не более 6-7 человек.

Продолжительность 60 мин.

Выделяют 3 периода:

1. 14 занятий.

Цель: привитие навыков спокойной незатрудненной выразительной речи.

Большое значение отводится дыхательным, артикуляционным упражнениям, зарядкам. Вводятся не сложные сообщения, короткие стихотворения. Ребенка учат говорить на медленном выдохе.

2. 12 занятий.

Произнесение длинных фраз. На 1 план выходит выразительность речи. Используется речевая зарядка, чтение, пересказ, вопросно-ответная форма речи. Появляются объединенные занятия. На них используются изложения - сообщения, стихотворения и т.д. В конце — отчет о роделанной работе перед группой, работа над развернутой фразой.

3. 12 занятий.

Цель: закрепление знаний, умений, навыков. Используются доклады, работа с прозой, стихами, появляются драматизации, проводятся экскурсии. В конце проводится конференция школьников, на которую приглашаются друзья, родные. На конференции зачитываются доклады, стихи, отчеты.

Речевой материал усложняется от простого к сложному.

СИСТЕМА РЕАБИЛИТАЦИИ ДЛЯ ЗАИКАЮЩИХСЯ ПОДРОСТКОВ БУЯНОВА, ДРАПКИНА,

БОГДАНОВОЙ

Психотерапевтическая, психологическая логопедическая работа. Особое место отводится психотерапии (общей и частной).Общая - работа в общих психотерапевтических группах.

Частная - рациональная психотерапия (внушение).

Сугистивная терапия - внушение и самовнушение. Внушаются мысли о полном избавлении от дефекта.

Используются аутогенные тренировки. Большое значение отводится функциональным тренировкам. Например, обязательно даётся задание.

Лечение неврозоподобной формы заикания у подростков

Используются групповые и подгрупповые занятия. Учитывается психологическая совместимость детей и логопеда.

На первых логопедических занятиях разъясняется, что такое логопедия, говорится, что это всерьёз.

3 этапа.

1. Техника плавной речи на простых видах речевой деятельности.

2. Закрепление навыков в сложных видах речевой деятельности.

3. Закрепление в жизненных ситуациях.

Работа завершается отчётным концертом.

Правила:

1. Во время речи смотри в глаза собеседнику.

2. Следи, чтобы во время речи не было эмоционального напряжения.

3. Перед речью сделай вдох и начинай говорить плавно, на выдохе.

4. Воздух расходуй в основном на гласные, выделяй ударные звуки.

5. Строго выдерживай паузы между предложениями. 

6. Длинные предложения дели на смысловые отрезки. Между ними паузы и новый вдох.

7. Все слова в предложениях говори слитно, как одно слитное предложение.

8. Говори чётко, громко, выразительно.

1 этап.

Постановка дыхания, голоса. Работа над артикуляцией. Психотерапия.

A) Постановка диафрагмального дыхания:

• Упражнения на расслабление мышц плечевого пояса, рук, шеи.

• Упражнения на аутотренинг.

После этих упражнений - работа над дыханием.

Вдох, на выдохе произносятся гласные звуки. Контроль - рука на боку.

Основное правило — не выдыхать весь воздух.

Б) Работа над артикуляцией.

B) слоговые упражнения (СГ - ССГ - СССГ)

Г) Произносятся числовые ряды.

Д) скороговорки с послоговой разбивкой. Сопровождаются движениями.

Е) Работа над вопросно-ответной речью и стихотворной речью.

Ж) Произнесение текста совместно с шагами.

Например, Занятие:

Цель: познакомить с артикуляционными упражнениями, сформировать

диафрагмальное дыхание, дать навыки работы со стихотворным текстом.

• Артикуляционная гимнастика перед зеркалом.

• Упражнение на расслабление (5-6 упр)

• Дыхательно-голосовые упражнения

• Работа над стихотворным текстом.

2 этап.

Чтение подготовленных и неподготовленных текстов, их пересказ.

Речевая зарядка, чтение стихов, чтение по ролям, диалоги, работа над учебным материалом.

Логопед объясняет работу над текстом:

1. Чтение про себя, ознакомление с текстом.

2. Расставляются паузы.

3. Проверка правильности чтения.

4. Домашнее задание многократно прочитать вслух, делая пометки. Далее читают неподготовленные тексты. Чтение по ролям. Пересказ текста. Имитация ответов у доски. Выступление на отчетном концерте.

3 этап.

Цель: автоматизация навыков техники речи в различных ситуациях; переход от подготовленных форм речи к самостоятельным. Формирование готовности к речевому общению в жизненных ситуациях; овладение навыками аутогенной тренировки. Воспитание психологической устойчивости к речевым и неречевым трудностям после окончания курса. Увеличивается речевая нагрузка. Чтение сложного незнакомого текста, диалоги, тренировка вне школы.

 

КОМПЛЕКСНАЯ СИСТЕМА ПРЕОДОЛЕНИЯ ЗАИКАНИЯ ШКЛОВСКОГО

Разработанная В.М. Шкловским комплексная система реабилитации заикающихся рассчитана на подростков и взрослых. (В.М. Шкловский, 1994). В ней объединена и тесно взаимосвязана работа логопеда, психиатра, психотерапевта и невропатолога. Реализация данной системы предусматривает пребывание заикающихся в стационарных условиях, в связи с чем правомерно говорить о лечении заикания.

Курс лечения рассчитан на 2,5-3 месяца и включает 4 этапа: диагностический;

перестройку патологических речевых навыков и нарушенных отношений личности;

закрепление достигнутых результатов; диспансеризацию и профилактику рецидивов.

Диагностический этап (10-15 дней)

Включает тщательное изучение каждого заикающегося невропатологом, психиатром, психотерапевтом, психологом, логопедом, нейропсихологом. В результате чего устанавливается диагноз и намечается план лечения.

Этап перестройки речевых навыков и нарушенных отношений личности продолжается 30-45 дней. В это время проводятся логопедические занятия по отработке речевых техник: нормализация дыхательной и голосовой функций, выработка речевых эталонов. Одновременно с логопедической работой начинается аутогенная тренировка и личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия, проводятся сеансы внушения в бодрственном состоянии, индивидуальная и групповая психотерапия.

На третьем и четвертом этапах (30 дней)

Проводится тренировка речи в обычной для заикающегося жизненной обстановке, благодаря чему воспитывается речевая активность и укрепляется уверенность в том, что заикающийся может самостоятельно справиться с

нарушениями речи в любых ситуациях общения. После окончания лечения пациенты получают необходимые консультации, организуются встречи заикающихся.

В.М. Шкловский особое внимание обращает на необходимость дальнейшей диспансеризации заикающихся, что служит профилактикой рецидивов заикания.

 

КОМПЛЕКСНЫЙ МЕТОД ЛЕЧЕНИЯ ЗАИКАНИЯ у ВЗРОСЛЫХ Н.М. АССАТИАНИ

В основу данной системы лечения заикания положен подход разработанный НА. Власовой. Курс реабилитации включает комплекс медико-педагогических мероприятий, включающих медикаментозное, психотерапевтическое, логопедическое и логоритмичесхое воздействие.

Перед началом курса лечения проводится сбор анамнеза. С этой целью заикающимся за месяц до стационирования рассылаются специальные анкеты, что дает обширную предварительную информацию о каждом заикающемся.

При поступлении заикающихся в стационар проводится подробное медицинское и логопедическое обследование, в результате которого осуществляется дифференциальная диагностика и определяется план индивидуальной работы с заикающимся в рамках комплексного медико-педагогического метода.

Курс реабилитации в условиях стационара длится 45 дней и подразделяется на

несколько этапов.

1. Подготовительный этап (5-7 дней). На этом этапе с целью угашения патологических навыков в первую неделю пребывания в клинике организуется "режим молчания" и режим "ограничения речи", на фоне которых начинают

проводить психологические, психотерапевтические и логопедические занятия.

2. Этап активной терапии (20 дней). На этом этапе проводятся систематические коллективные и индивидуальные занятия с логопедом, специализированная аутогенная тренировка, индивидуальная психотерапия и

медикаментозное лечение.

3. Этап активных тренировок (10 дней). На этом этапе вводятся функциональные тренировки, во время которых пациенты тренируют свою речь за пределами стационара (разговор на улице с прохожим, по телефону, в магазине и т.п.). Все лечебные воздействия направлены на реализацию речевого общения пациентов в усложняющихся речевых ситуациях.

4. Заключительный этап. Данный этап включает подготовку пациентов к наиболее сложной для них речевой ситуации — публичному выступлению перед многолюдной аудиторией, которое проводится в виде концертной программы. Все звенья комплексного лечебно-педагогического воздействия направлены на подготовку пациентов к этому серьезному речевому испытанию.

Перед выпиской из стационара каждый из специалистов проводит с пациентами индивидуальную беседу, в ходе которой даются рекомендации по дальнейшей самостоятельной работе пациентов. Логопедическая работа, предусмотренная данной системой, базируется на поэтапной отработке различных видов речи: сопряженной,

отраженной, чтение стихов и прозы, вопросно-ответной и спонтанной.

Проводится работа по постановке диафрагмального дыхания, удлинению продолжительности фазы выдоха, развитию навыков рациональной голосоподачи, артикуляции, развитию просодических компонентов речи.

Немаловажное место в системе занимает логопедическая ритмика.

При психотерапевтическом воздействии больший акцент делается на методиках, стимулирующих активность пациентов, а именно рациональной психотерапии и специализированной аутогенной тренировке.

Данная система предусматривает проведение реабилитационной работы с учетом клинической разнородности пациентов. Так, с пациентами, страдающими невротической формой заикания, проводится массивная психотерапевтическая работа, которая в процессе логопедической работы принимает характер усложненных

функциональных тренировок вне стен стационара, а в условиях логопедического кабинета используется метод моделирования различных ситуаций общения.

Для пациентов с неврозоподобной формой заикания основным направлением логопедической работы является нормализация двигательных речевых стереотипов, расширение словарного запаса и развитие речи как средства общения. Эти пациенты в большей мере нуждаются в индивидуальных логопедических занятиях. Напротив, психотерапевтические мероприятия, проводимые с ними, редуцированы.

Таким образом, особенностью данной системы комплексного медико-педагогического воздействия на взрослых заикающихся является обязательная дифференциация заикающихся с учетом клинической принадлежности, а также применение всего арсенала комплексного медико-педагогического метода:

психотерапии, лекарственной терапии, логопедических и логоритмических занятий, функциональных тренировок, индивидуальных, групповых и коллективных занятий, лечебной физкультуры, физиотерапии и общеукрепляющего лечения.

 

МЕТОДИКА УСТОЙЧИВОЙ НОРМАЛИЗАЦИИ РЕЧИ ПРИ ЗАИКАНИИ (СИСТЕМА Л.З. АРУТЮНЯН)

Система комплексной реабилитации заикающихся, предложенная Л.З. Арутюнян, определяется автором, как комплексная методика устойчивой нормализации речи при заикании (Л.З.Арутюнян. "Как лечить заикание". М., 1993).

Коррекционная работа идет по трем направлениям:

1) логопедическая работа, направленная на устранение речевых судорог;

2)психотерапия, направленная на редукцию чувства тревоги в связи с актом речи;

3) психологическая работа, направленная на осознание своего состояния и уверенности в реальной возможности выздоровления.

Особенностью данной логопедической методики является синхронизация речи с движениями пальцев ведущей руки, определяющими ритмико-интонационный рисунок фразы. Первоначально такая речь реализуется в замедленном темпе.

Применение метода синхронизации движения пальцев руки и речи в замедленном темпе позволяет заикающимся с первых же занятий иметь речь без судорожных запинок.

На подготовительном этапе проводится дестабилизация устойчивого патологического состояния, мобилизация внутренних психологических резервов с помощью психотерапевтических воздействий. Важным итогом занятий является изменение отношения пациента к себе и своему дефекту, что достигается переводом его из состояния "пассивного страдания" в состояние активной борьбы с недугом.

Методы дестабилизации УПС:

1. Метод опрокидывания в прошлое

Упражнение. Вспомнить и записать в дневнике все переживания, неудачи.

2. Проведение дня дестабизизации, когда целый день испытывают эмоциональное напряжение (шок), чтобы они самостоятельно преодолели пик страхов.

Упражнения.

• Запись речи на магнитофон и дальнейшее прослушивание в группе.

Анализ речи.

• Запись на видео.

• Чтение дневниковых записей

• Выход на улицы группами для беседы.

• Тренировка в замедленной послоговой речи, где дефект не проявляется.

На основном этапе реабилитационной работы у пациентов вырабатывается новый речедвигательный навык посредством синхронизации речи с движениями пальцев руки. На этом этапе формируется новое психологическое состояние, в котором речь заикающихся связывается с чувством спокойствия, правильным

интонированием, мимикой, жестом, уверенной осанкой и т.д. Новый речевой стереотип укрепляется в функциональных тренировках различной степени сложности.

Происходит коррекция речи с движением пальцев руки.

Направление:

• Восстановление механизмов внутренней синхронизации.

1. Ведущая рука должна воспроизводить ритмикоинтонационный рисунок фразы (для этого рука на бедре, кисть полусогнута).

2. Произнесение первого слога, а так же все сильные позиции во фразе произносятся в след за длительным нажатием большого пальца.

3. Слитное интонационно оформленное произнесение.

Выделяют этапы:

1. Примерно 5 дней. Навык свободного звукопроизношения тесно связан с работой по релаксации. Рука - внешний синхронизатор. Занятия начинаются с аутогенной тренировки (общее расслабление, затем расслабление речевого аппарата). В формулу включается произнесение согласных и гласных.

2. Примерно 2-3 дня. Обучение большого пальца ведущей руки техники правильного произнесения звуков и слогов. Задаются правила руки.

3. Примерно 5-6 дней. Синхронизация речи и движений на уровне слов и фраз. По команде после нажатия произносится слог. От силы нажатия зависит громкость слога. Сложность: надо, чтобы палец упреждал речь.

4. Работа над текстом. Каждое предложение делится на смысловые отрезки. Работа над интонацией. Надо направлять интонацию рукой. Заикающиеся стремятся завысить голос, поэтому нужно его занизить, так как это ведет к голосовой свободе и нормализации речи. Необходимо слегка надавливать на щеки, так, чтобы они проходили между челюстями, при этом нужно произносить.

• Изменения психического состояния, связанного с речью.

Комплексная совместная работа логопеда и психотерапевта:

1. Обследование пациента.

2. Совместная выработка стратегии лечения.

3. Семейная психотерапия.

4. Отдельная консультация у психотерапевта по просьбе логопеда.

5. Отдельные занятия с теми, кому после пройденного курса требуется психотерапевтическая помощь.

Работа с постоянной тревогой заикания. Надо противопоставить рефлекс спокойствия. Он достигается тем, что с первых дней занятий снимается страх перед заиканием. Задача - зафиксировать состояние без страха. Для этого

проводятся разъясняющие беседы, преувеличение дефекта, обращение к подсознанию. Удлиненный вдох и выдох вызывает чувство спокойствия.

После окончания основного курса пациенты проходят несколько микрокурсов, в процессе которых происходит закрепление достигнутых результатов, постепенное увеличение объема самостоятельной работы над речью. Целью таких микрокурсов также является выработка естественной интонационно окрашенной речи. На

последующих микрокурсах логопед развивает навыки критического анализа собственных поступков, а также возможность справляться с затруднениями. В целом курс реабилитации, включая и микрокурсы, проходит на протяжении года. Новые навыки речи многократно проверяются в разнообразных ситуациях. В результате

проведенного курса у заикающихся устанавливается не только плавная речь, но и исчезает состояние тревоги, связанное со страхом речи.

 

 

 

 

 

Нескучные скороговорки для улучшения дикции

array(3) { [0]=> array(50) { [0]=> string(113) "16ce5768e443cb5312139c9c8c68b296.jpg" [1]=> string(113) "c2446fbce0704f705ac544ba6f6dbd71.png" [2]=> string(113) "23a40647fdcb6548fc278b76ba20b732.jpg" [3]=> string(113) "6800ead8eb6e2a10e31c2f8a1f738735.jpg" [4]=> string(115) "490050305656023df617afdef3a818ee.jpeg" [5]=> string(115) "1f35238f49b87b103afff47814453a60.jpeg" [6]=> string(115) "ce7aaa2fc1c81cfae0d01f889ac63b18.jpeg" [7]=> string(115) "6333a5f0ba1f4079f2cec1d359ff3bea.jpeg" [8]=> string(115) "4e5920ce9aabaea2eeea53bc0f6396e6.jpeg" [9]=> string(115) "676fc181853f4df2b424a6ca2035025e.jpeg" [10]=> string(115) "099f58138ea6ddd5f0f95d9b8701c427.jpeg" [11]=> string(115) "bf3da77de82842636e2f32761aeedb59.jpeg" [12]=> string(115) "f20d783f3a0263b48c9f3966a5632c23.jpeg" [13]=> string(115) "5b901c14e6147423295e76c4eceb9a5f.jpeg" [14]=> string(113) "e424f8a93b1b8b1b3f2cfef9bba42fea.png" [15]=> string(115) "01d55f193a57fe0650b8a21edb54b9d8.jpeg" [16]=> string(115) "f6ae0bee8daea3a6d5f72988b02be3b5.jpeg" [17]=> string(115) "728c00f85101ceaf8c2488e2b64f3d24.jpeg" [18]=> string(115) "edaa6bd4bf51212ec0edeb57bbc9a3c2.jpeg" [19]=> string(115) "341327833c1251acdca30424926b09b8.jpeg" [20]=> string(115) "25dd1eff98985acb564ae94f5dbdc9b5.jpeg" [21]=> string(115) "27b4e61b2928b65cfb0d773df9997004.jpeg" [22]=> string(115) "6b649d8da4935445b5136928c686e367.jpeg" [23]=> string(115) "8d494b76deed59f5b9f2a3c130fd0b65.jpeg" [24]=> string(115) "9005a02925a7db315e09bfd37b2c4fc9.jpeg" [25]=> string(115) "6b990b76f44d769456c2064f68096d69.jpeg" [26]=> string(113) "fb71b012e90c48d8f1b5c02ffb215159.png" [27]=> string(113) "ed0d389ab8389d76f76c428d3f334180.png" [28]=> string(113) "c6b5ea442163a0870fe87c8100a78355.png" [29]=> string(113) "90f557c84f8be2a48f40b78a3b40c20d.png" [30]=> string(115) "88a0551aa78819a5ca0554761f1811e8.jpeg" [31]=> string(113) "eb26863caefb1984ad1fca3a34feaa3c.png" [32]=> string(115) "15d519cdec0f75f673c1376d99cef7cb.jpeg" [33]=> string(115) "0047e2c8dbacb7bbe2f0f5c1f6c6d7ed.jpeg" [34]=> string(115) "dd888dae14c20212e531fe5494b5f810.jpeg" [35]=> string(115) "ad11910aba6cb19387862c3418096199.jpeg" [36]=> string(115) "bc007190a38b73e1527e4ab49466e7cd.jpeg" [37]=> string(115) "0c508d5a8f0c00f4e579646ff8c60deb.jpeg" [38]=> string(115) "56611999f037c242de629f2afecd0916.jpeg" [39]=> string(115) "ef1a94a9fdd6f2b2fda40a64687e3bf2.jpeg" [40]=> string(115) "9a84e5f5f88ef46c2714cfce030c12ef.jpeg" [41]=> string(115) "d19ab60e5a67c1c8ddd69e5b5c24232f.jpeg" [42]=> string(115) "96482dbb08504145b9ba3fe056a38ab2.jpeg" [43]=> string(115) "739d14dd33950fff570403f3fc18bb22.jpeg" [44]=> string(115) "7357363750d55d1c0d170a9429df4f7a.jpeg" [45]=> string(115) "70aae56ce3774cb07476d86ce7eb1e33.jpeg" [46]=> string(113) "cc872a19f72702c09faa978c452f43b9.png" [47]=> string(113) "5b5a70caae144ba2af8c1fb12ae7e792.png" [48]=> string(115) "740d4c2afb9938a33b13fb73a1295323.jpeg" [49]=> string(115) "4c4ec8bbcc1b566ca810cb21d9e2187b.jpeg" } [1]=> array(50) { [0]=> string(62) "/wp-content/uploads/1/6/c/16ce5768e443cb5312139c9c8c68b296.jpg" [1]=> string(62) "/wp-content/uploads/c/2/4/c2446fbce0704f705ac544ba6f6dbd71.png" [2]=> string(62) "/wp-content/uploads/2/3/a/23a40647fdcb6548fc278b76ba20b732.jpg" [3]=> string(62) "/wp-content/uploads/6/8/0/6800ead8eb6e2a10e31c2f8a1f738735.jpg" [4]=> string(63) "/wp-content/uploads/4/9/0/490050305656023df617afdef3a818ee.jpeg" [5]=> string(63) "/wp-content/uploads/1/f/3/1f35238f49b87b103afff47814453a60.jpeg" [6]=> string(63) "/wp-content/uploads/c/e/7/ce7aaa2fc1c81cfae0d01f889ac63b18.jpeg" [7]=> string(63) "/wp-content/uploads/6/3/3/6333a5f0ba1f4079f2cec1d359ff3bea.jpeg" [8]=> string(63) "/wp-content/uploads/4/e/5/4e5920ce9aabaea2eeea53bc0f6396e6.jpeg" [9]=> string(63) "/wp-content/uploads/6/7/6/676fc181853f4df2b424a6ca2035025e.jpeg" [10]=> string(63) "/wp-content/uploads/0/9/9/099f58138ea6ddd5f0f95d9b8701c427.jpeg" [11]=> string(63) "/wp-content/uploads/b/f/3/bf3da77de82842636e2f32761aeedb59.jpeg" [12]=> string(63) "/wp-content/uploads/f/2/0/f20d783f3a0263b48c9f3966a5632c23.jpeg" [13]=> string(63) "/wp-content/uploads/5/b/9/5b901c14e6147423295e76c4eceb9a5f.jpeg" [14]=> string(62) "/wp-content/uploads/e/4/2/e424f8a93b1b8b1b3f2cfef9bba42fea.png" [15]=> string(63) "/wp-content/uploads/0/1/d/01d55f193a57fe0650b8a21edb54b9d8.jpeg" [16]=> string(63) "/wp-content/uploads/f/6/a/f6ae0bee8daea3a6d5f72988b02be3b5.jpeg" [17]=> string(63) "/wp-content/uploads/7/2/8/728c00f85101ceaf8c2488e2b64f3d24.jpeg" [18]=> string(63) "/wp-content/uploads/e/d/a/edaa6bd4bf51212ec0edeb57bbc9a3c2.jpeg" [19]=> string(63) "/wp-content/uploads/3/4/1/341327833c1251acdca30424926b09b8.jpeg" [20]=> string(63) "/wp-content/uploads/2/5/d/25dd1eff98985acb564ae94f5dbdc9b5.jpeg" [21]=> string(63) "/wp-content/uploads/2/7/b/27b4e61b2928b65cfb0d773df9997004.jpeg" [22]=> string(63) "/wp-content/uploads/6/b/6/6b649d8da4935445b5136928c686e367.jpeg" [23]=> string(63) "/wp-content/uploads/8/d/4/8d494b76deed59f5b9f2a3c130fd0b65.jpeg" [24]=> string(63) "/wp-content/uploads/9/0/0/9005a02925a7db315e09bfd37b2c4fc9.jpeg" [25]=> string(63) "/wp-content/uploads/6/b/9/6b990b76f44d769456c2064f68096d69.jpeg" [26]=> string(62) "/wp-content/uploads/f/b/7/fb71b012e90c48d8f1b5c02ffb215159.png" [27]=> string(62) "/wp-content/uploads/e/d/0/ed0d389ab8389d76f76c428d3f334180.png" [28]=> string(62) "/wp-content/uploads/c/6/b/c6b5ea442163a0870fe87c8100a78355.png" [29]=> string(62) "/wp-content/uploads/9/0/f/90f557c84f8be2a48f40b78a3b40c20d.png" [30]=> string(63) "/wp-content/uploads/8/8/a/88a0551aa78819a5ca0554761f1811e8.jpeg" [31]=> string(62) "/wp-content/uploads/e/b/2/eb26863caefb1984ad1fca3a34feaa3c.png" [32]=> string(63) "/wp-content/uploads/1/5/d/15d519cdec0f75f673c1376d99cef7cb.jpeg" [33]=> string(63) "/wp-content/uploads/0/0/4/0047e2c8dbacb7bbe2f0f5c1f6c6d7ed.jpeg" [34]=> string(63) "/wp-content/uploads/d/d/8/dd888dae14c20212e531fe5494b5f810.jpeg" [35]=> string(63) "/wp-content/uploads/a/d/1/ad11910aba6cb19387862c3418096199.jpeg" [36]=> string(63) "/wp-content/uploads/b/c/0/bc007190a38b73e1527e4ab49466e7cd.jpeg" [37]=> string(63) "/wp-content/uploads/0/c/5/0c508d5a8f0c00f4e579646ff8c60deb.jpeg" [38]=> string(63) "/wp-content/uploads/5/6/6/56611999f037c242de629f2afecd0916.jpeg" [39]=> string(63) "/wp-content/uploads/e/f/1/ef1a94a9fdd6f2b2fda40a64687e3bf2.jpeg" [40]=> string(63) "/wp-content/uploads/9/a/8/9a84e5f5f88ef46c2714cfce030c12ef.jpeg" [41]=> string(63) "/wp-content/uploads/d/1/9/d19ab60e5a67c1c8ddd69e5b5c24232f.jpeg" [42]=> string(63) "/wp-content/uploads/9/6/4/96482dbb08504145b9ba3fe056a38ab2.jpeg" [43]=> string(63) "/wp-content/uploads/7/3/9/739d14dd33950fff570403f3fc18bb22.jpeg" [44]=> string(63) "/wp-content/uploads/7/3/5/7357363750d55d1c0d170a9429df4f7a.jpeg" [45]=> string(63) "/wp-content/uploads/7/0/a/70aae56ce3774cb07476d86ce7eb1e33.jpeg" [46]=> string(62) "/wp-content/uploads/c/c/8/cc872a19f72702c09faa978c452f43b9.png" [47]=> string(62) "/wp-content/uploads/5/b/5/5b5a70caae144ba2af8c1fb12ae7e792.png" [48]=> string(63) "/wp-content/uploads/7/4/0/740d4c2afb9938a33b13fb73a1295323.jpeg" [49]=> string(63) "/wp-content/uploads/4/c/4/4c4ec8bbcc1b566ca810cb21d9e2187b.jpeg" } [2]=> array(50) { [0]=> string(36) "16ce5768e443cb5312139c9c8c68b296.jpg" [1]=> string(36) "c2446fbce0704f705ac544ba6f6dbd71.png" [2]=> string(36) "23a40647fdcb6548fc278b76ba20b732.jpg" [3]=> string(36) "6800ead8eb6e2a10e31c2f8a1f738735.jpg" [4]=> string(37) "490050305656023df617afdef3a818ee.jpeg" [5]=> string(37) "1f35238f49b87b103afff47814453a60.jpeg" [6]=> string(37) "ce7aaa2fc1c81cfae0d01f889ac63b18.jpeg" [7]=> string(37) "6333a5f0ba1f4079f2cec1d359ff3bea.jpeg" [8]=> string(37) "4e5920ce9aabaea2eeea53bc0f6396e6.jpeg" [9]=> string(37) "676fc181853f4df2b424a6ca2035025e.jpeg" [10]=> string(37) "099f58138ea6ddd5f0f95d9b8701c427.jpeg" [11]=> string(37) "bf3da77de82842636e2f32761aeedb59.jpeg" [12]=> string(37) "f20d783f3a0263b48c9f3966a5632c23.jpeg" [13]=> string(37) "5b901c14e6147423295e76c4eceb9a5f.jpeg" [14]=> string(36) "e424f8a93b1b8b1b3f2cfef9bba42fea.png" [15]=> string(37) "01d55f193a57fe0650b8a21edb54b9d8.jpeg" [16]=> string(37) "f6ae0bee8daea3a6d5f72988b02be3b5.jpeg" [17]=> string(37) "728c00f85101ceaf8c2488e2b64f3d24.jpeg" [18]=> string(37) "edaa6bd4bf51212ec0edeb57bbc9a3c2.jpeg" [19]=> string(37) "341327833c1251acdca30424926b09b8.jpeg" [20]=> string(37) "25dd1eff98985acb564ae94f5dbdc9b5.jpeg" [21]=> string(37) "27b4e61b2928b65cfb0d773df9997004.jpeg" [22]=> string(37) "6b649d8da4935445b5136928c686e367.jpeg" [23]=> string(37) "8d494b76deed59f5b9f2a3c130fd0b65.jpeg" [24]=> string(37) "9005a02925a7db315e09bfd37b2c4fc9.jpeg" [25]=> string(37) "6b990b76f44d769456c2064f68096d69.jpeg" [26]=> string(36) "fb71b012e90c48d8f1b5c02ffb215159.png" [27]=> string(36) "ed0d389ab8389d76f76c428d3f334180.png" [28]=> string(36) "c6b5ea442163a0870fe87c8100a78355.png" [29]=> string(36) "90f557c84f8be2a48f40b78a3b40c20d.png" [30]=> string(37) "88a0551aa78819a5ca0554761f1811e8.jpeg" [31]=> string(36) "eb26863caefb1984ad1fca3a34feaa3c.png" [32]=> string(37) "15d519cdec0f75f673c1376d99cef7cb.jpeg" [33]=> string(37) "0047e2c8dbacb7bbe2f0f5c1f6c6d7ed.jpeg" [34]=> string(37) "dd888dae14c20212e531fe5494b5f810.jpeg" [35]=> string(37) "ad11910aba6cb19387862c3418096199.jpeg" [36]=> string(37) "bc007190a38b73e1527e4ab49466e7cd.jpeg" [37]=> string(37) "0c508d5a8f0c00f4e579646ff8c60deb.jpeg" [38]=> string(37) "56611999f037c242de629f2afecd0916.jpeg" [39]=> string(37) "ef1a94a9fdd6f2b2fda40a64687e3bf2.jpeg" [40]=> string(37) "9a84e5f5f88ef46c2714cfce030c12ef.jpeg" [41]=> string(37) "d19ab60e5a67c1c8ddd69e5b5c24232f.jpeg" [42]=> string(37) "96482dbb08504145b9ba3fe056a38ab2.jpeg" [43]=> string(37) "739d14dd33950fff570403f3fc18bb22.jpeg" [44]=> string(37) "7357363750d55d1c0d170a9429df4f7a.jpeg" [45]=> string(37) "70aae56ce3774cb07476d86ce7eb1e33.jpeg" [46]=> string(36) "cc872a19f72702c09faa978c452f43b9.png" [47]=> string(36) "5b5a70caae144ba2af8c1fb12ae7e792.png" [48]=> string(37) "740d4c2afb9938a33b13fb73a1295323.jpeg" [49]=> string(37) "4c4ec8bbcc1b566ca810cb21d9e2187b.jpeg" } } 

Читаем онлайн сложные скороговорки для развития дикции (Ж и Ш)

Эти чистоговорки только на первый взгляд кажутся короткими и простыми. А теперь попробуйте произнести их быстро и без запинки! Уверена, не у всех получится с первого разаJ

 

Ш

На окошке у Тошки кошка и котят немножко.

Не шипи, а пиши, пиши, не шипи.

Пешки – в шахматах, шашки – в шашках.

Вашему шпиону нашего шпиона не вышпионить, а наш шпион вашего шпиона вышпионит.

Ишак и шакал шагали по шпалам.

Паша пашет, Леша пляшет, Леша пляшет, Паша пашет.

В шалаше у шалунишки – шашки а шишки.

Ж

Нож и ножки, ложь и ложки, рожь и рожки.

Уже ужи в луже.

У ежа – ежата, у ужа – ужата.

Однажды шел дождик дважды.

Зажужжала муха, дожужжалась паука.

Жужжит жужелица, жужжит, кружится.

Жутко жуку жить на суку.

Голосовая гимнастика

Суть методики довольно проста и заключается в 3 постулатах.

  1. При сжимании грудной клетки вдохи носом должны быть короткими, но резкими.
  2. Упражнения по методике задействуют все части тела.
  3. Усиленное дыхание внутренних тканей указывает на повышенное усвоение кислорода организмом.

Каждая манипуляция направлена на расслабление мышц гортани и контроль дыхания, что способствует развитию и улучшению речевых способностей.

Эффективная дыхательная гимнастика для речевого развитие детей состоит из 4 шагов.

  1. Положите ребенка на спину и расположите у него на животике небольшую подушку или мягкую игрушку. Расскажите малышу, что при вдохе живот следует надуть и предмет поднимется кверху. Затем проделайте плавный выдох, произнося звук «пфф». Дыхательная гимнастика от заикания проводится по 2—3 минуты от 5 до 10 раз в день. Дышать во время сеанса стоит равномерно и спокойно.
  2. Сделайте шарики из ваты и положите на ровную поверхность. Покажите малышу, как с помощью воздуха сдвинуть их с места. В дальнейшем усложните задачу, заменив гладкую поверхность шероховатой. Например, положите шар на махровое полотенце. В процессе у ребенка выработается спортивный интерес, и он начнет сдувать ватные комки продолжительнее, захватывая больше воздуха.
  3. Выдувая мыльные пузыри, ребенок будет весело проводить время, разрабатывая мышцу речевого аппарата.
  4. Устройте джакузи в чашке, используя для игры соломинку. Опустив её, предложите ребенку подуть, чтобы вода забурлила. В это время нужно сохранять молчание, чтобы жидкость не попала в рот.

Еще одной из эффективных методик признают артикуляционную гимнастику. Варианты тренировки мышц ротовой полости:

  1. После вдоха надуваем щёки, при выдохе выпускаем воздух. Повторять следует несколько раз поочередно надувая каждую щеку отдельно.
  2. Делаем «рыбку», прихлопывая губами одну об другую.
  3. Надавливаем языком по очереди на внутреннюю часть щек.
  4. Набираем воздух и закрываем рот. Затем нажимаем пальцами (или кулачками) по щекам создавая звуки при выдохе.
  5. Проводим языком по зубам, как будто чистим их зубной щеткой.
  6. Покусываем по очереди нижнюю и верхнюю губу.

Как вариант: попросите ребенка зевнуть или покашлять с открытым ртом. Не забывайте соблюдать системность и проводить манипуляции комплексно.

При разговоре заикающийся человек испытывает нехватку воздуха, это провоцирует напряжение в мышцах лица, шеи и спины вне зависимости от причин заболевания.

Мышечная гимнастика заключается в таких упражнениях:

  1. В положении стоя максимально глубоко вдохните, при каждом последующем наборе воздуха, увеличивая объем грудной клетки. Выдох постарайтесь сделать быстрым и ритмичным, произнося звук «хуу». Один цикл составляет 10–15 повторений, а за день нужно делать 10–20 подходов.
  2. Задержите дыхания на 25–30 секунд. Это поможет улучшить вентиляцию легких и мышечный тонус.
  3. Ежедневные кардиотренировки по 15 минут повысят способности организма к адаптации и улучшат кровоток в легких.
  4. Йога — отличный вариант мышечной гимнастики, но подходящий только взрослым.

При помощи голосовой гимнастики проводите домашние спектакли для родных и друзей. Это метод преодоления страха перед публикой, а также коррекции и постановки голоса.

Для гиманастики помогает:

  1. Напевание песен, в которых преобладают гласные звуки: А О Е И. Во время пения старайтесь постепенно повышать голос или делать его все тише.
  2. Пение тех же песен, но в другой манере воспроизведения. Для этого попросите кроху изменить интонацию с веселой на грустную, а далее на ласковую или сердитую.
  3. Бросать мячик и на каждый удар правильно выговаривать слоги: «мА-мЕ-мО» или «шО-шА-цА» или слова с «ш, с, р».

Чем быстрее человек осознает нужность работы над правильностью разговора и цену собственных усилий, тем скорее его настигнет положительный результат.

Чтобы разнообразить упражнение замените стук хлопками в ладошки, проговаривая простые легко запоминающиеся стишки и скороговорки: «НАша ТАня ГРОмко ПЛАчет…», «ЗАЙку броСИла ХОзяйКА». Скороговорки выбирайте легкие, постепенно усложняя словами со звуком «р» или «ш».

В упражнениях логоритмики часто применяют элементы ЛФК: прыжки, наклоны и повороты.

Пение


Пропевание слов, фраз и стихотворных форм – один из эффективных методов коррекции заикания. Во время пения развивается важный аспект плавной речи – непрерывность. Кроме этого, увлеченность музыкальным ритмом снижает концентрацию на произносимых словах, убирая страх перед произношением сложных слов.

Начинаются занятия с пропевания гласных. Следующий этап – пение слогов с согласными, произношение которых не представляет сложности. Пропевание слов и предложений начинают с простых, постепенно усложняя задачу.

Пение чаще всего сопровождается двигательной активностью. Заикающийся может дирижировать себе или партнеру, отстукивать ритм, шагать и подпрыгивать.

При выборе песен обращают внимание на следующие характеристики:

  • начинается с сильной доли;
  • мелодия нисходящая;
  • темп медленный;
  • короткие фразы;
  • текст прост для произношения.

Песни с такими характеристиками гораздо легче петь.

Произношение слов начинается с выдоха, сила которого больше на старте. Нисходящая мелодия, соответствует постепенному ослаблению дыхания.

Также легче начинать пение в медленном темпе. После привыкания к нему можно использовать ускоренный темп. Короткие фразы и простые слова не создадут трудностей при пении.

Скороговорки для тренировки дикции у журналиста

Журналист, выступающий на радио и телевидении, просто обязан говорить четко и понятно

Для этого ему как никому другому особенно важно тренировать свою речь с помощью скороговорок. Кстати, когда освоите предложенные, рекомендую поупражняться на Лигурии

Бригада ремонтников отремонтировала Арбатско-Покровскую линию метрополитена.

Красавица Сара причесала гусара. Причесала Сара усатого гусара.

Боря борщ варил, да недоварил. Боря борщ солил, да недосолил. Толя борщ варил, да переварил. Толя борщ солил, да пересолил.

Корили Кирилла: «Не дразни гориллу!» Корили гориллу: «Не дразни Кирилла!»

Чиполлоне взглянул на Чиполлино и вздохнул: «Горе луковое!»

Дрессировщик дрессировал выдру. Дрессировал, дрессировал и выдрессировал!

В апреле ребята рисовали акварелью. Акварель в апреле тает от капели.

Варвара нарвала в овраге травы, а наврала, что не рвала.

Расстроенный настройщик настраивал расстроенный рояль. Настраивал, настраивал да никак не перенастроил, потому что сам расстроен.

На мели мы лениво налима ловили. Для меня выловили линя.

Картавость – проблема не только маленьких детей, но и многих взрослых. Раньше не уделялось столько внимания этому вопросу в детском возрасте: не все родители знали, что с таким недостатком можно бороться. Хотя для некоторых людей такое произношение буквы «Р» стало настолько привычным, что не вызывает неприязни со стороны окружающих, а даже придает шарм. Но для тех, кто испытывает неудобства при общении, существуют не только легкие, но и сложные скороговорки с буквой «Р». Некоторые из них сложно прочитать с первого раза. Приступать к тренировкам с ними следует после того, как будут освоены несколько самых простых чистоговорок на букву «Р».

Карасенку раз карась подарил раскраску. И сказал Карась: «Раскрась, Карасенок, сказку!». На раскраске Карасенка – три веселых поросенка: карасенок поросят перекрасил в карасят!

***

На горе Арарат рвала Варвара виноград.

***

Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель, матросы две недели карамель на мели ели.

***

Шел Егор через двор, нес топор чинить забор.

***

Галка села на забор, грач завел с ней разговор.

***

У Аграфены и Арины растут георгины.

***

Хитрую сороку поймать морока, а сорок сорок — сорок морок.

***

Редька редко росла на грядке, грядка редко была в порядке.

***

Дробью по перепелам да по тетеревам.

***

Римма рано чистит раму, Рома рядом чистит рану.

***

Перед коровой короб корок.

***

У короля Кларика краля,
У королевы Карлайлы карлик.
Карлик – Карл, а краля – Клара,
У Клары кларнет, у Карла кораллы.
Клара украла кораллы у Карла,
А Карл у Клары украл кларнет.
Нет кларнета у Клары, но есть кораллы.
У Карла — кларнет, а кораллов нет.
Королева Карлайла карала Клару
За кражу кораллов у карлика Карла,
А Кларик король Карла карал,
Того, кто кларнет у крали украл.
Если бы Карл не крал у Клары,
Клара тогда бы не крала кораллы,
Слушал бы Кларик кларнет своей крали,
А Карл подарил кораллы Карлайле.

***

Обрадован баран – у барана – барабан. И баран в барабан барабанит, барабанит баран в барабан.

***

Лорд Карл украл у Клары три коралла. Кораллы лорда Клара не крала!

***

Привез Пров Егору во двор дров гору.

***

Рубят дроворубы сыры дубы на срубы.

***

Рыла свинья, тупорыла, белорыла, полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла. До норы не дорыла.На то хавронье и рыло, чтобы она рыла.

***

На дворе дрова, за двором дрова, под двором дрова, над двором дрова, дрова вдоль двора, дрова вширь двора, не вместит двор дров. Дрова выдворить обратно на дровяной двор.

***

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

***

Интервьюер интервента интервьюировал.

***

Клара-краля кралась к Ларе.

***

Баркас приехал в порт Мадрас. Матрос принёс на борт матрас. В порту Мадрас матрас матроса Порвали в драке альбатросы.

***

Роман Кармен положил в карман роман Ромена Роллана и пошёл в «Ромэн» на «Кармен».

***

Протокол про протокол протоколом запротоколировали.

***

Ловко лавируя в ларингологии, лекарь-ларинголог легко излечивал ларингиты.

***

Скороговорун скороговорил скоровыговаривал, что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговариваешь. Но заскороговошившись, выскороговорил – что все скороговорки перескороговоришь, перескоровыговариваешь. И прыгают скороговорки как караси на сковородке.

***

Свиристель свиристит свирелью.

***

Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень.

***

Бомбардир бомбардировал Бранденбург.

***

Испугался грома Рома.
Заревел он громче грома.
От такого рева гром
Притаился за бугром.

***

Краб крабу сделал грабли.
Подал грабли крабу краб:
– Сено грабь граблями, краб.

***

Стоит лодырь у ворот, широко разинув рот.
И никто не разберет, где ворота, а где рот.

В чём отличие детских скороговорок от прочих развивающих речь упражнений

Изначально не было различия между скороговорками и чистоговорками. Однако современные логопеды стали чётко различать два этих понятия. Чистоговорки используют в основном для отработки правильной дикции. Их необязательно говорить быстро. Главное, правильно и чётко проговаривать все звуки.

Скороговорки условно делятся на взрослые и детские. Отличия в них совсем незначительные

Для ребёнка важно, чтобы фраза имела определённый смысл и была весёлой. В противном случае он просто откажется её повторять, поскольку не будет понимать о чём этот «стишок» или ему будет откровенно скучно

Стихи

Декламация стихов развивает чувство ритма, делает более выразительной речь, укрепляет память. Кроме этого, стихи классиков улучшают эстетическое развитие, обогащают словарный запас. При выборе стихов обычно ориентируются на возраст заикающегося.

Маленьким детям предлагают простые стихи, например, детские потешки. Дети с удовольствием участвуют в миниспектаклях поставленных по сюжету выученного стихотворения.

Дошкольникам и школьникам предлагают к декламации стихи, написанные в разном темпе. Более мелодичные и плавные подойдут для начала обучения. В дальнейшем можно использовать более сложные стихотворные формы.

Правила развития дикции с помощью скороговорок

При использовании скороговорок для развития дикции у взрослых рекомендуется придерживаться ряда правил, повышающих эффективность тренировок. К ним относятся:

  • На первом этапе совершенствования дикции предложения произносятся медленно. Человек следит за выговором каждого звука и улавливает ритм скороговорки. Только после этого можно постепенно ускоряться.
  • Улучшение дикции происходит за счет акцентирования речи на окончаниях слов. Главное не переусердствовать.
  • Чистоговорки должны произноситься на одном дыхании. Сначала данное правило будет сложно выполнить, но постепенно проблема решится.
  • Скороговорку не обязательно произносить громко, но каждый звук должен быть слышен вне зависимости того, как человек ее рассказывает.
  • На дикцию повлияет изменение голоса во время тренировок. Отвлечение внимания на тембр усложнит задание, а человек привыкнет сохранять четкость произношения при смене тональностей.
  • В ходе тренировки не обязательно сидеть на одном месте. Человек может лежать, стоять, ходить, а для усложнения задачи – выполнять различные упражнения (главное, чтобы не сбилось дыхание).
  • Скороговорку лучше рассказывать не монотонным голосом, а с подключением интонаций. Хорошей практикой станет пение.

Кроме того, существуют общепризнанные правила для любых тренировок: систематичность и постепенное усложнение. Придерживаясь таких принципов, человек сможет быстро и эффективно усовершенствовать дикцию. Кроме того, человек, желающий добиться успеха в ораторской сфере, должен совершенствовать множество других навыков мозга. В этом ему поможет ресурс BrainApps, где сосредоточено огромное количество профессиональных игр.

Следует отметить, что подобная методика не поможет людям с явными дефектами речи. Как правило, исправление неправильного произношения какого-либо звука или их сочетаний выполняется в детстве. У взрослых процесс переучивания считается практически невозможным, а потому специалисты редко соглашаются помочь. Тренировки не помогут людям с органическими поражениями речевого аппарата, например, перенесенными травмами ротовой полости, гортани и связочной системы. Функциональные нарушения дикции, обусловленные патологией мозга, должен исправлять психиатр.

Дополнительные упражнения

Демосфен считается одним из знаменитейших ораторов древнего мира (384-322 г. до нашей эры). Добиться выдающихся результатов, ему удалось несмотря на то, что он с детства страдал косноязычием (невнятная речь), имел слабый голос и короткое дыхание. Плюс ко всему этому набору, у Демосфена была привычка подергивать плечом. Что бы научиться ясно произносить слова, он произносил речи с камнями во рту. Подобный способ тренировки речи используется и сейчас.

  • Читайте скороговорки положив в рот несколько орехов.
  • Можно читать скороговорки зажав зубами пробку от вина или обычный карандаш.
  • Старайтесь произносить слова как можно более ясно. Чтобы оценить качество произношения, запишите звук на компьютер или диктофон, а потом прослушайте его. Можно будет сравнить внятность речи в первый день занятий и по прошествии определенного срока, например двух недель.

Поговаривают, что подобные упражнения позволяют в короткие сроки значительно улучшить дикцию речи. Проверим.

Ниже можете ознакомиться со скороговорками, сгруппированными по буквам.

Скороговорки на буквы б, в, г, д, ж, з, к

  • Бобры добры ушли в боры.
  • Бомбардиры бомбардировали, бомбардировали и выбомбардировали.
  • Баран-буян залез в бурьян.
  • Бублик, баранку, батон и буханку.
  • Пекарь из теста испёк спозаранку.
  • Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
  • В недрах тундры выдры в гетрах тырят в вёдра ядра кедров.
  • Водовоз вез воду из-под водопровода.
  • Вылили мыло в ванну.
  • И вымыли мылом Ваню.
  • Гриша, гад, гони гребенку, гниды голову грызут.
  • Галдят галчата на грачат, глядят грачата на галчат.
  • Груша гусениц не любит: грушу гусеницы любят.
  • Гули-голуби гуляли, голубику собирали.

Два дровосека, два дроворуба, два дровокола отточили топоры.

           Дровоколорубы рубили дубы.

  • Дед Данила делил дыню, дольку Диме, дольку Дине.
  • Дед Додон в дуду дудел, Димку дет дудой задел.
  • В дубе дятлово дупло, дятлу в том дупле тепло.
  • Жужжит жужелица, жужжит, кружится.
  • Ужа ужалила ужица, ужу с ужицей не ужиться.
  • Жутко жуку жить на суку.
  • Пошёл спозаранку Назар на базар. Купил там козу и корзинку Назар.
  • Девчонка везла на возу козлёнка, козла и козу.
  • Розовые розы замерзают в морозы.
  • Зимним утром от морозе.

           На заре звенят берёзы.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

          Если бы Карл у Клары не крал кораллы, то Клара у Карла не крала б кларнет.

          Королева Клара кавалера Карла строго карала за кражу кораллов.

  • Коси, коса, пока роса
  • Около кола колокола, около ворот коловорот.

Скороговорки на буквы л, м, н, п, р, с, т

Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

  • Лена ела еле-еле, Лена ела так от лени.
  • В голубятне голуби, а на дубе желуди.
  • Мыла Мила мишку мылом,

            Мыло Мила уронила,

            Уронила Мила мыло —

            Мишку мылом не домыла.

  • Марина грибы мариновала, Марина малину перебирала.
  • На мели мы лениво налимов ловили.

            И меняли налимов вы мне на линя.

            О любви не меня ли вы мило молили,

            И в туманы лимана манили меня.

Нитке ножницы нужны, с ниткой ножницы дружны. Ножниц нет — не может нитка нужной сделаться длины.

  • Пекарь Пётр пёк пироги.
  • Пётр Петрович, по прозванью Перов, поймал птицу пигалицу; понёс по рынку, просил полтинку, подали пятак, он и продал так.
  • Повар Пётр и повар Павел,

            Пётр пёк, а Павел парил,

            Парил Павел, Пётр пёк,

Смотрите еще:

  • Как побороть страх
  • Как развить память
  • Упражнения для развития речи и дикции

            Повар Пётр и повар Павел.

Покупая попугая, не пугайте попугая; не пугайте попугая, попугая покупая!

            Попугая покупая, не пугайте попугая; покупайте попугая, попугая не пугая!

Римма рано чистит раму, Рома рядом чистит рану.

  • Рыла свинья белорыла, тупорыла, полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла. На то Хавронье и дано рыло, чтобы она им рыла.
  • Ехал Грека через реку, видит грека в реке рак, сунул грека руку в реку, рак за руку грека цап.
  • На горе Арарат рвала Варвара виноград.
  • На дворе трава, на траве дрова — раз дрова, два дрова, три дрова. Не руби дрова на траве двора.
  • Сеня сено в сени нёс, щекотало сено нос.
  • Слон сломал случайно стенку.
  • Сорок сорок для своих сорочат сорок сорочек строчат.
  • Ест киска суп из миски. Сыта киска, пуста миска.
  • Трое трубачей трубили в трубы.
  • Тридцать три вагона в ряд тараторят, тарахтят.
  • Ткет ткач ткани на платки Тани.

Скороговорки на буквы ф, х, ц, ч, ш, щ

  • Филипп к печке прилип.
  • Фараонов фаворит на сапфир сменил нефрит.
  • Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.
  • Прохор и Пахом ехали верхом, ехали верхом Прохор и Пахом.
  • Порох громко грохнул, в страхе Прохор охнул.
  • Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.
  • Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул цыц.
  • Над кузницей, мельницей вьтся метелица, по лесу танцует и по полю стелется.
  • В четверг, четвёртого числа, в четыре с четвертью часа, четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж чрезвычайно чисто и чётко.
  • На печи, на печи горячие и вкусные пшеничные калачи.
  • Хочет печка вкусно печь, хочет речка быстро течь, хочет тихо падать снег, хочет счастья человек.
  • Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
  • Шли сорок мышей, несли сорок грошей, две мыши поплоше несли по два гроша.
  • У мишки шишка, у кошки мышка, у мышки сыр.
  • Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.
  • Наварила щука щей, угощала двух лещей.
  • Щуку тощую с реки притащили рыбаки.

Как улучшить дикцию взрослому, подростку?

Для развития и улучшения дикции существуют специальные упражнения. Это:

Дыхание и осанка

Не многие знают то, насколько сильно зависит красиво поставленная речь от дыхания и осанки. В связи с этим даже существуют специальные упражнения:

  1. Следует стать прямо, ноги на ширине плеч, руки следует расположить на поясе. После этого необходимо приоткрыть рот, и, якобы преодолевая сопротивление, сделать медленный выдох. После тренировки следует усложнить упражнение прочтением на выдохе нескольких строк любимого стихотворения.
  2. Следует вернуться в исходное положение, а затем медленно наклоняясь вперед сделать вдох. Спину следует держать ровной, а на выдохе начать подниматься и продолжительно тянуть «гм-м-м».
  3. Для упражнения на осанку следует запастись книгой. Книгу необходимо расположить на голове, и медленно ходить с ней так, чтобы она не падала. Затем следует добавить жестикуляцию, приседания, более динамичную ходьбу.


Осанка — первый шаг на пути к красивой речи

  • Артикуляция. Более подробно можно прочитать в разделе ниже
  • Произношение согласных и гласных звуков. Примеры по правильному произношению звуков можно посмотреть в следующих видео:

Интонация

Самое лучшее упражнение для развития интонации — это читать по ролям.

Видео: Интонация (тренинг)

  • Скороговорки. Большой список скороговорок можно найти в разделе ниже
  • Актерские методы. Для тренировки дикции с помощью актерских методов, следует взять в рот грецкие орехи, или карандаш, а затем начать медленно, разборчиво произносить скороговорки или читать текст


Актерские методы тренировки дикции

Что такое скороговорка

Скороговорка (чистоговорка) представляет собой коротенькую фразу или стишок с трудной артикуляцией. В тексте сочетаются одинаковые звуки, но в словах с разным значением. Стихи и предложения благодаря рифме и смыслу легко запоминаются, тренируют дикцию и развивают речь.

Цель скороговорки – развитие речи и совершенствование дикции. Чистоговорки встречаются в стихотворной форме и в виде прозы. Первый вид пользуется большей популярностью из-за удобства запоминания.

Классификация скороговорок разнообразна:

  • Простые.
  • Сложные.
  • Быстрые.
  • Длинные.
  • Народные.
  • Детские.
  • Для взрослых.
  • Скороговорки-пословицы.

Причины заикания

Логоневроз — нарушение темпа, ритма и плавности звучания голоса, что вызвано судорогами губных или языковых мышц. Человек начинает заикаться внезапно, с каждым разом дефект усиливается. Обычно болезнь проявляется еще в детском возрасте от 3 до 6 лет, когда речь не до конца сформирована.

Причины появления заикания:

  • Психологические — связаны с психологическим состоянием человека, резкий испуг, стрессовая ситуация могут стать причиной заикания.
  • Физиологические — логоневроз как результат болезни. Она может быть наследственной или инфекционной: рахит, коклюш, корь.
  • Социальные — результат жестокого обращения с человеком в детском возрасте.
  • Частые ссоры в доме, наказания и избиение детей приводят к заиканию. Может сформироваться из-за халатного отношения родителей к звучанию речи ребенка, что чревато пропусками букв и слогов, быстрой, несвязной речью.

Скороговорки

Как с ними работать?

1. В самом начале можно проговаривать полюбившиеся скороговорки от двух до пяти раз в день и делать это в виде шуточных перерывов в течение 10 минут.

2. В дальнейшем, для новизны ощущений и регулярности тренировок можно добавлять новые скороговорки для дикции. Лучше распечатывать их яркими крупными буквами на листе бумаги.

3

Если вы занимаетесь не с ребенком, а сами хотите улучшить свою дикцию, то было бы хорошо разместить листы с текстом в местах, привлекающих ваше внимание – рядом с телефоном, компьютером, зеркалом, окном и т.д

4. Скороговорки должны периодически заменяться новыми (примерно каждые 10 дней). Так вы не позволите своему артикуляционному аппарату привыкнуть к одному и тому же произношению.

5. Для себя и вашего малыша подбирайте скороговорки с теми проблемными буквами, которые вам необходимо освоить.

Ну а теперь самое интересное! Выбирайте, какие скороговорки вам по душе и тренируйтесь!

У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей.

Сачок зацепился за сучок.

Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу, в грязи от груза арбузов развалился кузов.

Жутко жуку жить на суку.

В шалаше шуршит шелками желтый дервиш из Алжира и, жонглируя ножами, штуку кушает инжира.

Цыган подошел на цыпочках к цыпленку и цыкнул: «цыц!

Сшит колпак, да не по-колпаковски;
Вылит колокол, да не по-колоколовски.
Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать;
Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать,
Надо все скороговорки переговорить, перевыскороговорить
И тогда так заговоришь,
Словно реченька зажурчишь.

Сиреневенький глазовыколупыватель с полувыломаными ножками едет на сиреневеньком бронетранспортёрчике с передним предподвыподвертом.

Скороговорун скоровыговорил, что все скороговорки не перескороговоришь, не выскороговоришь, позже убедился, что все скороговорки выговоришь, да перевыговоришь.

И прыгают скороговорки, как караси на сковородке!
Говорил, говорил – проговаривал,
Да не выговаривал,
Скороговорки прочитал, читал – читал,
Но быстрей говорить не стал.
Может просто плохо проговаривал
Невыговариваемые скороговорки.

Эйяфьятлайокудль эйяфьятлайокудляли, эйяфьятлайокудляли, но не выэйяфьятлайокудляли.
Надо эйяфьятлайокудль переэйяфьятлайокудлевать да перевыэйяфьятлайокудлевать.

Современные скороговорки

В наше время появляются новые скороговорки. И это радует!

Мэры хапают не в меру.Не знакома мера мэрам.Установим меру мэру.Ко всем мэрам примем меру.

Депутат воровал, да не доворовал, а стал доворовывать, да доворовался.

Интервьюер интервента интервьюировал. Жили-были три китайца: Як, Як-цедрак, Як-цедрак-цедрак-цедрони.
Жили-были три китайки: Цыпа, Цыпа-дрыпа, Цыпа-дрыпа-дрымпампони.
Все они переженились: Як на Цыпе, Як-цедрак на Цыпе-дрыпе,
Як-цедрак-цедрак-цедрони на Цыпе-дрыпе-дрымпампони.
И у них родились дети. У Яка с Цыпой — Шах, у Яка-цедрака с Цыпой-дрыпой — Шах-шарах, у Яка-цедрака-цедрака-цедрони с Цыпой-дрыпой-дрымпампони — Шах-шарах-шарах-широни. Расскажите про покупки! — Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, про покупочки свои в наших магазинах. Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла. Скороговорун скороговорил скоровыговаривал, что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговариваешь,
Но, заскороговорившись, выскороговорил,
Что все скороговорки перескороговоришь, да не перескоровыговариваешь. И прыгают скороговорки, как караси на сковородке. Карл у Клары украл рекламу, а Клара у Карла украла бюджет. У рекламы ухватов — швах с охватом, а прихватки и без охвата расхватали. Мерчендайзеры соврали — сорван сэмплинг самоваров! Ядро потребителей пиастров — пираты, а пиратов — пираньи. Полосу про паласы заменили двумя полуполосами про пылесосы. Невелик на ситиборде бодибилдера бицепс. Скреативлен креатив не по-креативному, нужно перекреативить! Брейншторм: гам, гром, ор ртов, пир рифм, вдруг — бум! Блеск! Выборка по уборщицам на роллс-ройсах нерепрезентативна. Пакет под попкорн из под попкорна. Банкиров ребрендили-ребрендили-ребрендили, да не выребрендировали. В Каннах львы только ленивым венки не вили. В Кабардино-Балкарии валокордин из Болгарии. Деидеологизировали-деидеологизировали, и додеидеологизировались.

Еще современные скороговорки:

Регулировщики регулярно регулировали регуляторы.
Невелик бицепс у эксгибициониста.
Повадился дебил бодибилдингом заниматься.
Саша сама — само совершенство, а еще самосовершенствуется!
В Кабардино-Балкарии валокардин из Болгарии.
Деидеологизировали-деидеологизировали, и додеидеологизировались.
Кокосовары варят в скорококосоварках кокосовый сок.

Их пестициды не перепестицидят наши пестициды по своей пестицидности.

На ура у гуру инаугурация прошла.

Милости прошу к нашему шалашу: я шаурму покрошу и покушать попрошу.

Депутат воровал, да не доворовал, а стал доворовывать, да доворовался.

Чукча в чуме чистит чуни. Чистота у чукчи в чуме.

В целлофане целовались цепелины с пацанами, циберфиллер цыкнул числам целочисленнный процесс, а цианистые цыпки зацепились за цунами, цапля с центом танцевали целомудренный эксцесс.

Более сложные скороговорки

Порой возникает необходимость улучшить дикцию не просто для себя, но и потому что этого требует профессиональная деятельность. В этом случае простыми упражнениями не обойтись, и понадобятся скороговорки для дикции взрослых более сложные. Именно их вы найдете в этом разделе.

Гурбангулы Бердымухамедов украл у Танирбергена Бердонгарова кораллы.
Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу: «Грабь граблями гравий, краб».

Из-под Костромщины шли четыре мужичины; говорили они про торги да про покупки, про крупу да про подкрупки.

Стоит в яме холм с кулями, выйду на холм, куль поправлю.

Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла.
Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все – в сугроб.

Турка курит трубку, курка клюет крупку.
Не кури, турка, трубку; не клюй, курка, крупку.

Разнервничавшегося конституционалиста нашли акклиматизировавшимся в Константинополе.

Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов. В грозу в грязи от груза арбузов развалился кузов.

В шалаше шуршит шелками желтый дервиш из Алжира и, жонглируя ножами, штуку кушает инжира.

Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо шарят гроши.

Дед Додон в дуду дудел, Димку дед дудой задел.

Женя с Жанной подружилась.
Дружба с Жанной не сложилась.
Чтобы жить с друзьями дружно,
Обижать друзей не нужно.

Два дровосека, два дроворуба,
Два дровокола отточили топоры,
Топоры остры-то до поры,
До поры остры топоры, до времени.

Встретил в чаще ёж ежа,
– Как погода, ёж?
– Свежа.
И пошли домой, дрожа,
Сгорбясь, съёжась, два ежа.

Баркас приехал в порт Мадрас.
Матрос принес на борт матрас.
В порту Мадрас матрас матроса
Порвали в драке альбатросы.

На мели мы налима лениво ловили,
Меняли налима вы мне на линя.
О любви не меня ли вы мило молили
И в туманы лимана манили меня.

Ужа ужалила ужица. Ужу с ужицей не ужиться.
Уж от ужаса стал уже – ужа ужица съест на ужин
И скажет: (начинай сначала).

Георгий Георгиевич говорит Григорию Григорьевичу о Григории Георгиевиче, а Григорий Григорьевич говорит Георгию Георгиевичу o Георгии Григорьевиче.

Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши – и не пачкай больше уши.

Карлик-лекарь Карл у карлицы-крали Клары украл кораллы. А карлица-краля Клара у карлика-лекаря Карла украла кларнет. Если бы карлик-лекарь Карл у карлицы Клары-крали не крал кораллы, то карлица-краля Клара у карлика-лекаря Карла не крала бы кларнет.

Граф Пато играет в лото. Графиня Пато знает про то, что граф Пато играет в лото, а граф Пато не знает про то, что графиня Пато знает про то, что граф Пато играет в лото

Откуда на просеке просо? Просыпали просо здесь просто. Про просо просянки прознали. Без спроса все просо склевали.

Украинские скороговорки

По-украински они называются скоромовками. Музыкальные и смешные, такие фразы разнообразят процесс обучения с малышом и превратят урок в занимательное занятие.

Примеры скоромовок:

  1. «Півдня проходив павучок, приніс павутиння пучок. Почав по-маленьку привчати, панчішки плести павучаток».
  2. «Бурі бобри брід перебрели. Забули бобри забрати торби».
  3. «Черепашці з черепашенятами важко змагатися із жабенятами».

Скороговорки — веселые и ритмичные мини-стихотворения, которые помогают тренировать речевой аппарат, развивать артикуляцию не только детей, но и взрослых. С такими фразами скучные уроки в классе превратятся в любимые занятия, которые помогут проще усвоить и надолго закрепить учебную программу.

МирПозитива

Можно ли и как избавиться от заикания? Домашние методики. Заикание лечение в домашних условиях

С проблемой заикания сталкиваются и взрослые, и дети. Вне зависимости от возраста, этот дефект дикции причиняет немало дискомфорта, неудобств. Дети часто становятся предметом насмешек своих одноклассников, получают плохие оценки за устные ответы на уроках. Для взрослых недостаток речи может стать преградой в карьере. Методы, описанные ниже, направленные на лечение заикания у взрослого человека так и у ребенка, они включают в себя психологическую работу и специальные упражнения.

Причины заикания

Повторение одних и тех же звуков или целых слогов - ни что иное, как спазм во время работы артикуляционного аппарата. Непроизвольные сокращения возникают во время попытки выговорить те или иные слова. Специалисты-логопеды много лет исследуют феномен заикания.

Основными причинами называются следующие:

  1. Детские травмы во время периода активного развития речи - от года до трех. Заикание у ребенка может быть связано с действительно страшными событиями - смертью родственника, тяжелой болезнью, но иногда возникает из-за случайного стечения обстоятельств. Например, если малыша в этом возрасте испугает большая собака или даже крики мамы или папы.
  2. Биологические причины, с которыми может быть связано заикание у ребенка включают болезни мозга, нервной системы. Перенесенный в детстве менингит, внутричерепное давление, удары головы - все это относится к органическим предпосылкам. Бороться с такого рода заиканием труднее всего.
  3. Невротические переживания, связанные с процессом речи. Такие дети или взрослые могут совершенно нормально разговаривать в "обычной" жизни, но начинать заикаться в ответственных ситуация, когда требуется выступать, говорить на публику. Логоневроз не имеет "возраста", заикание у взрослого такого типа встречается чаще всего.

Врачи утверждают, что мужчины чаще страдают этим недостатком речи, чем женщины, связывая предрасположенность с особенностью функций нервной системы и мозга. Логопеды также выделяют "замаскированное" заикание, когда человек не проглатывает слоги и не повторяет их, но вставляет в речь бессмысленные междометия - "э-э-э", "кхем" и другие. Заикание у взрослого зачастую маскируется этими фонетическими паузами, отчего речь тоже не становится красивее.

Центр заикания "Причал"

Высоко результативным и эффективным зарекомендовал себя метод устранения заикания Центра «Причал» (№ патента 2497555) города курорта федерального значения Белокуриха. Именно там, в основу положена психологическая работа с пациентом по разрушению сложившихся рефлексов и привычек в производстве речи. Заикание, по мнению авторов метода, это «речевая травма», сопровождающаяся затруднением в речевых движениях.

Процесс занятий в Центре заикания "Причал” построен настолько гармонично, что позволяет за сравнительно короткий промежуток времени, 10-12 дней, привести в соответствие и отрегулировать обменные процессы в нервной и дыхательной системах, голосового, артикуляторного аппаратов. Вследствие систематических и ежедневных занятий, заикание исчезает, как вредная привычка. Формируется новая программа на спокойную речь и закрепляется на уровне подсознания.

Достоинством Центра "Причал” является и его месторасположение. Чистый горный воздух, уникальная минеральная вода, атмосфера доброжелательности, спокойствия, возможность приема (рекомендательно) процедуры ПРАК (программа резонансно-акустических колебаний), позволяют пациентам глубоко сосредоточиться и сконцентрироваться, и как результат, получить здоровую, спокойную, надежную и уверенную Речь!!!

Как вылечить заикание у взрослых?

Ситуационное заикание может возникнуть даже у совершенно здорового физически человека. Однако прежде, чем избавляться от симптома, необходимо определить причину возникающей проблемы. Если она связана с органическими нарушения, то способы, как вылечить заикание будут одни, направлены на устранение биологических причин. При иной этиологии более эффективна будет психотерапия.

Необходимо исключить следующие нарушения:

  • инсульт и его последствия;
  • энцефалит, осложнения болезни;
  • патологии полости рта - например, заячья губа;
  • неврологические нарушения.

Как избавиться от заикание у взрослых, если обнаружена одна из болезней или ее последствия, будет определять лечащий врач. Назначаются препараты, физиотерапия, специальные упражнения. Некоторые из них можно использовать и людям без органических патологий. От психологических проблем избавляет исключительно терапия и самотерапия, направленная на борьбу с неврозами.

Упражнения против заикания

Можно ли вылечить заикание в домашних условиях? Да, особенно если речь не идет о серьезных патологических изменениях. Немедикаментозные и психологические методики, упражнения подскажут, можно ли вылечить заикание без обращения к логопедам.

1. Дыхательная гимнастика

Упражнения на дыхания пригодятся любому, кто хочет знать, как вылечить заикание в домашних условиях. Методика простая, ее сможет выполнить ребенок и взрослый:

  1. В положении сидя чуть опустить голову вперед, глубоко вдохнуть носом, выдохнуть ртом. Повторить 10-15 раз. Вдох должен быть максимально быстрым, а выдох - медленным.
  2. Стоя поворачивать голову по своей оси. Тело должно оставаться расслабленным, руки по швам, ноги расставлены в комфортном положении. Повторить до двадцати раз.
  3. Сесть на твердую поверхность, закрыть глаза и дышать, стараясь проталкивать воздух с силой в диафрагму и обратно.

Работа с дыханием помогает исправить дефект дикции за счет укрепления мышц полости рта. Это один из ключевых моментов в том, как вылечить заикание. Крепкие мускулы менее подвержены спазмам, это относится и к артикуляционной мускулатуре.

2. Репетиции перед зеркалом

Психологический прием, который используют актеры и другие люди, профессионально работающие с речью, помогут и заикам. Как вылечить заикание с помощью репетиций? Очень просто: проговаривайте вслух стихи, читайте книги, репетируйте выступления. Постепенно ваша речь будет становиться более гладкой.

3. Медитация

Как любой невроз, заикание проявляется в моменты душевного волнения, равно у детей и взрослых. Понимание этой особенности поможет понять, как научиться расслабляться или научить своего ребенка перед потенциально травмирующей ситуацией. Медитационные практики помогут сосредоточиться на смысле выступления, а не на дефекте речи.

4. Ароматические масла

Фитотерапия поможет успокоиться. Лаванда, чабрец и шалфей рекомендованы как легкие седативные средства, которые помогут перестать тревожиться перед необходимостью разговора. Дополнительно можно выпить чашку мятного чая, который тоже обладает безвредным успокаивающим эффектом.

5. Молчание

При лечении заикания необходимо выдерживать речевой режим, чтобы не перегружать мускулатуру рта и гортани. Большую часть дня желательно молчать. Для детей можно придумывать специальные игровые ситуации, например изображать рыбок.

6. Массаж

Процедуры у специалиста либо самомассаж области шеи и горла помогут снять и предотвратить спазмы. Движения должны быть мягкими, плавными, направленными на то, чтобы максимально релаксировать артикуляционный аппарат.

Дефекты речи способны испортить жизнь как ребенку, так и взрослому. Малышей с проблемами заикания лучше показывать специалисту, как только появились негативные симптомы. Взрослый также может посетить психотерапевта и невролога. А упражнения, применяемые в домашних условиях, будут полезны в любом случае

Как я поборол заикание.

Мой личный опыт.

И кусочек биографии из моей жизни.

Моя история. Сколько я себя помню, заикаться я начал с раннего детства, а по какой причине не знал и не помнил (ниже расскажу как я узнал).

В детстве проблем из-за речи я не помню, что испытывал или как-то парился по этому поводу, видимо было не до этого, т.к. общался довольно в узком кругу дом, двор и родственники. Главной проблемой было то что я очень часто и сильно торопился что-то сказать, начинал «зависать» на определенных буквах и гласных звуках. Отчетливо помню при слове мама очень часто зависал на букве «м» по 30-40 секунд мммммммм……., пока не остановят, сам контролировать свою речь практически не мог. С чужими людьми я практически всегда сначала не мог нормально разговаривать, в начале разговора заикался. У меня был какой-то страх, сам не понимал откуда. Далее проходил какой-то период общения и заикание уменьшалось. В свой семье заикался мало, был эффект привыкания (не знаю как это еще назвать).

К логопеду ходил всего один раз и то по своей инициативе, родители говорили я нормально разговариваю и у меня проблем с речью нет… Те кто заикаются знают, что когда надо что-то сказать и не получается злишься на себя еще сильнее, роешь сам себе яму еще глубже, еще сложнее становиться эмоционально и морально и не знаешь что с этим поделать и как побороть. Было крайне сложно или практически не возможно общаться по телефону с не знакомыми людьми да и со знакомыми тоже. При любой возможности всегда просил других позвонить и пытался всячески избежать общения по телефону. Я по опыту знаю, что это одна из самых больших проблем людей которые заикаются. У нас миллион каких-то комплексов на эту тему.

Вот краткое описание как у меня раньше выгля дел разговор по телефону или его попытка. При волнении это сделать очень сложно, тем более если звонок важный. В жизни с тем же человеком могу вообще не заикаться, а по телефону целая проблема. С не знакомыми большая проблема. Когда я думаю что хочу заранее сказать, я около 30-60 секунд начинаю задыхаться, ничего не получается, еще сложнее становится взять себя в руки и моментально от волнения поднимается давление. Потом если 1-2 слова получается сказать, то удаётся нормально продолжить разговор. Мне было сложно самому это побороть, бывало вообще не возможно поговорить по телефону, приходилось бросать телефон.

В школе дела были также с переменным успехом. В классе общался более менее нормально, т.к. привык к коллективу. Вслух читать практически не мог, в итоге, чтобы меня не мучить, учителя литературы разрешали не читать мне вслух. Со стихотворениями была иная ситуация, если в начале не заикался, то далее все шло хорошо и спокойно, рассказывал до конца. Но перед другой аудиторией тот же самый стих рассказать без запинок не мог.

Был период когда я до такой степени себя морально замучил, что даже в магазин за хлебом не мог сходить и выговорить на кассе что я хочу купить. После этого еще сильнее на себя злился, что я не могу спокойно и нормально разговаривать как другие люди, тем самым порождая у себя в голове еще больше и больше комплексов с «тараканами».

В начале рассказа я обещал что напишу как я узнал причину заикания. Когда мне было примерно 10 лет моя бабушка вычитала в газете что у нас в городе можно сходить на прием к ясновидящим и узнать причину моего заикания. Приходим, меня посадили на стул перед молодой женщиной на расстоянии нескольких метров от нее. Я закрыл глаза и через 2-3 минуты она назвала причину заикания. В четырехлетним возрасте я гулял в садике, увидев через забор немецкую овчарку сильно испугался ее, с этого момента, по ее словам, зародилось у меня заикание. Потом я начал думать могло ли это быть правдой. Размышляя и осмыслив это на подсознательном уровне, я понял что есть большая вероятность ее вывода, т.к. я очень сильно в детстве боялся собак, а именно немецких овчарок и волков. Вполне возможно она оказалась права.

В двадцать лет я начал искать способы как улучшить свою речь, после чего решил поставить над собой эксперимент: «Мне надо больше общаться». Для меня это был очень сложный шаг во всех смыслах. Я устроился на работу в салон мобильной связи продавцом-консультантом, не ради денег, а ради развития своей речи и борьбы с комплексами в общении, т.к. могу или не могу, а говорить придется в любом случае. Да, скажу я вам, это было что-то. Довольно успешно прошел обучение. Нас распределили продавцами на стажировку в салоны связи. Первые 3-5 дней я вообще практически не мог нормально подойти и разговаривать, постоянно находился в стрессовом состоянии, приходилось преодолевать себя чтобы спросить стандартные фразы типа: «Вам подсказать?» и т.д. Далее, от большого количества практики, с некоторыми людьми стало не плохо получаться общаться, но все же речь у меня была переменная. Скажу сразу, мне действительно помог этот эксперимент. С моральной стороны мне стало легче. Тогда я понял, что людям все равно заикаюсь я или нет. Как правило заикание возникало в начале разговора с покупателями. Через меня прошли сотни и тысячи людей, заикался я не мало, но у меня уже не было страхов начать разговор. В этом салоне я проработал три месяца, далее перешел в другой магазин и еще три месяца торговал всякой мелкой электроникой. По своему личному опыту я могу посоветовать любому человеку, у которого проблемы с уверенностью в себе, поработать 2-3 месяца, к примеру, продавцом мобильных телефонов. Так же хочу добавить, что известный на весь мир американец японского происхождения, предприниматель, инвестор, писатель и преподаватель – Роберт Кийосаки, в начале своей карьеры бизнесмена пошел работать продавцом в корпорацию «Ксерокс» и два года успешно отработал там. Я не говорю, что всем поголовно надо сначала пойти работать продавцом, но кому-то это действительно может помочь в дальнейшей жизни и развитии над собой.

Дальше я устроился работать на предприятие по специальности. Все было не плохо, к коллегам привык и с ними практически не заикался. А вот с начальством и руководством в общем нормально разговаривал, но по телефону было очень сложно. Если нужно было по работе куда-то позвонить и решить какой-то вопрос, то это было крайне сложно, но выхода не было.

Так и продолжалась у меня жизнь, то нахлынет поток заикания, то вроде ничего, спадает, потом опять.

Примерно в 2007 году я увидел рекламу по телевизору как можно вылечить заикание. С трудом верилось, но в голове это засело. Прошло несколько месяцев. Я решил позвонить и узнать, что они предлагают, записаться на консультацию (звонил с большими проблемами и запинками).

В итоге мне показали методику как можно перестать заикаться (диктор.ру), но нужно очень много и упорно заниматься над собой . Первые три месяца я, считаю, заложил себе фундамент. Были плавающие результаты. То лучше, то хуже, то вообще практически идеально, то ужас получался. Еще 2-3 месяца, я практически перестал заикаться, чему очень рад. После чего я могу сам рассказать что я делаю, для улучшения и контроля своей речи. Мой тембр и окраска голоса изменились в лучшую сторону.

Общаясь с людьми и заводя новые знакомства, в процессе разговора я говорю, что раньше очень сильно заикался и были проблемы с речью, в ответ мне удивляются, что никогда бы так не подумали, что у меня такое было.

В настоящее время я очень редко могу запнуться, да и то если сильно тороплюсь, но меня это уже не волнует как раньше. Одно из самых главных и важных моих достижений — я перестал бояться разговоров по телефону!

Вот такая краткая история из моей жизни.

Всем удачи и процветания!

Как я поборол заикание

Молчание, конечно, золото. Но если вызвано оно проблемами с речью, такими как заикание - стоит обменять такое золото на лечение! Легкая, понятная речь позволяет лучше контактировать с людьми, достигать карьерных и других высот. Заикание успешно лечится с помощью логопедов и в домашних условиях.

Чем вызвано заикание?

Чаще всего такая проблема с речью появляется у маленьких детей вследствие испуга или при общем расстройстве психики. Но может проявляться заикание и вследствие физических причин - из-за нарушения дыхания, при судорогах речевого аппарата, повреждениях связок. Речь может быть нарушена из-за приема сильнодействующих лекарств, затормаживающих мышление, при микроинсультах или травмах гортани или языка.

Перед началом лечения стоит посетить психотерапевта и терапевта, чтобы выяснить, чем именно вызвано нарушение речи. Это позволит правильно назначить лечение - у психолога, логопеда, при помощи медикаментов или даже нетрадиционным способом (гипноз).

В домашних условиях справиться с заиканием помогут следующие способы:

Способ 1. Вышибайте клин клином - напугайтесь заново

Самым популярным способом вылечить заикающегося после испуга ребенка считается напугать его заново.В науке известны случаи, когда речь исправлялась после сильного стресса - нападения собаки, просмотра страшного фильма. Но подобным способом ситуацию можно только усугубить. К тому же, резкий выброс адреналина в кровь может привести к микроинсульту и в целом навредить здоровью.

Способ 2. Устраните психологические проблемы

Чаще всего причиной нарушения речи у ребенка становятся… родители. Накричав на отпрыска один раз или грубо потребовав замолчать, мама и папа рискуют получить вечно молчащее и говорящее с опаской,запинающееся чадо. Разговаривайте с ребенком плавно и спокойно. Постепенно он будет перенимать вашу манеру общения.

Способ 3. Читайте вслух и говорите наедине

Перед слушателем или зрителем всегда выступать сложнее. Закрывшись в комнате наедине с собой, вы можете говорить и читать вслух сколько угодно, не боясь, что вас будут передразнивать или не поймут. Чем больше вы читаете вслух и декламируете - тем ближе победа над заиканием.

Способ 4. Берите пример с ораторов, политиков и телеведущих.

Чтение несложных скороговорок, повторение слогов с разными гласными, отрабатывание четкого звука и правильного положения языка во рту несомненно принесут свои плоды.

Способ 5. Если не получается говорить - пойте!

Как ни странно, но заиканием и расстройствами речи страдают многие известные певцы. На сцене они легко поют песни и арии, но не могут связать и нескольких слов в повседневной речи. Значит - совершенствуйте свой голос и пойте! Музыкальный дар ничуть не хуже ораторского.

Способ 6. Учите иностранный язык

Вы замечали, что речь жителей разных стран звучит по разному? Возможно, ваш артикуляционный аппарат просто не приспособлен к произношению родной речи. Так станьте переводчиком и оратором, совершенствуясь в другом языке.

Способ 7. Приведите в порядок тело и бросьте курить

Нарушения дыхания, а вследствие этого и речи, могут возникать из-за недостатка кислорода в легких, полипов в носу, заболеваний щитовидной железы, спазмов. Выясните, в чем причина и бейте по главному врагу!

Способ 8. Лечение эффектом «плацебо»

На таком способе основаны практически все «заговоры». Если человеку внушить, что он после сеанса лечения будет говорить правильно, то это действительно произойдет. Можно лечить заикающегося человека настоем любой лечебной или ароматной травы - вера в выздоровление это уже половина выздоровления.

Способ 9. Вырабатывайте уверенность в себе

Не бойтесь высказывать то, что думаете и знаете. Очень трудно иметь такое мнение, с которым согласны все вокруг - непременно найдутся спорящие. Но не стоит из-за этого замыкаться в себе и расстраиваться. Скажите себе: «Я уверен в том,что я говорю правильно», и ваша речь сама по себе станет спокойной и четкой.

Способ 10. Начните писать дневник

Когда вы высказываете мысли на бумаге письменно, у вас появляется время для их обдумывания. Постепенно запоминаются и становятся привычными речевые обороты, которые не давались при разговоре вслух. Несколько раз написав их на бумаге, вы постепенно перенесете правильное произношение и в речь.

Способ 11. Раскрывайте чакры

В индуизме медитации на чакру «вишуддха» считаются одним из самых надежных способов сделать голос мелодичным, а речь плавной. Развивайтесь духовно, не пренебрегайте индийскими практиками - возможно, именно вам поможет сочетание йоги, пранаямы и чтения мантр!

Способ 12. Попросите помощи у покровителя

Если вы верите в магию или религиозны, а со своими проблемами привыкли бороться заговорами или посещая церковь - возможно, вам поможет молитва. Это не только ритуальное действие - привыкшие молиться люди испытывают в этот момент успокоение и ощущение защищенности, а ведь именно его не хватает большинству заикающихся людей.

Правильное дыхание и логопедические тренировки

Ежедневные маленькие тренировки дадут не мгновенный, но надежный результат. Попробуйте в течение нескольких недель проделывать следующую дыхательно-логопедическую гимнастику:

  1. Примите удобную позу
  2. Начните делать плавные вдохи носом, выдохи ртом.
  3. Тяните гласные звуки или слоги с ними на выдохе: киииииии, лооооооооо, маааааааааа, нуууууууууууу
  4. Следите за тем, чтобы произношение не причиняло дискомфорта. Старайтесь, чтобы ваш язык и рот были расслабленными.
  5. Проводите тренировку перед зеркалом - пусть оно станет вашим собеседником.
  6. Выберите несколько несложных фраз и прочитайте их, растягивая слоги, а затем - в обычном темпе.

Развивайте челюсть и подвижность языка

Как ни странно, но такие простые упражнения, как быстрое двигание языком от щеки к щеке, прижатие его на несколько секунд к небу, широкое открывание рта могут стать помощниками в лечении заикания. Чем лучше развиты ваши лицевые мышцы, тем легче речевому аппарату. Кстати, обыкновенная улыбка заставляет напрячься на лице сразу 27 мышц. Так что чаще улыбайтесь - и быстрее справитесь с речевыми проблемами.

Если ни один способ не помогает быстро избавиться от заикания - не отчаивайтесь. У всех свои недостатки. Вы можете реализовать себя в массе сфер, где не требуется общения с людьми - стать спортсменом, знаменитым писателем, программистом, поваром, изобретателем. А если вам для достижения мечты непременно нужна грамотная и плавная речь - это станет только дополнительным стимулом и заставит вас прикладывать больше усилий.

Звезды тоже заикаются

Заикание не помешало стать «крепким орешком» Брюсу Уиллису - а ведь он заикался вплоть до восьмого класса! Уинстон Черчилль заикался все детство, а впоследствии стал великолепным оратором и одним из самых влиятельных людей в истории человечества. Константин Меладзе, Мэрилин Монро, Джулия Робертс и даже Наполеон Бонапарт - все они страдали заиканием и тем не менее прославились каждый в своей сфере. Заикание может стать фирменным знаком и даже придать вам шарма. Знаменитый актер Пьер Ришар благодаря ему создал себе образ великолепного комика. Может быть, и ваше заикание считаете проблемой только вы, а все остальные находят милой особенностью речи?

Видео - как лечить заикание в домашних условиях

Вы часто болеете?

Не существует волшебных способов вылечить заикание. Терапия, электронные устройства и даже лекарственные препараты не вылечат его за ночь. Впрочем, люди, испытывающие проблемы с заиканием могут бороться с этим состоянием самостоятельно, или могут ускорить этот процесс с помощью логопеда. Если вы серьезно настроены избавиться от заикания и начать новую жизнь с исправленной речью, тогда следуйте советам и техникам, изложенным в этом руководстве.

Шаги

Лечение в домашних условиях

    Расслабьтесь, умственно и физически. .. Скажите себе, что вы справитесь. Чем больше вы волнуетесь о том, что начнете заикаться, тем больше шансов, что так и произойдет. Расслабьте свое тело и свой разум.

  • Расслабьте свое тело:
    • Избавьтесь от напряжения в спине, шее и руках. Расслабьте плечи, позвольте им опуститься до естественного уровня.
    • Вибрируйте своим губами несколько секунд перед тем, как начать говорить. Певцы делают это для разогрева.
    • Сбросьте оставшееся напряжение в ногах и руках. Повернитесь в разные стороны верхней частью своего тела.
  • Расслабьте свой разум:
    • Скажите себе: "Я сильнее своего заикания, мое заикание слабее меня!"
    • Не говорите это так, словно это дело жизни и смерти. Заикание раздражает, но для других людей это явно меньшая проблема, чем для вас. Позвольте этой мысли успокоить вас.
    • Сконцентрируйте все внимание внутри вашей головы. Позвольте вашему вниманию переместиться в отдаленные уголки вашего тела, при этом продолжайте ровно дышать. Это упражнение можно считать формой медитации.
  • Встаньте перед зеркалом и представьте, что отражение - это другой человек. Пробуйте разговаривать с "ним" о чем угодно: как прошел день, как вы себя чувтсвуете, какое блюдо планируете приготовить позже. Постепенно вы заметите, что ваше заикание начинает пропадать.

    • Конечно разговаривать с отражением это не то же самое, что разговаривать с другим человеком, но это упражнение должно придать вам уверенности. Готовясь к разговору с другим человеком просто вспомните как у вас получалось разговаривать со своим отражением.
    • Пробуйте разговаривать с собой каждый день по 30 минут. По началу это может казаться странным, но суть упражнения заключается в том, чтобы слышать свой голос без заикания. Это придаст вам уверенности.
  • Читайте книги громко вслух. Так вы сможете улучшить свой навык общения. Просто читайте вслух и громко. Поначалу будет сложно, но так вы научитесь правильно дышать. Одна из главных проблем у людей, страдающих заиканием - это неспособность понять, когда именно нужно дышать во время чтения или разговора. Заодно вы будете лучше понимать как лучше уходить от состояния заикания.

    Представьте слова, которые хотите сказать, перед тем как сделаете это. Это будет непросто освоить, но зато это реально вам поможет. Если вы сможете представить слова, вы начнете "обладать" ими и вам будет проще удержаться от заикания во время их проговаривания. Пока не научитесь их представлять, они не станут вашими. Представьте четкую картинку в своей голове, касающуюся того, что хотите сказать.

    • Если вам не удается одолеть какое-то слово, попробуйте слово, которое звучит похоже. С этим словом у вас вполне может все получится.
    • Попробуйте проговорить слово, с которым вы постоянно заикаетесь. Вам может потребоваться проговорить его очень медленно, букву за буквой, но в конце концов вы получите удовлетворение от осознания того, что знаете, как его произносить.
    • Не бойтесь брать паузу, пока представляете слово или пытаетесь проговорить его. Мы привыкли к тому, что тишина означает, что разговор "не клеится". Вам придется переучиться и начать думать о тишине как о удачном для вас моменте.
  • Если начинаете заикаться, пробуйте сбрасывать напряжение между блоками слов. Уходите от заикания, издавайте глубокие гортанные звуки после каждого блока. Например: "М-м-м- Г-р-р-р-р машина". Пробуйте остановиться, затем снова продолжить.

    Войдите в нужное расположение духа. Перед тем как начать говорить зарядитесь оптимизмом. Во многих случаях сам страх заикания может к нему привести. Вместо того, чтобы боятся неудачи, лучше представьте что у вас все получится. Это поможет вам избавиться от чрезмерной неуверенности.

    Тренируйте свое дыхание и вам станет проще говорить. Очень часто заикающемуся становится тяжело дышать во время разговора. В борьбе с заиканием вам могут очень помочь дыхательные упражнения. Попробуйте с их помощью сделать вашу речь более плавной:

    • Сделайте несколько глубоких вдохов перед тем как начать говорить. Представьте, что собираетесь нырять в воду и вам нужно сделать несколько вдохов перед этим. Это поможет облегчить вам дыхание. Если вы находитесь в ситуации, в которой вам будет неловко сделать это, пробуйте делать глубокие вдохи через нос.
    • Помните, что вам нужно дышать во время разговора и тогда, когда вы начинаете заикаться. Люди, страдающие заиканием часто забывают дышать, как только начинают заикаться. Остановитесь, вдохните несколько раз и попробуйте справится со словом или фразой снова.
    • Не пытайтесь установить скоростные рекорды. Вокруг много людей, способных говорить очень быстро, но ваша цель не научиться говорить так же. Ваша цель - научиться выражать словами свою мысль так, чтобы вас поняли. Учитесь говорить с умеренной скоростью. Вам некуда спешить и нет никаких соревнований, в которых вы можете проиграть.
  • Попробуйте добавить немного ритма в свою речь. Страдающие заиканием люди обычно перестают заикаться во время пения. Это происходит по нескольким причинам: слова, которые они поют, растягиваются, а голос, которым они поют становится гораздо мягче чем при обычной речи. Если вам удастся добавить хотя бы немного ритма в свою речь (сделать ее более ораторской, как у Мартина Лютера Кинга), вы заметите, что стали меньше заикаться или даже перестали заикаться совсем.

    Если выступаете перед аудиторией, не смотрите на конкретных людей. Смотрите поверх их голов, либо на точку, находящуюся позади всех. Таким образом вы сможете избежать чрезмерного волнения и тем самым не начнете заикаться.

    • Если вы разговариваете с кем-то конкретным, посмотрите удастся ли вам держать с ним постоянный зрительный контакт. Вам необязательно смотреть на этого человека неотрывно, но создание зрительного контакта расслабит их, а это в свою очередь успокоит и вас.
  • Не обращайте внимание на мелкие неудачи. Поймите, что вы в любом случае будете совершать ошибки. Но вас определяют не ваши ошибки. Вас определяет то, как вы справляетесь с препятствиями. Приготовьтесь к тому, что вам скорее всего придется потерпеть немало поражений, но главное это победить во всей войне.

    Никогда не сдавайтесь. Даже если людям не нравится, что вы заикаетесь, их мнение не должно влиять на вашу самооценку.

    Внимательно выслушайте то, что хочет сказать ребенок, не перебивая его. Если ребенок начнет заикаться, позвольте ему закончить свою мысль, не перебивая его и не пытаясь договорить за него. Показывайте своему ребенку, что любите и поддерживаете его, когда он начинает заикаться.

    Поговорите со своим ребенком о его заикании, если он сам поднимет эту тему. Если ваш ребенок хочет поговорить об этом, то выделите время, чтобы обсудить проблему и возможности ее решения. Дайте ребенку знать, что понимаете как ему тяжело.

    Если ваш ребенок посещает логопеда, узнайте у логопеда, когда возможно ненавязчиво поправить речь ребенка, а когда не стоит. Узнайте о всех возможных рекомендациях, которые вам может дать логопед.

    Получение помощи у логопеда

      Не бойтесь прибегнуть к помощи логопеда, если ситуация не улучшается. В большинстве случаев заикание проходит само собой, особенно в молодом возрасте. Помощь логопеда рекомендуется в определенных случаях, особенно тогда, когда страдающий заиканием человек находится из-за этого в депрессии или рассматривает заикание как серьезную помеху своей жизни.

    1. Логопед может помочь в некоторых случаях. В определенных случаях вмешательство логопеда может принести пользу, но не во всех. Логопед может оказать помощь ребенку, если:

      • Заикание продолжается уже более 6-ти месяцев
      • Невозможность продолжить разговор может тянуться более нескольких секунд
      • В семье ранее были проблемы с заиканием
      • Ребенок чувствует сильное эмоциональное давление из-за своего заикания.
    2. Нужно понимать, что логопеды в силах сделать, а что нет. Обычно логопеды проводят с пациентами несколько лечебных занятий, чтобы уменьшить влияние заикания на общение, а не вылечить его совсем. Затем пациенты уже сами применяют усвоенные навыки в бытовых ситуациях.

      • Возможно, что логопеду потребуется пообщаться с родителями, учителями, а иногда даже друзьями пациента, чтобы лучше понять каким образом применять лечебные техники, а также понять то, чего собственно сам пациент хочет добиться. Это необходимо еще и для того, чтобы пациенты получали бы помощь и поддержку даже вне терапии.
      • Жесты руками могут помочь прекратить заикание в некоторых случаях.
      • Если вы начинаете заикаться, когда кто-то находится рядом, просто скажите ему об этом и не волнуйтесь. Например, если вам нравится ваш собеседник, скажите ему об этом, он вас поймет.
      • Если вам необходимо сделать презентацию, подготовьте ее заранее. Один из способов уменьшить заикание - это управление своим дыханием Попробуйте отмечать на бумаге маркером количество вдохов, которое вам нужно сделать, чтобы ваша речь оставалась плавной. Если у вас нет для этого возможности, попробуйте делать вдохи во время пунктуации.
      • Выучите свои слова перед тем, как скажете их. Если у вас не было времени подготовиться, тогда делайте между словами паузы побольше.
      • Прочтите книгу "Самостоятельная терапия для заикающихся", которую выпустил Американский фонд заикания. От вас потребуется практика и терпение, но в конце концов вы справитесь со своим заиканием.

      Предупреждения

      • Никому не позволяйте заставлять вас чувствовать неловкость за вашу речь. У каждого есть что-то, что делает этого человека несовершенным. У людей, которые не могут сдержать свою грубость гораздо больше недостатков, чем у вас.
        • Никто не может заставить вас почувствовать себя плохо, если только вы сами этого не позволите.
          - Элеонора Рузвельт

    Основной механизм общения между людьми - это речь. Она дает возможность взаимодействовать с окружающим миром и проявлять себя. Если что-то мешает человеку нормально говорить, это часто становится преградой на пути к счастливой жизни. Именно поэтому так важно вовремя выявить и начать лечить заикание. Причины этого недостатка весьма разнообразны и еще не до конца изучены, хотя существует множество теорий его возникновения.

    Заикание - что это?

    Еще сам Гиппократ в V веке до нашей эры описывал это заболевание. Им страдали легендарный Демосфен, историк Геродот и даже пророк Моисей. Лекари и алхимики долгое время пытались найти способ борьбы с заиканием, но вплоть до XX века ни причин, ни адекватной терапии для этого дефекта речи найти не могли. Только с появлением науки логопедии врачи и ученые вплотную занялись изучением этой болезни и наконец сформулировали, что же она собой представляет.

    Заикание характеризуется нарушением плавности речи и ее темпа, слова становятся невнятными и прерывистыми, повторяются слоги или звуки, слышны вынужденные паузы, и кажется, что человек говорит с большим трудом. Часто это вызывает жалость, сочувствие или даже неприязнь у окружающих, что снижает уверенность в себе и приводит к различным психологическим проблемам у больного.

    Виды нарушения речи

    С медицинской точки зрения, механизм развития логоневроза связан с нарушениями, которые возникают при судороге одного из органов речевого аппарата - языка, неба, губ, дыхательных мышц. Чаще всего это бывает у детей, но в 1-3% случаев встречается заикание у взрослых. Причины этого сложного процесса лежат в перевозбуждении в головном мозге. Этот центр отвечает за управление мышцами лица, глотки, языка и прочими органами, которые обеспечивают связную речь. Дальнейшее распространение импульса на соседние отделы головного мозга ведет к возникновению судорог артикуляционной и дыхательной мускулатуры. Внешне это может проявляться в виде гримас и тика. Все это происходит на фоне переживаний, стрессов или эмоциональных потрясений.

    Заикание имеет непохожие симптомы при различных видах судорог:

    • Тонические . Повторение гласных звуков и сонорных согласных, вынужденные паузы между словами.
    • Клонические . Повторение согласных звуков, слогов или даже слов.
    • Смешанные . Проявляются и те и другие нарушения речи.

    Выделяется три вида заикания в зависимости от течения болезни:

    • Постоянное.
    • Волнообразное. Дефект речи никогда не пропадает до конца, но проявляется то слабее, то сильнее.
    • Рецидивирующее. Может полностью исчезнуть и появиться заново.

    В зависимости от этиологии может быть невротическое и неврозоподобное заикание. Причины возникновения первой формы лежат в стрессовых ситуациях и не связаны с поражениями в головном мозге. легко лечится, но может стать хроническим. Дети с этой формой болезни начинают заикаться во время эмоционального напряжения.

    Во втором случае заболевание связывают с органическими поражениями головного мозга (гипоксии, травмы во время родов и проч.). Неврозоподобная форма тяжело поддается лечению и проявляется вне зависимости от эмоционального состояния.

    Диагностика заикания

    Иногда задержки в произнесении слов и предложений являются нормой, и зависят от темперамента и особенности разговора. Существует два теста, позволяющих определить это:

    • Если число перерывов в 100 словах менее 7%, то это норма. Более 10% - патология.
    • Задержки у заикающегося человека длятся 1-30 секунд и сопровождаются заметным напряжением лицевой мускулатуры.

    Иногда для постановки верного диагноза необходимо сделать электроэнцефалограмму. Это поможет отличить неврозоподобный логоневроз от невротического.

    Поставить точный диагноз и решить, как вылечить заикание, сможет только специалист при очном осмотре, поэтому не стоит искать симптомы заболевания в себе и близких. Лучше обратиться к врачу и выяснить реальные причины логоневроза.

    Причины заикания у детей

    Часто родители задают вопрос: «Почему же у ребенка возникло заикание?» Причины этого очень разнообразны, и однозначно дать ответ крайне тяжело. Детская речь начинает формироваться, когда ребенок услышит первый звук, и заканчивает примерно к пяти годам. Все это время нервная система малыша находится в возбужденном состоянии, так она получает множество информации ото всех органов чувств. У ребенка еще слабы органы артикуляции, не разделяется речь, звуки и слоги, и иногда он просто не успевает все воспринять. Из-за этого неравная система может дать сбой.

    Приблизительно 0,7-9% детей страдают от заикания. Этот диагноз можно поставить в возрасте 3-4 лет. Обычно, ярче всего болезнь проявляется у дошкольников. Существует множество ситуаций, которые могут спровоцировать детское заикание. Причины могут лежать в сильном испуге, угрозах, издевательствах, плохой обстановке в семье, принуждение говорить или выступать перед малознакомой публикой. Иногда дети начинают копировать разговор заикающихся друзей или родственников. Так или иначе, чаще всего имеет место психологическая этиология, однако следует помнить о патологических состояниях, которые поражают нервную систему: гипоксия плода, внутриутробная инфекция, травмы головы, инфекционные заболевания различного происхождения, вызывающие органические поражения структуры головного мозга.

    Факторы предрасположенности к заиканию

    Дети, страдающие логоневрозом, становятся забитыми и неуверенными в себе, им очень мешает заикание. Причины, по которым оно возникло, очень важны. Но развитие заболевания можно предупредить, так как существуют факторы риска, которые указывают на возможное развитие заикания:

    1. Плаксивость и раздражительность. Указывает на неустойчивость детской нервной системы.
    2. Речь развилась рано.
    3. Ребенок начал поздно говорить.
    4. Чрезмерная строгость и повышенные требования. Авторитарное отношение родителей к детям может вызвать психологические причины заикания.
    5. Привычка разговаривать неправильно.
    6. Подражательство. Копирование заикания за другими детьми или близкими людьми.
    7. Двуязычность. Изучение сразу двух языков дает очень большую нагрузку на нервную систему.
    8. Мужской пол.
    9. Леворукость.
    10. Слабое здоровье. Частые инфекционные заболевания, аллергии и прочие патологии «выделяют» ребенка среди сверстников, родители часто одергивают и что-то запрещают. Развиваются комплексы и неуверенность в себе.
    11. Тяжелая беременность или роды.
    12. Наследственность.

    Ребенок, страдающий логоневрозом, обычно очень стесняется своего недостатка, поэтому родители обязаны знать или хотя бы поинтересоваться, как вылечить заикание. Малышу сложно общаться со сверстниками, он испытывает дискомфорт и зажатость на любых выступлениях. Дети с заиканием очень замкнуты в себе, они чувствуют, что отличаются от других. Над ними могут издеваться, подшучивать, торопить или не воспринимать всерьез. Все это может привести к развитию логофобии в подростковом возрасте. Чтобы этого не произошло, нужно искать причины дефекта. Их определение поможет специалисту назначить рациональную терапию. Не стоит забывать, что лечение заикания в домашних условиях и постоянная работа над собой и своей речью дают хорошие результаты.

    Почему взрослые заикаются?

    Довольно редко, но можно встретить заикание у взрослых. Причины такого дефекта речи для зрелого человека не так разнообразны как для ребенка, но весьма похожи:

    • Стресс и другие эмоциональные потрясения. Провоцируют развитие невротической формы нарушения речи. При этом логоневроз проявляется во время тревоги, страха, переживаний или при выступлении перед большой аудиторией. Такая форма дефекта речи может возникать единожды на непродолжительный период после сильных переживаний или шока, однако со временем это проходит. Но бывают случаи, когда заикание становится хроническим, и к этим нарушениям присоединяются судороги органов речи и
    • Болезни, влияющие на проведение нервных импульсов (вызывают неврозоподобное заикание): опухолевые процессы, травмы головы, инсульт, нейроинфекции (энцефалит, менингит и проч.). При этой форме заикания ярко выражен судорожный синдром мышц лица и дыхательной мускулатуры. Люди с этим видом расстройства могут осуществлять характерные кивательные движения головой, перебирание пальцами рук и раскачивание туловища. Эмоции никак не влияют на проявления этих симптомов. В этом случае лечение заикания у взрослых - очень сложная задача, поскольку органические поражения головного мозга не поддаются терапии.
    • Раннее начало заикания и отсутствие его лечения.
    • Мужской пол. По статистике женщины заикаются в 4 раза реже мужчин.
    • Наследственный фактор.

    Взрослые люди, которые страдают от заикания, со временем становятся очень замкнутыми, неуверенными в себе, они стараются избегать всевозможных общественных мероприятий и коллективов. Одна мысль о том, что нужно будет разговаривать, приводит их в ступор, и это создает порочный круг. Эти люди быстро утомляются и чувствуют эмоциональное истощение. Они считают, что преодоление заикания невозможно. Часто взрослые стесняются своего недостатка и не обращаются к специалисту, оставаясь наедине со своей проблемой. Если не заниматься лечением, то это может привести к серьезным депрессиям и психическим расстройствам.

    Где лечить логоневроз?

    Обнаружив у себя или своего ребенка заикание, очень важно знать, куда и к кому обращаться. Это достаточно сложное расстройство, лечение которого требует много времени и терпения, а также скоординированной работы нескольких специалистов и самого больного.

    В первую очередь стоит обратиться к невропатологу. Он поможет выявить самую важную составляющую, чтобы побороть заикание, - причины. Лечение должно быть комплексным, поэтому обойтись без помощи психиатра не удастся. Оба специалиста могут назначать медикаментозную часть лечения. Еще один врач, знания которого могут понадобиться, - это психотерапевт. Он не только прописывает лекарственные препараты, но и лечит пациентов с помощью терапевтических бесед - гипноз, аутотренинг и проч.

    Логопед также входит в список врачей, которые помогают справиться заикающемуся человеку с его проблемами. Этот специалист учит пациента управлять своим дыханием и артикуляционной мускулатурой, говорить плавно и ритмично. Он объясняет человеку, что произносить слова можно с легкостью. Обращение к иглорефлексотерапевту сопровождается процедурами с активизацией определенных биологически активных точек с помощью иголок и помогает снять напряжение и улучшить кровообращение в головном мозге. Не помешает и занятие лечебной физкультурой с персональным инструктором.

    Только слаженная работа всех специалистов и большое желание пациента обеспечат устранение заикания окончательно.

    Методики борьбы с расстройством речи у детей

    Как только были обнаружены первые симптомы заикания, стоит сразу же обратиться к специалистам. Оптимальным возрастом для начала борьбы с расстройством считается 2-4 года. Лучше, чтобы малыш пошел в первый класс без логоневроза, однако обратиться к врачам никогда не поздно. Если ребенку исполнилось 10-16 лет, то с лечением стоить повременить, поскольку это время в жизни школьника сопровождается своенравностью и отрицанием всего окружающего. Существует множество методик и комплексных программ по борьбе с этим дефектом речи. Основное, что нужно знать для того, чтобы ликвидировать заикание у детей, - причины. Лечение всецело зависит именно от них.

    При невротических расстройствах ребенку показаны курсы психотерапии и занятия с логопедом. Если заикание было вызвано шоком, то поможет режим «молчания». Когда конфликт хронический и вызван неблагоприятной ситуацией внутри семьи, то проводятся беседы с родителями для уменьшения негативного влияния на здоровье ребенка. Часто детям назначают лекарственные средства транквилизирующего действия - «Диазепам», «Медазепам» и прочие для снятия возбуждения нервной системы, а для устранения судорог мышц лица - «Мидокалм». Кроме того, проводятся физиотерапевтические процедуры: электросон, иглорефлексотерапия, плаванье с дельфинами и прочее.

    Дети, страдающие неврозоподобной формой заикания, проходят лечение у неврологов, логопедов и психологов. В этом случае ребенку назначают препараты, которые усиливают кровообращение в мозгу и улучшают его работу, - «Ноотропил», «Ноофен», «Энцефабол», некоторые гомеопатические препараты. Все это в комплексной работе с другими врачами даст положительный результат.

    Очень разнообразны методы лечения заикания, которые используются в логопедии:

    • Методика Выгодской И. Г., Пеллингер Е. Л. и Успенской Л. П.
    • Методология Л. Н. Смирнова.
    • Методика В. М. Шкловского и др.

    В среднем лечение может занимать от нескольких недель до нескольких месяцев, в зависимости от тяжести логоневроза, причин и стараний со стороны родителей и ребенка. Занятия могут проводиться как с группой, так и индивидуально.

    Родители не должны одергивать и заставлять говорить кроху «правильно». Это может нанести только вред, ведь ребенку и так нелегко справиться со своей проблемой. Нужно обеспечить спокойствие в доме, чтобы не перенапрягать его нервную систему. Чтобы содействовать врачам родители должны отучить ребенка от просмотра мультиков и компьютерных игр; обеспечить 8-часовой сон; ограничить потребление сладкой, жирной, острой пищи; привлечь внимание малыша к спокойным играм; устраивать прогулки в тихих местах; не просить пересказать что-то; говорить при крохе медленно и плавно. Взаимные усилия обеих сторон в итоге обязательно увенчаются успехом.

    Как лечить логоневроз у взрослых пациентов?

    Лечение заикания у взрослых, так же как и у детей, проводится комплексно. Больному могут назначать противосудорожные и седативные средства, которые помогают снять спазмы и перевозбуждение, но не действуют на этиологию этого речевого дефекта.

    Комплексное лечение у психотерапевта и логопеда очень эффективно справляется с проблемой. Первый позволяет пациенту прочувствовать свою проблему во время бесед или при введении в состояние гипноза. Он дает аутотренинги пациенту, чтобы тот мог самостоятельно справиться со своей проблемой. Логопед обеспечивает исправление речи, постановку дыхания, голоса и артикуляции, отработку результатов в разговоре и при чтении, а также в стрессовых ситуациях. Наиболее известным способом для лечения заикания у взрослых является методика Л. З. Арутюнян.

    Естественно, каждый человек, который страдает расстройствами речи, хочет вылечить заикание. Причины этому очень веские. Ведь заикающийся человек чувствует себя неуверенно, не может общаться без стеснения, замкнут и одинок. Это разбивает жизнь и мешает полноценно работать, отдыхать, заводить знакомства. Поэтому очень важно вылечить логоневроз еще до того, как возникли такие проблемы. Также популярностью пользуется иглорефлексотерапия и акупунктура. Положительно сказывается на избавлении от дефекта речи лечебная физкультура.

    Можно ли вылечить заикание дома?

    Конечно, многим хочется знать, как вылечить заикание, не обращаясь к врачам. На многих ресурсах можно найти рецепты отваров из трав и эфирных масел, которые помогут справиться с этой проблемой. Возможно, успокоительное действие трав скажется положительно на нервной системе больного, но вряд ли избавит его от логоневроза. Также в интернете рекомендуются заговоры и молитвы от заикания. Эти способы бездоказательны и основываются лишь на вере человека.

    Однако лечение заикания в домашних условиях возможно, если это активное содействие врачу: упражнения, методики, правильный образ жизни. Заикание - это, действительно, серьезная проблема, поэтому не стоит пренебрегать врачебной помощью. И тогда выздоровление будет не за горами.

  • 90 000 веточек языка - несколько простых примеров.

    Телеитом | 27 июля 2017 г. | Популярное, Развитие речи | Languagebreakers, родительский клуб, формирование речи, развитие речи, игры с ребенком | Нравится | Оставить комментарий |

    Скороговорки — это тексты, которые сложно произносить, особенно в быстром темпе. При их произношении мы практикуем правильное произношение, но они также могут рассмешить, если тексты крайне сложные, ведь частые ошибки могут быть очень смешными.Поэтому мы рекомендуем вам заниматься спортом.

    Вот несколько примеров скороговорок:

    1. Император причесал волосы императрицы, императрица причесала волосы императора.
    2. Дождливым утром вместо того, чтобы вцепиться в дождевых червей, вместо того, чтобы схватиться с дождевыми червями, они съели мякоть кресс-салата и вырвали подряд в горячую сковороду.
    3. Саша идет по сухой дороге, сушит шорты.
    4. "Где кружка? — спрашивает брат. -
      Может кружка упала в багажник?"
      «Брат, я тебе всегда объясняю:
      кружка скорее в багажник упала.
      Возьми кружку из сундука, брат,
      лучше поставь ее на прилавок».
    5. На реке Буг есть город Брок.
      В центре Брока находится квартал
      . В квартале
      год жил маленький мальчик, у которого была квартира.
      Он очень хотел разрезать этого Лока.
      Прошел год, а лок остался.
    6. Король Чарльз покупает бусы королевы Каролины кораллового цвета.
    7. Ежи лежит на башне и не верит, что его волосы топорщатся от визга летучих мышей.
    8. У моей мамы есть мумия.
    9. На револьверном холме, рядом с револьверным стрелком лежит револьверный револьвер револьверного стрелка.
    10. Некий обжора
      снова проголодался
    11. Блоха блоха блоха, блоха через блоху кричала, что блоха блоху толкает.
    12. Три разноцветных перепела пролетели через три разноцветных многоквартирных дома.
    13. Лесопилка перемалывала пиломатериал в ритме, в котором во времени перемалывалась лесопилка.
    14. Вон те обои, вон те обои.
    15. Вшивая в швы трех вшей, они пришли по три.
    16. Лягушка варит жир,
      полный жир,
      пар вырывается из котла,
      тлеют угольки из топки,
      жир в котле,
      гар на углях,
      жир кипящую на углях.

    "Разрывы" языков!

    .

    веточек языка

    Давным-давно в школе в Нижней Силезии, в перерыве между уроками, группа детей собралась перед доской объявлений и читала странные предложения. Было много смеха. Довольный идеей, логопед выслушал громкие комментарии:

    -Что-то вы не то! Повторите это!

    -Ну, я умею читать!

    Ее сердце выросло! Она снова перелистывала книгу Богумилы Точиской «Kama makaka ma» и мысленно видела следующую неделю и счастливые лица учеников.Она слышала крики, когда читала сложные выражения.

    Вспоминая те события, вспоминая отдых и веселье детей, она решила повторить это здесь. Попробуйте прочитать тексты на этой доске. Они были ЯЗЫКОВЫМ ЗАВТРАКОМ. Начнем с Wprawek-Głupawek Богумилы Точиской. Прочитайте их сначала очень внимательно и медленно. Позже вы можете увеличивать темп, пока не освоитесь.

    Предыдущая запись Что делать, если ваш ребенок заикается?

    Следующая запись Он дышит, но как?

    .

    Зубной суп зуб Язык веточки | Кшиштоф Келбасинский (книга) 9000 1 ZNAK.com.pl книжный магазин > Научная литература > Школьные учебники > Учебники для учителей, учебные пособия

    Иволга 6.8

    (4 оценки) вместе с

    Иволга 10 6,8

    (4 оценки) вместе с

    Hardcover
    ISBN: 978-83-280-4539-2
    EAN: 9788328045392
    Number of pages: 32
    Format: 210x295 мм
    Старая цена: 19,99 зл.

    19,99 злотых 11,00 злотых

    Продукт недоступен


    Описание

    Новые книги со стихами для тренировки произношения

    Две новые книги Кшиштофа Келбасиньского, полные веселых стихов, которые тренируют произношение сложных слов.

    Другие клиенты также проверили

    25,00 злотых

    20,14 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    34,90 зл.

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    19,99 злотых

    15,30 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    13,37 зл.

    10,88 зл.

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    27,90 злотых

    17,14 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    Другие книги в этой категории

    21,00 злотых

    16,00 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    59,00 зл.

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    18,00 злотых

    14,74 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    39,00 злотых

    28,00 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    30,50 злотых

    25,80 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    30,50 злотых

    25,80 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    30,50 злотых

    25,80 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    14,30 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    24,90 злотых

    21,65 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    16,90 злотых

    11,95 злотых

    Добавить в корзину

    Добавить в корзину

    отзывов

    Не стесняйтесь написать свой отзыв, вы можете отправить нам текст через форму.

    Подписаться на рассылку новостей

    Получите бесплатную доставку

    для всех заказов от 49 злотых

    и получите пакет из

    закладок
    Art Edition за 1 грош
    Регламент акции >> .

    Стихи + Упражнения для заикающихся Любина - 6451654235

    Стихотворения дифференцированы по оппозициям звуков: звонкие дентальные - глухие в-ф - ч, к-

    Любина Моника

    Издательство Импульс

    805

    -83 080-1

    Формат: 16,0x23,5

    Количество страниц: 60

    Переплёт: Мягкий

    Издание: 1, 2016

    Язык: Польский, который состоит из

    четвертая часть цикла помогает детям закрепить вновь выученные звуки и дифференцировать их с теми, которые они первоначально заменили.

    Все помнят, как знакомые дети, выучив звук [р], заменяли им звук [л], например говоря «рарка». Точно так же некоторые дети после записи звука [ш] произносят, например, слово «шок» вместо «сок». Для того чтобы ребенок научился правильному произношению, ему необходимы упражнения на различение звуков. Подавляющее большинство стихотворений, содержащихся в книге, позволяют сосредоточить внимание только на двух отрабатываемых – противопоставленных звуках, благодаря чему заучивание не вызывает у ребенка чрезмерных затруднений.

    Так называемые скороговорки, встречающиеся в некоторых логопедических книгах, больше подходят для развлечения взрослых, чем для обучения детей. Поэтому словесный материал сделан максимально доступным для детей. Как и в предыдущих томах, здесь можно найти сказки и отсылки к известным стихотворениям или сериалам, игру слов и ситуации, близкие к миру ребенка. Надеюсь, что сбор средств станет ценным подспорьем для детей, их родителей, педагогов и логопедов.

    Выражаю благодарность д-ру Джоанне Трзаскалик, проф.Бронислав Роцлавский и доктор Катажина Венсерская за то, что вдохновили меня миром звуков.

    Упражнения для тех, кто заикается и больше

    Lubina Monika

    Издатель: Impuls

    ISBN: 978-83-8095-079-5

    Формат: 16.0x23.5

    Номер.

    Обложка: Мягкая

    Выпуск: 1, 2016

    Язык: польский

    Упражнения для заикающихся и не только составляют пятую часть упражнений на рифмы и звуки.Идея их написания возникла во время Международной логопедической конференции под названием «Нарушения беглости речи – теория и практика», которая состоялась в сентябре 2014 года на факультете теологии Силезского университета в Катовицах. Просматривая предлагаемые там многочисленные публикации, я прихожу к выводу, что обучающих материалов для людей с нарушениями речи не хватает.

    Я столкнулся со сложностью создания упражнений для каждого телефона в соответствии со схемой, которую я получил во время учебы от выдающегося специалиста в этой области - доктора Катажины Венсерской, но значительно расширенной.По этой схеме расширенные гласные обозначались прописной буквой. При этом я добавила в упражнения 5- и 6-сложные слова для людей, более свободно говорящих, тогда как другие (в том числе дети) могут сказать только 3-4 слова на одном дыхании. Также я снабдил все звуки рифмовками, которые легко запомнить и повторять в разных случаях.

    Я надеюсь, что вы найдете мою книгу ценным ресурсом для всех логопедов и людей, борющихся с заиканием.Собранный материал также может быть использован при лечении дефектов речи, особенно для учащихся старших классов или взрослых, а также для всех тех, кто в силу своей профессии хочет практиковать беглую речь. Дополнительным преимуществом издания являются иллюстрации Агаты Фукс и Петра Ольшувки.

    .

    Dzień Dobry TVN - Центр лечения заикания

    5. Вы считаете, что вылечить заикание может абсолютно каждый. И ваша терапия делает это всего за 2 недели. Что является ключом к успеху? На чем основана ваша терапия?

    • Вы думаете, что заикание может вылечить абсолютно каждый...
    Я никогда не говорю, что абсолютно всех, я всегда говорю, что могу вылечить все заикание, но не каждого пациента. Если пациент говорит мне даже после двух недель терапии, что он не будет тренироваться и будет использовать то, что он получил в терапии, то он не может рассчитывать на полный успех.Есть люди, которые не хотят продолжать терапию не потому, что через две недели они не перестали заикаться, а лень, отсутствие усердия, отсутствие систематичности мешают им продолжать и закреплять все усвоенные принципы. К счастью, таких людей очень мало.

    • И ваша терапия позволяет это сделать всего за 2 недели...
    Первый этап терапии – это двухнедельное пребывание, ровно 13 дней, во время которого пациенты узнают об упражнениях и правилах избавления от заикания.Действительно, в этом контексте через две недели пациенты не заикаются, не испытывают сострадания, а говорят еще медленнее в течение 3 месяцев, чтобы автоматизировать все эти новые правила, внедряемые в их жизнь. Вся терапия длится год, в течение которого пациенты встречаются со мной раз в месяц для закрепления усвоенных принципов.

    • Что является ключом к успеху?
    Автор книги «Заикание можно вылечить», П. Мацей Юзеф Рослицкий, который однажды пришел на терапию, чтобы написать статью о лечении заикания в моем Центре, когда увидел людей, заикающихся в первый день их пребывания, а затем увидел их в день отъезда, он был так восхищен, что в дополнение к статье решил написать книгу об эффектах этой терапии.Успех терапии заикания – это сочетание трех элементов: хороший метод, красивое место – Акачевы Двор в Шамоцине и человек, проводящий терапию. Я бы еще добавил: трудолюбие, регулярность, мотивация.

    • Какова ваша терапия?
    Это очень обширная тема, но самое короткое - моя терапия заключается в соединении речи со спокойствием, в возвращении к природе. На самом деле мы снова рождаемся с речью, я шаг за шагом учу говорить бегло.

    .

    Лечение заикания народными средствами. Заикание 9000 1

    Одним из наиболее распространенных видов речевых нарушений является заикание , когда у человека вследствие несовместимости речевых мышц с дыханием и голосом более 7% нарушена беглость и ритмичность речи.

    Появление судорожных замедлений в области гортани, языка или рта продолжительностью до 0,5 мин является первым признаком заикания.

    Более часты случаи заикания у детей 2-летнего возраста, в период активного речевого развития, когда речевые функции еще достаточно неокрепшие и период речевого становления может длиться от года и более.Но в большинстве случаев самопроизвольное излечение от заикания происходит именно в детстве. А поскольку мужской пол, как известно, эмоционально гораздо менее стабилен, он более подвержен заиканию, чем женский.

    Бывают случаи, когда, например, когда человек выступает перед аудиторией, заикание, почти незаметно в менее тревожной обстановке, заметно усиливается.

    Причины заикания

    Существует множество теорий о происхождении заикания, и на сегодняшний день существует два основных типа заикания.Первый тип напрямую связан с младенцами, родившимися с дефектом. нервная система, вызванная, например, тревожными состояниями будущей матери во время беременности или травмой во время родов. Также это может быть обусловлено: генетической наследственностью или быть следствием частых болезней ребенка после рождения. Помимо заикания, у таких детей обычно развиваются не внешние отклонения, а случаи усиления внутричерепного давления, изменения рефлексов, судорожной готовности.

    Самопроизвольное возникновение заикания относится к последнему типу.Этот тип заикания встречается у малышей, родившихся совершенно здоровыми, но подвергшихся в первую очередь стрессу, переутомлению или неврозам после рождения. У таких детей в состоянии тревоги или эмоционального возбуждения отмечается нарастание дефектов речи.

    Результат может быть менее распространенной причиной заикания, нервного срыва, в том числе из-за дело в том, что ребенка заставляли ходить «праворуким». Заикание также может быть результатом осложнений после коклюша, скарлатины или гриппа.

    Симптомы заикания

    Существует несколько общих симптомов заикания.

    Например, когда заикающийся человек, боясь оказаться «беспомощным» в глазах собеседника, пытается заменить некоторые «трудные» слова относительно легко произносимыми синонимами. Бывает и так, что он вообще избегает разговоров, сразу находя для этого уважительную причину.

    Часто у людей, заикающихся во время разговора, возникают непроизвольные сокращения мышц не только лица и шеи, но и ног и рук.

    Лечение заикания

    Заикающиеся дети часто испытывают неимоверные трудности в общении, их самооценка далека от адекватной, несмотря на замкнутость, они чрезвычайно чувствительны и чувствительны. При общении с «нормальными» сверстниками ребенок испытывает настоящий стресс. В общем, с заиканием справляются, и самое главное здесь — попытаться выявить его на самых ранних стадиях. При этом уверенность в себе и готовность справиться с этим недугом должны воспитываться в ребенке прежде всего собственными усилиями.

    Если родители ребенка, который заикается, будут соблюдать несколько простых правил, их ребенок вскоре избавится от этого дефекта.

    Итак:

    1. Крайне важно, чтобы вы, как правило, разговаривали с ребенком только спокойным тоном, произнося каждое слово бегло и разборчиво.
    2. Никогда не перебивайте ребенка, если он нервничает. Он не сможет комментировать, что для него крайне важно.
    3. До вступления ребенка в школьный возраст необходимо научить его самостоятельно контролировать темп речи, произносить слова только на выдохе, избегая говорить ломаным языком на вдохе.
    4. Следует помнить, что речь ребенка значительно улучшится, если войдет в привычку говорить медленно, но ни в коем случае не монотонно.
    5. Необходимо регулярно привлекать ребенка к технике речи, приучать его сначала задавать вопросы по прочитанной книге, а потом рассказывать сюжет в присутствии родных, а потом и не очень близких людей. Это во многом сопутствует быстрому выздоровлению заикания.
    6. Помните, что принуждение ребенка к чтению вслух только усугубит ситуацию.
    7. Очень важно поддерживать зрительный контакт с ребенком при общении с ним. Не нужно отводить взгляд, потому что ребенок может подумать, что родитель очень расстроен его заиканием.
    8. При достижении правильного режима речи не перегружайте ребенка напоминаниями о том, как говорить.

    Помните, что упрощенное и ускоренное лечение заикания дает лишь кратковременный эффект. Пока ученые продолжают работать над весьма актуальной проблемой заикания, необходимо действовать самостоятельно, учитывая индивидуальные особенности ребенка:

    - способствовать смене обычного стиля речи на ритмичный;

    – использовать метод «поощрения и наказания» – разумеется, только в мягкой, игровой форме, вызывающей у заикающегося ребенка только положительные эмоции;

    - использовать специальные устройства для отбивания ритма, координации речи.

    ВИДЕО

    Народные средства от заикания

    Лечение заикания травами и овощами

    Народные методы лечения заикания, пришедшие к нам из прошлого, вовсе не запрещены, потому что часто и очень быстро приводят к достаточно эффективному результату.

    Применение настоев трав помогает избавиться от заикания в достаточно короткие сроки. Для этого следует придерживаться нескольких советов:

    - листья ясеня белого опустить в кипяток и, настояв 20 минут, процедить.полоскать рот (не глотая) в течение 3-5 минут, повторять обработку до шести раз в день;

    - три капли сока цветков и листьев ясеня смешать с двумя каплями сока крапивы и подержать на языке пять минут, не глотая. Процедуру необходимо повторить не менее 6 раз в течение 10 дней;

    - принимать 2 раза в день по 1 столовой ложке 100 г плодов шиповника, лимона и калины, смешанных с 200 г белокочанной капусты, запивая настоем с семенами или миндалем;

    - сварив на молоке или вине (200 г) лапчатки гусиной отщипнуть, процедить и после приема принимать настой утром натощак в течение 10 дней;

    - залить кипятком (0,5 л) 5 г сухой душистой руты и кипятить в течение пяти минут, затем процедить и держать во рту, не глотая, до полного остывания отвара.Процедуру следует повторять не менее 6 раз в день по 2-3 часа;

    - смешать в равных количествах сухой вереск, зверобой, дягиль, мелиссу, хмель, ромашку и крапиву, затем опустить чайную ложку этого сбора в 200 мл кипятка, настоять 30 минут и настоять 100 грамм - утром натощак и вечером - перед сном.

    Платное лечение заикания

    Наиболее распространенным методом лечения заикания является медикаментозная терапия.

    - заварить в течение 15 минут пол столовой ложки набора из сухих мяты, крапивы, валерианы и ромашки, залить 200 мл кипятка, затем процедить, придает уверенность и спокойствие. Применяют настой до 100 г 2 раза в день;

    - сбор донника и листьев березы, цветков календулы, солодки и мелиссы залить 200 мл кипятка, настоять 2 часа, процедить и принимать не менее 5 раз в день до еды;

    - смешивают в 400 мл холодной воды по 7 г из сбора плодов шиповника и фиалки трехцветной, чабреца, листьев сорняка, полыни, березы, мяты и корня одуванчика, настаивают 6 часов при температуре 26 градусов.Затем варить и снова настаивать в течение получаса. Процедить, принимать за 15 минут до еды по 70 мл 4 раза в день;

    - смешать ингредиенты измельченного урожая тмина, боярышника и крапивы, листьев мяты, ивана и земляники, а также овсяной соломы и побегов малины и залить 300 граммами кипяченой воды. Поставить на огонь, не доводить до кипения, затем дать настояться 1,5 часа, процедить и подогреть по 50 г за полчаса до еды 5 раз в день;

    - залить кипятком 7 г набора измельченных трав ромашки, зверобоя, душицы, листьев пустырника, плодов аниса и мелиссы, настоять 3 часа, процедить и принимать не менее 5 раз в день до еды;

    К наиболее распространенным народным средствам лечения заикания относятся и другие сборы:

    - 300 мл кипятка залить смесью измельченных трав мелиссы и донника, листьев ежевики, цветков календулы, березы, плодов фенхеля, побегов вереска, цветков липы сердцевидной и корневищ валерианы и протушить на водяной бане 10 мин. без кипячения.Затем, настояв 1,5 часа в теплом месте, пить настой за полчаса до еды по 50 г в день;

    - 7 г измельченной смеси плодов боярышника колючего, тмина, соломы, овса, побегов малины, листьев кипрея, земляники, побегов малины, травы мяты перечной и крапивы двудольной залить 300 мл кипятка и кипятить на водяной бане под крышкой 10 минут. Настаивать при комнатной температуре 1,5 часа, затем процедить. Принимать теплый настой по 50 г за полчаса до еды 4 раза в день;

    Лечение заикания с помощью ароматерапии

    Ароматические растительные масла, такие как роза, базилик, розмарин, бергамот, сосна и сандаловое дерево, можно использовать для лечения заикания, преодоления страха и снятия напряжения.Масла тимьяна, шалфея, герани, лаванды и полыни обладают успокаивающим действием. После нанесения небольшого количества масла на чистую ткань вдыхайте аромат не менее трех раз в день.

    Хорошим методом лечения заикания является двадцатиминутная ванна с 4-5 г ароматного масла трав, таких как чабрец, герань, шалфей, лаванда, смешанного со 100 г кефира.

    Лечение заикания медом и мумие

    Как известно, заикание – это в первую очередь психическое заболевание, поэтому в лечении следует использовать и психотерапевтические методы.Но, несмотря на то, что официальная медицина весьма активно выступает против использования в лечении народных средств, существует несколько старинных рецептов «бабушкиного» мумие для лечения этого недуга.

    Так как мед оказывает успокаивающее действие, приготовьте две смеси меда и мумие в пропорции 1:8 и 1:5. Каждая смесь должна содержать 0,2 грамма экстракта. Утром следует принимать высококонцентрированную смесь, вечером – слабоконцентрированную смесь. Такое лечение необходимо проводить в течение четырех месяцев.

    Заикание у детей

    Успех в борьбе с заиканием у детей зависит, прежде всего, от правильной реакции на это заболевание: это заболевание родители, если своевременно его обнаружат, соблюдают несколько простых правил:

    1. Не стоит обсуждать с ребенком причину заикания, так как это никак не устранит его, а усугубит состояние и затянет процесс выздоровления.
    2. Вам не нужно активно перестраивать ребенка во время лечения, чтобы заставить его писать.правой рукой (если ребенок левша), делайте все, что ему заблагорассудится. Во избежание неприятных недоразумений следует предупредить и учителей.
    3. Необходимо создать атмосферу понимания для ребенка. Многие дети, страдающие заиканием, становятся замкнутыми, и родители должны быть максимально деликатными, чтобы ребенок без лишних переживаний и переживаний точно знал, что можно, а что нельзя.
    4. Не забывайте проявлять особую заботу о своем ребенке, избегая внезапных изменений и любой нестабильности.Это необходимо для того, чтобы ребенок мог легко адаптироваться к новой среде.
    5. Старайтесь контролировать распорядок дня вашего ребенка, избегая при этом перегрузок. Не стоит настаивать на продолжении занятий, если ребенок устал.
    6. Учитывая тот факт, что заикание в большинстве случаев излечимо, не стоит паниковать ни при каких обстоятельствах. Наоборот, нужно подавать пример и вселять в ребенка уверенность.

    Кроме всего прочего, следует также помнить, что иногда ребенок начинает заикаться при элементарной нехватке словарного запаса.Не нужно бросаться из крайности в крайность, пытаясь улучшить ситуацию насильственным заучиванием слов и текстов, так как это приведет к тому, что заикание у ребенка не только не пройдет, но и станет намного сильнее.

    Значительную помощь в лечении заикания может оказать грамотный специалист, психолог, логопед, но кроме того, родители должны помнить, что самоконтроль – первый шаг к успеху. Ни в коем случае нельзя раздражаться на ребенка при общении с ним.Кроме того, нельзя толкать ребенка или подтягивать его, если, торопясь как можно точнее выразить свою мысль, он столкнулся с трудным для него звуком, вдруг стал заикаться и повторять его несколько раз в стихотворении.

    Не забывайте, что заикание на всю оставшуюся жизнь ребенка может быть «вознаграждено» родителями, если их метод воспитания – насилие.

    Ребенок может заикаться, потому что он боится быть осмеянным, потому что, например, он боится темноты, одиночества в комнате, недостаточной родительской любви к нему.

    Сомнения, восприимчивость и заболевания нервной системы являются основными факторами, предрасполагающими пациентов к заиканию.

    Лечение заикания у детей

    Как уже было сказано, детское заикание можно лечить в домашних условиях. Конечно, подход к решению проблемы должен быть комплексным, то есть необходимо водить ребенка на занятия к логопеду и психологу, но результат придет гораздо быстрее, если мы будем корректировать модель поведения дома.

    Помните, что в присутствии заикающегося ребенка ни в коем случае нельзя решать проблемы. В противном случае степень нервного заболевания, полностью зависящего от внутренних и внешних раздражителей, будет только усугубляться.

    Это заболевание может проявляться в результате неправильного питания и обостряться в периоды наказания, переутомления или любой другой болезни.

    Если вы будете наблюдать за развитием вашего ребенка с момента его рождения и придерживаться некоторых простых правил, вы сможете избежать проблем с заиканием.

    - Значит, нужно беречь нервную систему малыша с первого дня его рождения;

    – стоит всячески оберегать ребенка, как физически, так и от психологических травм;

    – вообще, конечно, следует начинать активное общение с малышом, даже пока он находится в утробе матери;

    - Для предупреждения роста миндалин, вызывающего заикание, необходимо как можно чаще проводить профилактику заболеваний носоглотки.

    М.Ю. Буслаева

    Вопросы агрессии и агрессивного поведения актуальны в научной литературе и рассматриваются с точки зрения философии, педагогики и психологии. До начала 19 века агрессивным считалось любое активное поведение, как доброжелательное, так и враждебное. Позже значение слова изменилось, оно стало более узким. Тем не менее, в современной психологии существует проблема с определением агрессии и агрессивности, т.к. эти термины означают большое разнообразие действий.

    Развитие самостоятельности дошкольников в исследовательской деятельности

    ЖАК. Микерин
    Актуальность рассматриваемой проблемы объясняется тем, что: современному обществу нужны граждане, отличающиеся целеустремленностью, проницательностью, эрудицией, умением преодолевать трудную ситуацию, мобильностью. Поэтому воспитание направлено на развитие у детей самостоятельности, активного познания окружающего мира и их субъектной позиции в деятельности. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования подчеркивает необходимость развития самостоятельности детей.

    Воспитательная деятельность в дошкольной образовательной организации

    И.Ю. Iwanowa

    Одной из актуальных проблем современного дошкольного образования является формирование родительских компетенций в развитии и воспитании дошкольников. Это отражено в «Стратегии развития образования в Российской Федерации на период до 2025 года», где одной из стратегических целей является создание условий для обучения и консультирования родителей по правовым, экономическим, медицинским, психолого-педагогическим и другим вопросы семейного воспитания.Однако, несмотря на повышенное внимание государства к решению этой проблемы, в обществе наблюдается тенденция к снижению духовного и культурного уровня взрослых и детей, крушению системы семейных ценностей воспитания детей.

    Подготовка родителей к продуктивному общению со старшими дошкольниками

    Л.И. Сава

    Семья, и прежде всего родители, их поведение и жизненные ценности являются основным источником передачи ребенку социального опыта, а также знаний, навыков и способности, необходимые для налаживания контактов социальных и человеческих отношений.Через систему внутрисемейных отношений дошкольник вырабатывает собственные взгляды, установки, представления, усваивает нравственные нормы, учится разбираться в социальных ситуациях.

    Теоретико-методические основы личностного развития дошкольников в процессе организованной коммуникативной деятельности

    О.Г. Филиппова

    Изменения, происходящие в стране, привели к изменению современных целей и ценностей образования. Информационно-коммуникативный век в современном мире позволил определить потребность каждой языковой личности в стремлении к коммуникативно-творческому становлению и личностному развитию.Начиная с дошкольного возраста важно развивать у детей умение устанавливать положительные межличностные отношения, адекватное восприятие и оценку отношений и событий, познание себя и других в общении через собственную речевую деятельность и осознание своей роли и места. в мультикультурной среде.

    Что такое заикание?
    Заикание – нарушение темпово-ритмической организации речи. Этот диагноз ставится, когда расстройство отчетливо выражено частыми паузами или повторением слогов.

    Смотрите видео советы Елены Малышевой. После видео — подборка самых эффективных народных методов лечения. 90 225

    Рассмотрим советы читателей газеты Вестник ЗОЖ, которые помогли избавиться от этого заболевания в домашних условиях.

    Лечение заикания у детей в домашних условиях пением.

    Как избавиться от детского заикания с помощью пения.

    Девочка с самого раннего детства страдала заиканием и даже нервным тиком. До 14 лет она занималась у логопеда, потом ее начали водить к знахарям и целителю.Кроме того, девочка нормально развивалась, хорошо излагала свои мысли на бумаге, но почти не говорила.
    После поступления в техникум нравственные страдания усилились: там нужно было выучить два языка: английский и китайский и сдать экзамен.
    Преподаватель психологии, видя страдания девочки, предложил ей вылечить заикание с помощью пения.
    Она начала петь, хотя медведь наступил ей на ухо. Она пела везде и в полный голос.Это было непросто, но жизнь стала приятнее. Постепенно я переключился на пение английских песен, а затем китайских. Я сдал языковые экзамены по пятницам. Сейчас не заикается, чуть-чуть, когда сильно волнуется (Источник: Газета Вестник ЗОЖ, 2007, № 7, с. 10).

    Как легко преодолеть дефекты речи.

    Заикание у ребенка началось после того, как среди ночи в дом ворвалась соседка и закричала, что ее дом горит. Проснувшийся ребенок выскочил на улицу, увидел пламя костра, треск горящего дерева.Все это так подействовало на него, что ребенок начал сильно заикаться. Врачи были бессильны, болезнь не поддавалась лечению.
    Однажды ребенок пришел домой из школы, и прохожий спросил, как пройти к нужному дому. Пока мальчик пытался выдавить из себя, прохожий молча стоял и ждал, потом сказал, что он еще больше заикался, как ребенок. Но ему удалось вылечить заикание с помощью прекрасного и сильного русского языка. В результате он стал преподавателем, а затем заведующим кафедрой русского языка в Педагогическом институте.Техника проста: вы должны повторять вслух все, что читаете или говорите.
    Эти слова глубоко запали мальчику в душу, и с этого дня он стал упражняться в речи с утра до вечера. В ход шло все: скороговорки, стихи, фрагменты опер и оперетт, песни, песни, газеты и журналы, домашние задания, художественная литература.
    С той встречи прошло четыре года. Постоянные тренировки, выдержка, терпение помогут избавиться от заикания. Ребенок говорит четко, не запинаясь.
    (Источник: газета "Вестник ЗОЖ" 2007, №1, с.12).

    Когда ребенку было 7 лет, умерла бабушка, у него начались нарушения речи - он начал заикаться.

    Потом мама попросила его не слова говорить, а петь. Мальчик быстро научился правильно говорить, не заикаясь. (Источник: газета «Вестник ЗОЖ» 2005 г. № 22 стр. 30).

    Девочка заикалась с рождения.

    Перед тем как пойти в школу, мама обошла всех врачей - никто не помог. Ей попался журнал с советами, как вылечить заикание в домашних условиях:
    1.Вокруг заикающего должна быть спокойная обстановка (без криков, ругани, тихой музыки)
    2. Все слова, которые произносит ребенок, должны быть напевными. Также пойте длинные песни.
    3. Вечером пить теплое молоко с медом. Это расслабляет и успокаивает.
    Мать девочки последовала этому совету. Теперь от заикания ребенка больше не осталось и следа. Однако она не принимала никаких таблеток или лекарств. (Источник: газета "Biuletyn Zdrowego Style Życia" 2006, № 6, стр. 32).

    После сильного ужаса девушка начала заикаться.

    Вот как ей удалось побороть болезнь: все взрослые родственники вокруг нее вместо того, чтобы разговаривать с ней, стали петь. Если вы хотите спросить девушку или что-то сказать, все нараспев. Через четыре месяца все наладилось.
    При лечении заикания желательно изолировать ребенка от сверстников, которые могут дразнить и бросать вызов. (Источник: газета "Вестник ЗОЖ" 2002, № 19, стр. 20).

    Заикание у взрослых – это лечение глухоты.

    Есть старинное народное средство для лечения заикания в домашних условиях. Вам нужно заткнуть уши на 7 дней, чтобы вы почти не слышали свой голос. И все время читать вслух, много говорить и даже петь. Должен пройти. (Источник: газета "Biuletyn Zdrowego Style Życia" 2007, № 3, стр. 32).

    Лечение заикания у детей и взрослых народными средствами.

    Как лечить заикание у взрослых и детей?

    Чтобы избавиться от заикания, обязательно пейте настой косточковых плодов.

    Растение следует разорвать вместе с зеленью и корнями и высушить.1 ст. л. травы залить 1 стаканом кипятка, укутать и настоять до охлаждения. Пить по 1 ст. л. 3 раза в день. (Источник: газета «Биулетин здорового образа жизни» 2005 г., № 17, стр. 30).
    Пример использования этого народного средства:
    Ребенок стал заикаться после испуга. Возили к разным специалистам, мучились больше двух лет, но все безрезультатно. Помощь пришла из неожиданного места.
    Мой друг-педагог отправился в областной центр повышения квалификации.Там она слушала лекции преподавателя медицинского института. Вернувшись, посоветовала лечить заикание ребенка по такому рецепту:
    Принимать по 1 ст. л. с верхушкой сухих листьев косточковых ягод, собранных в августе. Они уже должны быть ржавыми. Залить 1 стаканом кипятка, настоять. Настой должен быть горьким. Дайте малышу этот настой по 1 ст. л. 3 раза в день. Настой следует готовить каждый день свежим. Это народное средство помогло избавиться от проблем с речью. (

    05.12.2014 | 220

    Заикание — серьезное нарушение речи. Ребенок может перерасти его или страдать от него всю жизнь. Если ваш ребенок заикается, бейте тревогу! Решить проблему можно не только обращением к логопеду, но и с помощью народной медицины.

    О чем должны беспокоиться родители?

    Своевременное обнаружение проблемы — очень важный шаг в восстановлении. Будьте осторожны, если ваш ребенок:

    • рисует гласные в словах;
    • повторяет один звук несколько раз;
    • останавливается на указанном звуке «м» — пауза — «...ама".

    Первое, что вы можете сделать, это обратиться к логопеду. После занятий с ним ребенок сможет избавиться от заикания и преодолеть коммуникативный барьер. Коммуникационные комплексы тоже исчезнут.

    А добавить методы народной медицины можно народными рецептами, которые также помогут справиться с этой неприятной для ребенка проблемой.

    Народные средства от заикания

    1. Наши предки лечили заикание сбором трав .

    Итак, для подготовки коллекции вам понадобится:

      донник;

      корневище солодки;

      корневища валерианы;

      плода фенхеля;

      цветка липы;

      цветка бархатцев;

      березовых листа;

      трава мелиссы лимонной.

    Около 5-6 г урожая за один раз залить 1,5 стаканами кипятка. Все проварить на водяной бане минут десять. Не доводите до кипения! Процедите настой и дайте ребенку согреться за 30 минут до еды.

    2. Для лечения заикания у ребенка Поддержка соков . Но не магазинные в упаковках, в которых нет никакой пользы. И свежевыжатый.

    Вам понадобятся соки:

    Каждый вид сока следует употреблять по 100 г.Смешать с 200 г меда. Принимать это натуральное лекарство следует по одной столовой ложке утром и вечером. Затем дайте ребенку немного миндаля.

    3. Еще один действенный народный метод - смесь мумие и меда .

    Возьмите следующие ингредиенты:

    Объедините их. Давайте ребенку по 1 столовой ложке смеси каждое утро и вечер. Объясните в веселой форме, что вы должны держать «волшебную мумию» во рту и не проглатывать ее. Кстати, это древний рецепт, который описал Авиценна.Его применение было несколько иным: он советовал смазывать этой смесью язык трижды в день.

    4. Смешать несколько капель сока крапивы и сока листьев и цветков ясеня . Затем дайте ребенку подержать жидкость на языке около 5 минут. Затем его нужно выплюнуть. Курс лечения составляет десять дней, в течение которых процедуру следует повторять два раза в день.

    5. Дайте ребенку 1 стакан теплого отвара яблочной кожуры . Для этого возьмите яблочную кожуру и варите ее от трех до шести минут.

    6. Для эффективного снятия спазмов головного мозга можно принять следующее лекарство. Налейте в стакан молока лапчатки гуся. Доведите до кипения и варите несколько минут. Дайте малышу согреться утром.

    Уважаемые родители! Помните, что народные средства для каждого организма действуют индивидуально, особенно для детей. Поэтому перед применением народных средств проконсультируйтесь с педиатром. Если врач разрешает применять средство с учетом особенностей вашего ребенка, его можно использовать безопасно.

    Заикание - Судорожное расстройство речи. Заикание классифицируется как пограничное нервно-психическое заболевание. Международная классификация болезней определяется следующим образом: «заикание (заикание) – речь, характеризующаяся частым повторением или удлинением звуков, слогов или слов; или частые прерывания или колебания в речи, которые прерывают ритмический поток речи. Начальная стадия При заикании бывает трудно отличить привычку или манеру говорить от начинающегося заболевания, и лечение часто начинают поздно, когда уже ничего нельзя сделать.

    90% случаев заикания возникают в раннем возрасте, когда ребенок только учится говорить. Кроме того, мальчики с менее устойчивой нервной системой заикаются в 3-4 раза чаще, чем девочки. Иногда взрослые начинают заикаться после сильного сотрясения.

    Интересно, что у каждого заикающегося бывают обстоятельства, при которых болезнь никак себя не проявляет. Например, в 2004–2007 годах достоверно установлено, что заикание проявляется только в разговоре с другими людьми, а 93,5% заикающихся не заикаются при разговоре сами с собой или с животными, зная, что рядом никого нет.не слышу. Большинство вообще не заикаются при разговоре с маленькими детьми; после длительного (не менее суток) молчания; во время пения; когда шепчут, слишком громко и т. д. Такая информация важна для разработки новых методов преодоления заикания.

    Причины заикания

    Правильное лечение любого заболевания основано на устранении причины его возникновения, но заикание как болезнь имеет большие проблемы. Феномен заикания изучают психиатры, педагоги, неврологи, психотерапевты, психологи, и каждый из них имеет обоснованную точку зрения на причины его возникновения и методы лечения.Список причин заикания настолько обширен, что его информативность аналогична утверждению о том, что жизнь есть причина смерти. Заикающимся может быть как брошенный ребенок, нелюбимый с недостатком общения, так и очень избалованный ребенок, выросший в атмосфере преклонения, с чувствительной психикой. Проблемы могут возникнуть после того, как ребенок пережил сильный стресс, страх, переутомление, еще даже не научившись говорить. Нельзя не учитывать влияние ужасов, семейных скандалов, чересчур активных и жестоких детских шалостей и прочих потрясений, а также наследственных предрасположенностей.

    Лечение заикания

    Хотя заикание излечимо, следует знать, что полностью излечиваются не более 5-7 процентов больных. Однако при благоприятных обстоятельствах заикание иногда проходит без лечения. Особенно этому способствуют занятия спортом – они укрепляют нервную систему человека и, что немаловажно, расширяют круг его общения.

    Современные методы лечения заикания призваны помочь вам избавиться от общей нервозности и неуверенности в себе.Их разделяют дети и взрослые. Это различные речевые и дыхательные упражнения, помогающие стабилизировать темп речи: дыхательная гимнастика Стрельникова, пение или пение стихов, пение и танцы.

    Существует специфический "взрослый" метод лечения заикания - гипноз. Считается, что можно вселить в человека уверенность и он перестанет заикаться. Но в невропатологии накопилось достаточно фактов, когда гипноз дает побочные эффекты в виде бессонницы, головных болей, ухудшения памяти.Поэтому гипноз детям категорически запрещен, а в некоторых странах от него и вовсе отказались.

    С распространением компьютеров появился новый метод лечения заикания - компьютерная коррекция. Человек получает набор программ и работает по ним самостоятельно дома.

    Сегодня большинство специалистов сходятся во мнении, что борьба с заиканием может быть эффективной только при комплексном подходе при сочетании тренировок и физических упражнений, рефлексотерапии и лечебной физкультуры, народных средств и препаратов народной медицины.Но самое главное – это мотивация самого человека. Заикание нельзя вылечить, как лишай или насморк, его можно только побороть, и задача врача – помочь больному в этом.

    Народные средства от заикания

    Народная медицина не обошла стороной явление заикания, и лучшие умы сегодня спорят о методах его лечения. Предлагает простые и дешевые способы избавиться от напасти в домашних условиях.

    1. Сбор трав № 1 . Взять в одинаковых пропорциях траву донника, корневище солодки, листья ежевики, побеги вереска, корневище валерианы, цветки календулы, траву мелиссы, листья березы обыкновенной, плоды укропа и цветки липы сердцевидной.Измельчить и использовать в дальнейшем для приготовления лечебного настоя: 7 г урожая залить 1,5 ст. кипятка и кипятить 10 минут под крышкой на водяной бане (не кипятить!), затем настоять 1,5 часа, процедить и пить теплым за полчаса до еды по 50 г 4 раза в день.
    2. Сбор трав № 2. Приготовить заготовку в тех же пропорциях: побеги малины, трава крапивы, трава лазоревки, тмин, солома овсяная, листья череды трехлистной, листья кипрея узколистного, трава мяты перечной, боярышник колючий плоды, листья земляники.Готовить и употреблять так же, как и сбор № 1.
    3. Сбор трав № 3 . Требуются равные пропорции сердцевинной травы, тысячелистника, травы душицы, побегов сосны, цветков ромашки, плодов аниса, зверобоя, мелиссы, клевера, исландского мха. 6 г измельченной смеси залить двумя стаканами кипятка и настаивать 3 часа. Принимать так же, как и предыдущие сборы.
    4. Сбор трав № 4 . Приготовить смесь в равных пропорциях из травы фиалки трехцветной, проростков хмеля, корня одуванчика, травы полыни горькой, тмина, травы болотной, листьев березы, шиповника, травы мяты перечной и травы марены.7 г сбора залить двумя стаканами холодной воды и настоять при комнатной температуре или чуть теплее в течение 6 часов. Затем довести настой до кипения и настоять полчаса в теплом месте. Пить за 15 минут до еды 5 раз в день по 50-70 г.
    5. Смесь соков . Взять по 100 г сока лимона, калины, шиповника и капусты, смешать с 200 г меда. Принимать по столовой ложке утром и вечером. Ешьте миндаль или семена.
    6. Мумие . Смесь готовится из 2 г мумие, 200 г меда и 50 г воды.Утром и вечером держите чайную ложку смеси во рту как можно дольше, не глотая. Это самое известное домашнее лечение заикания, описанное Авиценной. Правда, он рекомендовал смазывать язык 3 раза в день смесью мумие и меда в соотношении 1:5.
    7. Ароматические масла . Ароматерапия помогает снять нервное напряжение, снять тревогу (масла розы, бергамота, сосны и сандала, базилика, розмарина), общему успокоению (масла чабреца, лаванды, шалфея, полыни, герани).Способ применения: капнуть эфирное масло на салфетку и вдыхать 3 раза в день. Можно также пройти курс из 10 ванн: на 100 г кефира добавить 4-5 капель одного из масел: чабреца, лаванды, шалфея, полыни или герани - хорошо перемешать и вылить в теплую (37°) ванну. Потратьте 20 минут.
    8. Отвар из яблочной кожуры (рецепт австрийского врача Рудольфа Брейса для успокоения нервной системы): Яблочную кожуру проварить 3-6 минут и выпить полученный компот (можно использовать мелиссу), добавив при необходимости сахар, 3 чашки в день.
    9. Отвар лапчатки Гусиный . Щепотку травы положить в стакан холодного вина (фруктового или виноградного) или молока, довести до кипения, настоять, пока не остынет. Утром процедить, подогреть и пить теплым. Отвар снимает спазмы сосудов головного мозга, но приготовленный на воде - лечебного действия не оказывает.
    10. Сок крапивы и золы белой : две капли сока крапивы смешать с тремя каплями сока листьев и цветков рябины (листья и цветки брать в равных количествах).Положить на язык, подержать пять минут, не глотая. Повторяйте несколько раз в день по два часа в течение двух недель.
    11. Отвар руты душистой : пять грамм сухой травы руты залить пол-литром кипятка. Тушите пять минут. Прополоскать рот и горло теплым, процеженным отваром, не глотая. Держите его во рту, пока он полностью не остынет. Повторять несколько раз в день в течение 2-3 недель.
    12. Настой крапивы, ромашки, дягиля, хмеля, мелиссы, вереска, зверобоя : нужно 100 г листьев крапивы, 100 г соцветий ромашки, 50 г корней дягиля, 50 г проростков хмеля, 50 г листьев мелиссы, 50 г вереска и 50 г зверобоя.Одну чайную ложку смеси залить стаканом кипятка, дать настояться 20-30 минут. Пьют настой по полстакана два раза в день (утром и перед сном).
    13. Настой белого ясеня : 20 г свежих листьев с цветками белого ясеня залить 0,5 л кипятка. Настаивать 15-20 минут. Этим теплым настоем полоскать рот, не глотая, в течение 3-5 минут. Повторяйте несколько раз в день.

    Помимо фито- и ароматерапии, народные целители советуют заикающимся носить некоторые драгоценные и полудрагоценные камни, использовать всевозможные заговоры, что положительно влияет на психику больного, борется с его неврозами, способствует преодолению болезни .

    .

    Социальное измерение заикания

    Герой блокбастера «Как стать королем» не хочет становиться монархом из-за заикания. С большинством пострадавших все наоборот: они хотят быть кем-то, но не могут.

    Наиболее сложными являются затычки: б, г, г, к, р, т и комбинации: пстр, цас. Разбазарить, разбазарить. Речь заика застревает в них, как перекошенная дверь. Британский король Георг VI, если верить сценаристу, после многолетней терапии, перед словами, начинающимися на «р», научился делать передышку, бежать впереди них.Другие методы вы можете разработать самостоятельно. Замените сложные сочетания звуков более простыми. Вместо того, чтобы говорить: пять булочек, пожалуйста, попросите четыре и через минуту вернитесь за другой. Но проще всего отправиться за покупками в супермаркет. При оплате не поднимайте взгляд, чтобы кассир не заговорил с вами. Ни с кем не разговаривай.

    Неликвидный

    По словам доктора Альдоны Гжибовской-Павлик, психолога и логопеда из Кракова, заикание состоит из физиологического нарушения речи, а также психологической реакции на это нарушение речи.Таким образом, это расстройство состоит как из заикания, так и из боязни заикания. Физиология работает так: мышцы диафрагмы напрягаются, напряжение перемещается на гортань, а оттуда на язык и губы. Психология: возникает стресс и напрягает мышцы. Когда человек замечает свое напряжение, которое он связывает с заиканием, стресс усиливается. Напряжение становится сильнее. Мышцы становятся жестче. Заикающий знает, что хочет сказать, но теряет контроль над своими словами. Все становится страхом.

    Д-р Мечислав Хентк, специалист в области неврологии и логопед из Водзислава Силезского, много лет лечащий людей, страдающих заиканием, в начале работы всегда дает им анкету. Они оценивают, насколько они напуганы при различных обстоятельствах, в которых вам нужно высказаться. Иногда тот, кто лишь немного заикается, настолько напуган, что в 46 из 50 ситуаций, описанных в тесте, даже не пытается говорить. Не отвечать на телефонные звонки. Тем более никуда он не позовет. И так же, как вклинивается в него речь, вклинивается в нее и жизнь.

    Кэтрин не помнит, чтобы ее слова когда-либо звучали нормально. Она заговорила поздно и сразу как-то неловко. Когда она была совсем маленькой, ее семья переехала из сельской местности в Кельце. Позже специалисты сказали, что это мог быть именно тот момент — слишком сильное потрясение.

    Ярослав находит себя в другой теории, согласно которой развитию заикания может способствовать слишком хороший дом. Любящие родители, подтверждающие уникальность ребенка. Когда она идет в детский сад, то видит, что есть еще спец.Это может быть больно.

    В детстве Роберт иногда заикался, но не сильно. Дядя тоже заикался, так что, возможно, это семейное наследие. Казалось, что с этим можно жить.

    Пока никто не насчитал

    польских заикающихся, но мировые исследования показывают, что каждый сотый человек борется с нарушением речи. Однако, по оценкам Dr. С готовностью бороться с проблемой могут бороться до 500 000 человек. Поляки. Все больше пожилых и совсем молодых людей в поисках помощи обращаются в частные и государственные центры – заикание начинается в возрасте нескольких лет.Некоторые действительно наследуют его, но это больше связано с нервными реакциями. Для других вреден переход с леворукости на праворукость, что нарушает установившийся порядок в структурах мозга. Так было с Георгом VI.

    Однако терапевты считают, что беды в основном происходят от плохих будней. - Быстро говорящие родители ожидают быстрых ответов от детей, которые только осваивают искусство речи - объясняет д-р Чецини. - Осваивают медленно, потому что мало тренируются .Вместо того, чтобы учиться строить предложения, слушайте истории, слушайте лаконичные компьютерные сообщения, смотрите рваные сюжеты музыкальных клипов. Когда надо что-то быстро сказать от себя, не успеваешь, язык становится колом.

    Будет осмеяно

    У Катаржиной, в начальной школе, было так: на переменах дети пачками бегали по коридорам - сама по стенам бродила. Но, по крайней мере, от нее никто ничего не хотел. В классе было сложнее. У нее возникли проблемы с учителем, и в наказание он приказал ей встать и прочитать роман вслух.После школы - слёты от логопеда к логопеду. Многочасовая практика: дыхание с книгой на животе, повторение скороговорок, выдувание бумажных шариков, чтобы научиться правильно направлять воздушную струю. Ей посоветовали пойти в интеграционную гимназию. По сравнению с детьми с другими проблемами заикание было менее выраженным. Она вела школьную газету, ее таланты расцвели. Она мечтала о художественной школе, но учителя предупредили: там может быть странная бунтарская молодежь, над тобой снова будут потешаться.Она осталась в интегративной средней школе.

    Ярослав назначил встречу со своими учителями, чтобы взять у него интервью во время перемен. Коллеги, и этот рюкзак спрячет, и этот затолкает, посмеются. Он хотел, чтобы они боялись его. Он пристал к школьному хулигану. Его это тоже не устраивало, и хулиган на это не покупался. Когда ему было 15, он начал терапию. Психолог показал ему разрыв между тем, кто он есть, и тем, кем он хотел бы быть. Он сказал, что ты должен подружиться с тем, кто ты есть. Затем моя бабушка устроила Ярославу поездку во Францию ​​на инновационный метод лечения заикания.Вернувшись, он говорил нормально, а через несколько месяцев снова заикался. Но на уроках — уже в старших классах — он боролся за голос. Учителя предложили, чтобы он отвечал на переменах.

    Роберту было 16 лет, когда он вернулся с игры со своими друзьями. Несколько головорезов выскочили из-под земли. Роберт потерял три зуба. Раньше он немного заикался, а теперь перестал говорить в школе. В фильме есть сцена про британского короля: он открывает рот, и вокруг него повисает напряженная тишина. Как будто класс Роберта из старшей школы снимали.Он был одарен, но не любил школу. Он повторил урок дважды.

    Доктор Ольга Пшибыла из Университета Силезии отмечает, что только 7 процентов. учителя знают, как помочь ученикам, которые заикаются. Большинство из них не знают, что в их классах есть такие ученики. Обычно это те, кто зарыт в углах; вызванные к ответу поджали губы, как будто снова ничего не могли сделать. Заикающиеся учатся меньше, чем их не менее умные сверстники. Мечислав Хентк: «Страх является фактором, дезорганизующим когнитивные процессы, снижает эффективность восприятия, вызывает трудности с концентрацией внимания и правильным мышлением, а также может вызывать нарушения памяти» .

    Те учителя, которые знают, что их ученики заикаются, издеваются над ними и издеваются порой не менее жестоко, чем их худшие одноклассники. Анализ Хенрика Куласа показывает, что заикающиеся студенты меньше нравятся своим коллегам. Самое трудное время для них – это переход в подростковый возраст, 12–14 лет. Иерархии групп перемешиваются. Девочки и мальчики рассматриваются иначе, чем раньше. На себе тоже. Только тогда многие слышат их заикание.

    Прорваться сквозь страх

    Если бы Катажина не застряла в интеграционных школах, сегодня она могла бы быть молодой художницей в академии художеств.Заканчивает художественное образование в Кельцком университете. Один из лекторов, поставив ей пятерку за урок, признался, что сделал это с сомнениями, потому что друзья Каши, которые сказали больше слов на занятии, могут иметь на него зуб. Она хотела бы стать учителем, но считает, что речь не подходит для этой работы. Может быть, он откроет собственную ювелирную мастерскую по керамике.

    Ярослав стал IT-специалистом. У него было более десятка собеседований при приеме на работу. Пожалуйста, не звоните нам, мы позвоним вам, твердили потенциальные начальники.Во время совещаний они нетерпеливо барабанили пальцами по столу или просто просили его уважать их драгоценное управленческое время и выражаться эффективнее. Наконец, в госучреждении кто-то заметил, что перед ним плохой оратор, но при этом блестящий программист.

    Роберт мечтал изучать археологию, но ему пришлось выучить иностранные языки. Он начал каноническое право. Через три семестра он ушел - латынь. Он работает кладовщиком в магазине DIY.

    На форуме Ассоциации заикающихся ветка "если не о заикании, то..." - одна из самых посещаемых.Они пойдут в другие школы, выберут другую работу, станут другими людьми. Д-р Кшиштоф Шамбурский, логопед и психолог, отметил, что на удивление многие из его подопечных, определенно больше, чем в среднем в обществе, хотели бы работать на радио. Врач даже не удивлен: - Компенсация мечты - говорит. Чем недостижимее чего-то мы хотим, тем больше мы этого хотим. Но одну мечту можно заменить другой. Но самая большая мечта заикающихся — не заикаться.

    Катаржина, детские упражнения помогли ей сегодня поддержать разговор.Поэтому он ищет новые контакты. Она считает, что развитие страсти добавляет уверенности. Уверенный в себе человек меньше боится и меньше заикается.

    Ярослав

    в государственном учреждении попросил его что-то сделать с заиканием. Он вернулся к терапии и начал посещать встречи с заикающимися. Там, на безопасной территории, он практиковал публичные выступления. Сегодня он является президентом Варшавского клуба заикающихся, филиала общенациональной ассоциации Ostoja.

    Заикание Роберта теперь почти не слышно.Четыре года назад он нашел терапевтов, работающих в Варшавском университете. Их метод был прост — выгнать подопечных на улицу и заставить их приставать к прохожим. Спросите время, дорогу, автобус. Затем Роберт отправился в лечебный лагерь.

    Можно ли вылечить заикание? Мнения разделились. - Несправедливо обещать людям, что они навсегда избавятся от заикания. Особенно когда за эти обещания берут большие деньги - говорит Кшиштоф Шамбурски . «Если человек научился справляться с тревогой — а именно таким и является заикание, — он навсегда запомнит этот способ. Маленьким детям легче, взрослый организм может потянуться к усвоенному методу раньше, чем человек успеет его заметить.

    И все же около дюжины центров в Польше обещают эффективную терапию. Например, Клиника лечения заикания Евы Галевской. Первичная консультация: осмотр и представление принципов терапии стоит 300 злотых. 12-дневное пребывание, где вы изучаете базовые упражнения – 5,8 тыс. PLN (пациент и сопровождающее лицо). Упражнения нужно повторять дома каждый день, а потом придется посещать ежемесячные собрания.200 злотых за спуск. Ева Галевская, как и многие терапевты, использует модифицированный метод россиянки Лилии Арутюнян. Он основан на обучении говорить с нуля. Метод также относится к психологии. Однако многие терапевты, которые его используют, являются не психологами, а логопедами. Они бродят по человеческим душам с довольно схематичным планом.

    Профессор Богдан Адамчик из Люблина изобрел эхокорректор речи, благодаря которому заикающийся слышит свой голос в трубке с минимальной задержкой. В результате меньше забивается.Другие электронные устройства помогают полностью заглушить голос заикающегося. Сторонники каждого метода представляют свои исцеления.

    В финальной сцене фильма «Как стать королем» Георгу VI предстоит передать радиообращение с обращением к нации перед лицом начала Второй мировой войны. Останавливается, не может завести, но не отпускает. Наконец, она произносит дрожащие слова, разделенные длинными паузами. Оно пробирается сквозь них. И из-за моего страха.

    .

    Смотрите также